2023年中学生课外阅读情况调研报告五篇.docx

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1、2023年中学生课外阅读情况调研报告五篇 中学生课外阅读状况调研报告五篇 和孔孟对话与李杜共语，和书本拥抱，与大师沟通，心灵的沟通不须要过多的言语，风流不在谈锋胜，袖手无言味最长，这里给大家共享一些关于中学生课外阅读状况调研报告，供大家参考。 中学生课外阅读状况调研报告精选篇1 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不行缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担渐渐减轻，闲暇时间起先增多，这势必为中学课外阅读供应了契机。由于课外阅读已成为学生的“其次课堂”，因而了解当今中学课外阅读状况尤为重要，此项探讨通过调查目前中学生宠爱的不同读物，分析个中缘由，从而进一步了

2、解青年一代的思想素养和文件修养。 二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生顾客。 三、调查方法 问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。 四、调查结果 经调查发觉，95以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。 在“您最喜爱的书籍”选项中，男女生不谋而合地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对新奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42和51.6，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男

3、生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学心情和细腻心思休戚相关。 正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“缘由”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3和77.4。这应当是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“学问性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人爱好”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与特性，可传媒影响力也着实不小。 初中学生课外阅读既有很多相同之处，也有不少差弄。在“最喜爱的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫

4、画”无论在初中还是中学生中都雄踞冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教化的经典也起先在初中生中倍受16目， 也有41.2的得票率。在调查中不难发觉：中学生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在中学却有近15的得票率。 在“喜爱的缘由”这方面，中学生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占61.5，较之初中的70.6地位明显下降；此外，“哲理性强”这一缘由也在中学占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因素”来看，初中生对四周世界的关注比中学生略逊一筹，传媒举荐在初中学分别占5.88与11.5，由此可

5、见，中学生更贴近社会，视野更为广袤。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是赐予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素养教化的发展更进一步。对于宠爱的书籍，23左右的青少年选择购买，13左右采纳租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读供应了有利条件。 至于老师在举荐课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受老师举荐的课外读物，足以证明老师在学生心目中的地位为人师表，学问渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的老师对学生课外阅读并不关切，看来家长对这问题的重视程度，比起老师而言，已有过之而无不及，其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取

6、，而又是必要的，它是一个不行忽视的环节。 五、结论与建议 通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读状况： （1）各类型书籍在学生中都具有肯定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。 （2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依旧存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。 （3）多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。 （4）部分师长关切学生的课外阅读，但与预期状况有肯定距离。 依据以上结论，我们提出四点建议： （1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位吸取学问，拓宽视野。 （2）加大传媒的力度，定期向中学生举荐一些顺应潮流的读物，起到导向的

7、作用。 （3）学校内部加强这方面的教化，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能沟通心得，相互沟通。 （4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。 中学生课外阅读状况调研报告精选篇2 我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中学生课外阅读状况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是熬炼自己和了解一些中学生自身的状况。我们希望在这次活动能学到一些学问和开拓自己的视野。 一、调查方法 1、问卷设计。 在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及看法进行调查。主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课

8、外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中中学一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计。 2、座谈访问。 为了更的确地了解中学生的课外阅读的状况，在个别班级召开了学生座谈会，并干脆访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料。 二、问卷整理 此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29，没有电脑的学生共132人，占学生总数的71%。就学生各自不同的状况，我设计以下内容对学生

9、进行问卷调查并对内容的处理： （一）问卷调查的内容 1、认为中学生应当阅读吗？ A、应当90 B、随意10 C、不应当0 2、你喜爱课外阅读吗？ A、喜爱65 B、一般20 C、不喜爱25 3、你们常常看课外书吗？ A、是 B、否 4、一周内共看几小时？ A、 二小时以下 B、三小时 C、四小时以上5、你常常看什么类型的书籍？ A、小说B、散文C、童话 D、漫画E、杂志、报刊 6、你常常去书店吗？ A、是 B、否 7、你一般多久去一次书店？ A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少 8、你爱看中国名著还是外国名著？ A、中国名著 B、外国名著 9、你看过几本中学生必读名著？ A、02本 B

