2023年中班语言教案设计理念7篇.docx

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1、2023年中班语言教案设计理念7篇 在平常的学习活动之中,老师常常会为自己的教学活动策划自己的活动教案。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的中班语言教案设计理念7篇，让我们一起来看看！ 中班语言教案设计理念篇1 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色。 2、激励幼儿依据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，感受故事中奇妙的想像。 活动难点： 运用句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜

2、)，就挤出色的牛奶，喝了变色，仿编故事情节。 活动打算： PPT、依据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起爱好。 1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛) 2.师：今日牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。 1.逐句提问故事内容。 (1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们

3、来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?) (2)(指着小黑猫)提问：小黑猫望见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。) (3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢? (4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给

4、奶牛吃红红的什么蔬菜或水果? 三、讲解并描述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告知大家吧!(幼儿倾听后半部分) 四、看PPT完整观赏故事一遍老师：那让我们把这个好玩、奇妙的故事完整地来观赏一遍吧! 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最奇妙?小动物们有了这头奶牛心情怎么样? 小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太兴奋了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太好玩、太奇妙了。 五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 老师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今日都想好

5、了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小挚友来帮帮忙吧! 1、老师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。 2、幼儿操作，老师巡回指导： 3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。 老师小结：还有小挚友们也帮助了很多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧! 活动反思： 语言活动彩色牛奶是幼儿感爱好的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培育幼儿的想象力。 我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过

6、图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲解并描述，幼儿在猜想过程中特别的主动活跃，感觉特别的奇妙!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在其次段我也是先提问再进行讲解并描述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是精确的，说明已经初步理解了故事内容。其次个环节是利用幻灯片完整观赏，幼儿在倾听时也是比较仔细的，能够初步知道奶牛的奇妙。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺当的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操

7、作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说相识的东西是特别丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。 中班语言教案设计理念篇2 活动目标 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动打算 1、了解荷花的生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？ 2.幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。 二、结合图片学习儿歌荷花开 1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿

8、和荷花。） 2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！ 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。 老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花） 三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作 1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。 3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵打开来！ 中班语言教案设计理念篇3 活

9、动目标： 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。 活动过程： 1、会说话的手。 观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。 让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。 依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。 2、我“说”你猜。 老师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、OK、成功等。 幼儿自由结伴玩“我说你猜”嬉戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼

10、游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内运用，感受非言语交往方式的特点。 活动建议： 1、手的动作除了适应生活与工作的须要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的相识得以提升。当然，这种提升必需是详细的，能够理解的。 2、如没有相关录象可用图片代替。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 中班语言教案设计理念篇4 设计意图： 胖胖猪感

11、冒了讲解并描述了胖胖猪感冒了，他的好挚友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他帮助他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种挚友之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白挚友之间是须要关切和帮助的。 活动目标： 1、观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解挚友间要相互关切的内容。 2、依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的揣测。并能一一对应地进行图卡匹配。 3、幼儿配对胜利后，激励其大胆运用语言来讲解并描述。 活动打算： 1、胖胖猪的手偶一个。 2、课件PPT。 3、小动物

12、匹配图卡。 重点、难点： 重点：理解故事内容。 难点：理解故事的内涵：挚友之间要相互关切、相互帮助。 活动过程 （一）出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。 老师：小挚友们，今日我们老师来了一位可爱的挚友，你们想不想相识一下他呢？（老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小挚友要仔细听哦！ （二）播放课件PPT 1、老师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片） 2、老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？ 老师小结：感

13、冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图） 3、老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会须要哪些东西呢？胖胖猪也须要挚友的关切和帮助。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活阅历说说帮助胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息）老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关切，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好挚友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，望见胖胖猪感冒了，心里很难受，于是确定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分

14、别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。 （三）幼儿操作老师：哪位小挚友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？ （四）接着讲解并描述故事 1、老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（老师接着讲解并描述故事） 2、老师：松鼠豆豆望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起

15、来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些） 3、老师：小鸟菲菲望见胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些） 4、老师：蝴蝶丽丽望见胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片仿照蝴蝶）“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。

16、”请选蝴蝶的小挚友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？ 老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！ 5、老师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸） 6、（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，小挚友们你们觉得他会跟好挚友说什么？（感谢你们） 7、老师：这个好听的故事名字叫胖胖猪感冒了，现在让我们一起完整地听老师讲解并描