10、、34本 C、5本以上 10、你喜爱看流行小说吗？ A、是 B、 否 11、是否喜爱看网络小说： A、是 B、否 12、你认为课外阅读对学习成果有帮助吗？ A、有帮助70 B、没帮助25 C、阻碍学习提高5 13、老师对同学课外阅读的看法？ A、支持50 B、反对15 C、中立30 14、家长对子女的课外阅读的看法？ A、支持45 B、反对15 C、中立40 15、是否会影响自己的学习? A、不会 B、会不肯定(看法) （二）调查结果 1、认为中学生应当阅读： 调查结果显示，认为应当占70，随意占30；可见大部分学生对课外阅读的爱好颇高。 2、你喜爱课外阅读： 经调查发觉，95以上的中学生爱好

11、课外阅读，由于偏好的读物因人而异。 3、是否常常看课外书： 看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍奢侈时间和精力，但有的同学认为看课外书籍有益，所以造成了37%的人不常常看课外书籍. 4、一周共看几小时： 二小时一下占55.9，二小时占30.1，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上，中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要，有人认为是间或看一下就够了。 5、爱看的类型 调查的中学生中， 小说占20，散文占15，童话占10，漫画，杂志，报刊占55，以看小说和看杂志报刊的人为主，其次再是漫画、散文和童话。 6、是否常常去书店： 是：46，否：54。 7、去书店的次数： 一周去

12、一次：41 两周去一次：33 一月去一次：12 很少：14 中学生一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中学生比较爱逛书店。 8、爱看中国名著不是外国名著: 中国名著：51外国名著：34，两者都喜爱：10两者都不喜爱：5。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本中学生必读名著： 调查中，看过必读名著的人有02本的人有70人，占了37.6%，34本的人占20，而看过5本以上的人有42.4%的人，可见看过许多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜爱看流行小说的人许多，占到了三分之二65，中学生比较爱一些流行性小说.不喜爱占35。 11、是否喜爱看网络小说：是：46%

13、;否：54%。 12、你认为课外阅读对学习成果有帮助： 有帮助占45，没帮助占50，阻碍学习提高占5。 13、老师对同学课外阅读的看法： 支持61.7，反对8.2，中立30.1； 14、家长对子女的课外阅读的看法： 从数据上看，支持52.6，反对7.3，中立40.1；从他们选择的理由来看。现在的学生，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。 15、是否会影响自己的学习 会18.4%，不会57.9%，不肯定(看法)23.7% ；大多数学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素，看来中学生能够以学习为

14、重。 三、状况分析 1、从学生课外阅读的类型范围看 从调查中我们发觉了，大部分中学生都会就看课外书籍，大约占总数的72.3，但由于学习或其它缘由，导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志，这一方面因为报刊杂志的丰富多彩，一方面因为报刊杂志的价格普遍性较低；中学生也比较爱看小说，童话、散文等书籍中学生看得较少。对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜爱的人很少。大部人都喜爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能因为时代久远的缘由或民族文化差别的缘由，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有肯定的关系。 对于现在流行类的小说，大部分人还是喜爱的。中学生大多读了名

15、著或正在读名著，这得感谢初中老师对他们的严格要求；网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的中学生。与同学们沟通中发觉，一个让我们感到惊奇的问题，现在的中学生对武侠小说的热忱减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的簇新感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的爱好。 2、从他们选取的情节来看 同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了中学阶段，起先懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否充溢哲理也是他们考虑的因素。 3、从他们选择的理由来看 现在的学生，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指

16、导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位；学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。 4、从他们阅读的目的来看 从调查结果看，中学生选择了拓展学问丰富生活，他们能够较好的把他人的阅历内化为自己的东西；同时也有学生把课外阅读当作一种随意看看的消遣方式；只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。 5、从他们阅读的时间来看 令人欣慰的是，他们绝大多数同学都支配了课外阅读的时间，有的学生有时读读，还有学生能经常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种状况，在他们的详细的时间支配上，不太志向，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。

17、但一周去一次的占41%，或许这受到时间的影响。 6、从他们阅读的环境来看 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的看法，以及他们逛书店的状况和图书市场的状况都有关。 （1）从影响他们阅读爱好最大的人来看他们选择课外书籍时，最简单受到同龄人的影响；其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。 （2）从家里和学校对他们课外阅读的看法来看持反对看法的家长和老师很少，都不超过10%；绝大部分的家长和老师对学生的课外阅读持赞同看法，只是家长和老师中持中立看法的也许多，都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对学生的课外阅读的指导和

18、激励。 （3）在考虑课外书是否有利于学习时，只有45学生考虑了这点，可能因为 在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平常学业比较惊慌，作业较多，时间不允许；他们只有抽出时间来选择课外书充溢巩固课堂学问。多数学生认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的激励分不开，同时也是他们的自己阅历所的；与家长和老师的中立看法一样的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。 （4）从他们对待书店的看法和图书市场来看大部分学生都喜爱逛逛书店，能常常逛书店的学生中，只是他们对书市的评价不是蛮高，绝大多数的学生的评价是一般。 （5）

19、他们的阅读方法来看。据了解，绝大多数的学生采纳的是通读的方法，但是，涉及到精读这种方法时，少数学生采纳了这种方法。看来精读这种方法的推广还得加强。再阅读后，大多数的学生会跟他人口头沟通，看来，交际是中学生实行的一种很重要的方法；大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。 在问到学生最喜爱读的5本书时，学生的阅读类型多样，以杂志为主，兼顾中外名著，但是他们读的书与学习结合不是太紧，这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的学生在看与学习相关的书籍，如作文周刊英语沙龙中学生数理化等；还有小部分的学生在看其他类型的书籍。在学校内，如何很好的组织学生阅读课外书籍，赐予他们时

20、间和空间，值得我们老师和学校仔细考虑。 四、关于课外阅读的看法 （一） 从老师方面入手 老师接着支持学生课外阅读，在对待学生课外阅读上，还要有更明确的看法。在不强行干涉他们的同时，加强对学生课外阅读的指导性，让学校成为学生课外阅读的中心，让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人;接着坚持中午课前非常钟和晚自习前二非常钟读书读报的制度，另外激励学生在课间读书读报，保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;帮助学生制定好课外阅读读书安排，保证学生在每个时间段都有课外书读，不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用，常常更新学生作品，发挥校刊的作用，能把季刊办成月

21、刊，多登学生作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。 (二)家长要注意培育孩子的阅读爱好 “爱好是最好的老师。”家长培育学生的爱好也是很必要的。第一，家长还应接着支持孩子读书的爱好，接着激发孩子求知的欲望;其次，家长还应相应的对孩子读书状况加以指导，能够让孩子在家里过好每一天，充分的利用每一天，那种放任自流的方法，不仅会奢侈孩子的时间，还有可能对孩子的人生 道路产生巨大的负面影响;第三，家长还可以利用周末带孩子去新华书店或旁边的书城，让他们自己关注流行书籍，选择自己宠爱的书，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最终，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读状况，询问课外阅读的资源，使家庭和学

22、校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订语文报的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为学生的课外阅读开拓了一个新的天。 （三）学生自身的看法 我认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如红楼梦三国演义巴黎圣母院等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。 要提高我们的阅读品位，扩大我们的阅读范围，有针对性的看看名著类书籍，削减休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时，能在保持自己特性的同时，也要听从老师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时，能相识到我们在学校的首要任

23、务是学习，选择课外阅读书籍时，要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中，能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得，养成良好的课外阅读习惯。 这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与学生的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我希望在以后的日子里，我们中学生能依据自身的须要，去读一些课外书籍！调查中，我们了解了中学生在阅读方面的一些状况。从中可以看出中学生对课外书籍有肯定的爱好，而且学问也比较广。 中学生课外阅读状况调研报告精选篇3 一、本次调查的对象 （一）本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上简单被忽视的一环，而学生课外阅读的质与量干脆影

24、响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面的问题，对于指导语文老师今后开展语文教学实践活动、提示学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着主动的作用。 （二）本次调查的对象 本次调查的对象是_市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生；初二8个班，427名学生；初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、老师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农夫子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇

25、一小、镇二小和四个村级小学。 （三）本次调查的方式 实行全体问卷调查法和随机抽样调查法。 （四）本次调查的预期成果 1.了解农村中学生课外阅读状况的现状。 2.摸清影响农村中学生课外阅读的因素。 （五）本次调查的时间 20_年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读状况的现状 （一）本次农村中学生课外阅读状况调查的缘起 语文课程标准把语文课程的教学目标规定为“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“相识中华文化的丰厚博大”，“关切当代文化生活，敬重多样文化”；“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步

26、驾驭科学的思想方法”；“养成语文学习的自信念和良好的学习习惯”；“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的实力的同时，特殊注意丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、相识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读活动，在老师的引导下，就能感悟和汲取作品的精华，汲取丰富的文化养分，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律”。这就表明学生

27、对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资源和运用语文的实践机会可以说是无处不在，无时不有。让学生尽可能多的干脆接触语文材料，有利于培育学生良好的语感和整体把握的实力。课程标准规定，增加学生的阅读量，九年的课外阅读量要达到400万字以上。 因此加强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求，是提高学生语文素养的须要。而对现阶段农村中学生的课外阅读状况进行调查也就更加显得重要了。 （二）当前农村中学生课外阅读状况不容乐观，主要表现在以下几个方面： 1.镇内工人家庭子女、政府及事业单位干部家庭子女、老师子女和农村农夫家庭

28、子女在课外阅读方面的表现差别很大。 （1）在拥有课外读物的种类和数量方面，镇内学生要好于农村学生。在1194名被调查者中，镇内工人子女、机关干部子女、老师子女为538人，农村农夫子女为656人。我们发觉在拥有21本以上课外读物（不含教辅材料）的328人中有317认为镇内学生，占96.6%，而镇外农村家庭子女只占3。4%。尽管如此，拥有21本以上课外读物的328人也只占学生总数的3.18%。 （2）在对学生课外阅读的支持方面，农村农夫家长不如镇内工人及机关干部家长。调查统计显示，有86%以上的工人及干部身份的学生家长表示主动支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文实

29、力。而农村农夫家长中只有8%表示支持孩子做课外阅读，而这8%的人中，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。 （3）课外阅读的方式上，农村农夫家庭学生不如镇内工人及干部家庭学生。农村家庭学生的课外阅读只能是有限的几本课外书，想向同村人借都没有，除此之外，获得课外学问的途径只有电视了，而学生看电视只注意动画片或武打片中刺激的场面或是新颖的画面，并不关注电视作品中的语文学问或自然科学学问。然而镇内学生课外阅读方式要多的多，除了父母给买书或电子出版物外，可以向镇内的老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的同学在家中可以上网读书，还有的参与夏令营、冬令营或在家长的带

30、领下在旅游中增加阅历。这也正是农村学生无法企及的。 2.农村学校图书室在建设、管理与运用等方面的欠缺影响学生的课外阅读。 本次调查统计结果显示，学生的课外读物的来源98%为家庭，2%是向他人借来的。学校供应的课外读物为零。而且具笔者驾驭的材料表明，农村中小学的图书室现在仍坚持向学生开放的微乎其微。即使开放也是在上级督导检查来之前，做一做样子，向学生开放一下，让学生在借书卡上留下一点痕迹而已。而许多学校早已不再向学生开放了。在学校的图书室读书对学生来说是很难做到的，而在电子阅览室里阅读更是办不到的。 3.学生课外读物的总量严峻不足。 学生拥有的课外读物的数量少，本次调查，我们把“你拥有课外读物的

31、数量”分为 4本以下 510本 1120本 21本以上，四类。 调查统计结果显示，拥有21本以上课外读物的只有206人，占全校学生总数的17.3%，拥有1120本课外读物的有246人，占全校学生总数的27.5%，其余的314人的课外读物在5本以下。这还不能解除有的学生把教辅材料列为课外读物的可能。 学生拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品更少。 学生读的少。学生读过510本课外书的有472人，占学生总数的39.5%，读过1020本课外书的有136人，占学生总数的11.4%，读过21本以上的只有112人，占学生总数的9.4%，

32、而其余379人只读过不到5本的课外书。 正是因为学生课外读物的总量不足，品种单一，干脆导致了学生对祖国丰富、绚丽的文化知之甚少。 4.学生没有形成良好的阅读习惯。 学生做课外阅读只凭爱好或是老师的要求，不能自觉主动阅读。在调查中我们发觉，学生最喜爱的了解中外名著的途径是看影视剧，而通过阅读了解中外名著的学生很少。学生看课外书要么是出于老师的要求，为了提高语文分数，只选择与语文考试有关的内容来读，要么是出于消遣，闲之无聊，走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程中很少有人做阅读笔记，更不知道做读书笔记有何用，怎样做读书笔记。 三、影响农村中学生课外阅读的诸多因素 1.家庭经济状况对中学生课外阅读有着

33、最干脆的影响。 目前我市虽已基本普及九年义务教化，但由于近年来学生学习费用的支出不断加大，农村学生流失现象又有所抬头，农村家庭完成九年义务教化就已不简单，更别说为学生买课外读物了。 2.学生家长的文化素养影响着学生的课外阅读。 现在中学生的家长多为60年头末、70年头初诞生的，大多数都受到了初中以上的教化，对学生的学习还是比较支持的。但是相比之下，受教化程度越高的家长对学生的教化重视的程度越高，也越重视学生的课外阅读。相反，受教化程度低的绝大多数是农村学生家长，在他们看来，学生学好课本以内的学问就足够了，还做什么课外阅读呢？ 3.学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。 虽然素养教化在我

34、国已推行了许多年了，但是由于政府学校的评价，社会对学校的评价仍侧重在升学率上，因此，学校的办学思想并没有真正地转变为提高学生的综合素养上来。 加上各农村中学经费的不足，钱都花在了追求现代化的多媒体教学设备的购置和改进上，求洋，求新，求大，而忽视了图书室的建设与管理，使学生虽身在读书的学校，却没有好的课外来读。另外，学校为了提高升学率建设的试验班和一般班。试验班学生基础好，学习气氛浓，学生的课外阅读。在一个学校里能进试验班的学生只是少数，大多数分在了一般班里，这样就使更多的学生得不到良好的发展。 4.缺少老师的指导是农村中学生课外阅读狭窄，阅读量少的一个重要缘由。 受应试教化的影响，广阔老师还没

35、有充分相识到课外阅读对中学生情感、看法、价值观方面的作用。在指导学生开展课外阅读时，还是以提高学生语文成果为动身点，让学生积累词汇、仿照造句、体会写法，为学生写作而读书，这就限制了学生的课外阅读，学生也就渐渐失去了课外阅读的爱好，而不再进行课外阅读。另外，老师给学生布置的繁重的作业也使学生没有时间做课外阅读。 四、针对农村中学生课外阅读的几点建议 1.转变思想，树立新的人才观和就业观。现在全社会都应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论的旧观念，尤其是新闻媒体应更多的宣扬那些勤奋上进多才多艺的一般学生，而不能过分宣扬那些高考状元、中考状元，从而在群众心里树立学习优异者是人才，多才多艺者更是人才的观

36、念。这样才能使全社会更重视学生的全面培育。 2.坚决取消重点班，让每一个学生都能受到良好的教化，真正做到资源共享。 3.学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中，提高相识，转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。 4.学校的图书室建设与管理应落到实处。图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同，各学校只要求本着为学生的全面发展的思想去做，肯定会把图书室建设好，管理好，运用好。有条件的学校应主动筹建电子阅览室。 5.广阔老师，尤其是语文老师应充分重视对学生进行课外阅读的指导，可以为学生列出书目，提出要求，教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学

37、生读书习惯的养成。 五、结论 本次农村中学生课外阅读状况问卷调查，较好地反映了农村中学生课外阅读状况的现状，对语文老师在课外阅读的指导上指出了方向，为农村中学在图书室的建设、管理与运用上提出了建议，也为广阔农村学生家长转变观念，支持孩子开展课外阅读活动提出了希望 中学生课外阅读状况调研报告精选篇4 一、本次调查的目的 中学生课外阅读是语文教学重要的一环，是语文教学的拓展与延长，也是语文教学最终的归宿。学生课外阅读的质量干脆影响到中学生的语文修养和学业成果，同时还能反映出学生的家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面的问题，对于指导老师今后开展语文教学实践活动、提示

38、学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着主动的作用。 二、本次调查的对象 本次调查的对象是平泉初级中学的985名在校生。他们分属三个学年段，我们将从三个年级中随机抽取300名学生进行问卷调查，通过填写问卷、结果统计来了解学生阅读现状。 三、当前我校中学生课外阅读状况的现状分析 1.课外阅读时间方面： 阅读时间少，课外阅读得不到保证。从调查的结果来看，我校学生每天课外阅读的时间明显较少，96%的学生每天的阅读时间不足半小时，4%的学生每天的时间在半小时以上。从阅读的时间段上看，都集中在双休日和寒暑假。 2.拥有课外读物的种类和数量方面： 学生拥有的课外读物的总量严

39、峻不足，拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品更少。 3.家长对学生课外阅读的支持方面： 调查统计显示，有86%以上的学生家长表示主动支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文实力。这种支持只是口头上的，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。14%的学生家长认为课外书是闲书，奢侈时间，根本不支持，怕影响学生的学习。另外，从学生购买书籍的花费上来看，投资明显不足。95%的学生家长急功近利，看不到阅读的收益，仅仅想着满意学生的物质需求，宁可花钱让学生吃好、喝好，也不注意阅读。 4.课外阅

40、读的方式方面： 95%的学生的课外阅读只是有限的几本课外书，没有经济实力购买课外书。除此之外，获得课外学问的途径只有电视了，而学生看电视只注意动画片或武打片中刺激的场面或是新颖的画面，并不关注电视作品中的语文学问或自然科学学问。5%的学生除了父母给买书或电子出版物外，可以向老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的同学在家中可以上网读书。 5.阅读书籍喜好方面： 调查结果表明：学生喜爱的课外读物类型集中在动漫科幻、玄幻恐怖上，占调查人数的93%；喜爱文学名著等与语文相关的书籍的学生占6%；另外还有1%的同学不喜爱任何阅读书籍，只喜爱利用时间玩嬉戏。从阅读运用的媒介上来看，9

41、7%的学生喜爱运用手机、电子阅读器或者进行网上阅读，只有3%的喜爱纸质书籍阅读。 6.从阅读笔记的书写状况看: 学生没有形成良好的阅读习惯，学生的课外阅读只凭爱好或是老师的要求，不能自觉主动阅读。 7.阅读效益的方面： 从调查的结果来看，90%的学生认为阅读可以丰富学问、提高语文素养，还可以激发创作的欲望；还有10%的学生认为说不清，或者没有感觉。因此从课外阅读的感想方面看，绝大多数的学生都交了白卷，也就是没有感想。 四、影响我校学生课外阅读的诸多因素 1.家庭经济状况对中学生课外阅读有着最干脆的影响。 2.学生家长的文化素养影响着学生的课外阅读。 3.学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外

42、阅读。 4.缺少老师的指导是农村中学生课外阅读狭窄、阅读量小的一个重要缘由。 五、对我校中学生课外阅读的几点建议 1.转变思想，树立新的人才观和就业观。 现在全社会都应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论，唯分数论的旧观念，尤其是新闻媒体应更多地宣扬那些勤奋上进、多才多艺的一般学生，而不能过分宣扬那些高考状元、中考状元，从而在群众心里树立“学习优异者是人才，多才多艺者更是人才”的观念。 2.学生与家长的联系应形成制度。 要让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中提高相识、转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。 3.学校的图书室建设与管理应落到实处。 图书室的建设与学校其他建设比起来

43、，事虽小但意义不同。各学校只要本着为学生全面发展的思想去做，肯定会把图书室建设好、管理好、运用好。有条件的学校应主动筹建电子阅览室。 4.广阔老师尤其是语文老师应充分重视对学生进行课外阅读的指导。 可以为学生列出书目、提出要求、教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养成。 本次我校中学生课外阅读状况问卷调查，较好地反映了我校中学生课外阅读状况的现状，对语文老师在课外阅读的指导上指出了方向，为我校在图书室的建设、管理与运用上提出了建议，也为广阔农村学生家长转变观念、支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。 中学生课外阅读状况调研报告精选篇5 书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学

44、生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读状况如何呢?针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读状况调查”为课题，起先了此次探讨性学习。 一、课题探讨的意义： 作为高二最终一次的探讨性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突?什么因素影响了学生的课外阅读?我们想通过这次探讨，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老 师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题探讨可接着为中学生课外阅读供应充分依

45、据。课题设计合理，方向正确，具有肯定的探讨基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了许多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个探讨性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个探讨性学习特别有意义，肯定好好地把它做下去!”我想通过此次探讨，同学们也会从中有所启发。 二、课题的成员分工及活动步骤： 成员分工： 我们此次探讨性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说