17、述这个充溢爱的故事吧！ 老师小结：你们瞧，有了挚友细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来挚友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！（四）谈话活动，引出话题：怎样关切生病的挚友？ 老师：小挚友们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小挚友来说说生病时谁来关切你的呢？假如你的好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）老师小结：不管是好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都须要我们大家相互关切、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要刚好增减衣服；我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分

18、均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小挚友！好吗？ 故事： 胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。 望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。 看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。 小鸟菲菲来找胖胖猪玩。 望见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！ 胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。 蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，望见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。 丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。 这时，胖胖猪

19、躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。 突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看。啊，他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦！ 中班语言教案设计理念篇5 【活动目标】 1、通过欣赏实物，加深对水果的相识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。 2、观赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】通过图画，理解故事内容。 【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。 【活动打算】故事课件，歌曲摘果子，熊妈妈、小熊头饰.自制小推

20、车，实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等。 【活动过程】 一、谈话导入，激发爱好。 律动摘果子。 漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小挚友，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已知阅历，并加以确定。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?”） 师：“小挚友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？” “这是什么呀?它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？” “这座美丽的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）老师讲解并描述故事 秋天到了，熊妈妈的果园

21、长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄?，小熊真兴奋呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？ （2）思索： 这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。 （3）提问： 刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？ （4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，兴奋极了。 四、师幼共同讲解并描述故事。 师：这个故事好

22、听吗？小挚友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。 1、个别幼儿表演：请两位实力强的小挚友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲解并描述故事。 六、延长活动：建立自己喜爱的水果屋。 1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小挚友可以选择自己喜爱的水果来建立一个水果屋。引导幼儿边建立边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门帘。 2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。 3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。

23、【教学反思】： 水果屋是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际动身，发展了幼儿的语言表达力和动手创建实力，在活动中孩子们爱好深厚，参加性强，并拓展了幼儿的想象。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣

24、摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 中班语言教案设计理念篇6 一、简洁：一双手，一张嘴 当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，因为，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“须要做什么打算吗?”她回答我：“不用了，感谢!” 钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。 原来，简洁也有这么大的魔力。 我知道，打算虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候，随意在什么地方都可以“心中有

25、数”地组织好活动。 二、自然：朴实的美 在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法限制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我打算让淘气的孩子分开坐，以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美，幼教之友真实 自然 简洁。 三、真实：源于生活 手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的视察实力，又发展了幼儿的语言

26、和想象实力。 故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的看法是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来揣测故事情节，有话可说。 当然手指编故事活动也不是完备无瑕的，我个人的小小建议是： 1应激励幼儿不同的思维和创建。活动中老师在让幼儿探讨“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议，废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景，老师应对幼儿的这种创意进行确定。 2依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我觉得情感目标倒是须要深挖的，依据活动实录，我觉得把目标作如

27、下修改更合适。 (1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。 (2)乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。 (3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的欢乐。 中班语言教案设计理念篇7 活动意图： 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。 活动目标： 1、

28、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。 2、体验问路找到目的的欢乐。 活动重点： 理解故事情节。 活动难点： 体验的欢乐。 活动打算： 活动过程： 一、激趣导入 老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位挚友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。 二、理解“问路”和“指路”的过程 （一）分段理解故事 1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面 提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？ 小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。 提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？ 小结：鼠小姐告知了鼠先生她

29、家的地址。 提问：迷路是什么意思？ 小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。 2、其次段：鼠先生向青蛙问路 过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。 提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？ 小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。 提问：鼠先生是怎么问青蛙的？ 小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。 3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路 过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，接着开车往前走。 提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？ 小结：原来是公鸡小姐的家。 提问：鼠先生会怎么问路呢？ 小结：你们问得真有礼貌，听听公

30、鸡是怎么说的。 提问：笔直走是什么意思？ 小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。 4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路 过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。 提问：请一个小挚友来扮演鼠先生帮他问路吧。 引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。 小结：从狗熊家走向左转就到了。 5、第五段：鼠先生向大狮子问路 过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，望见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？ 小结：原来这是狮子大王的家。 提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？ 提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？ 小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。 提问：鼠

31、先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？ 小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。 过渡：鼓掌。 （二）完整观赏故事 提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？ 小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。 三、探讨沟通 引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？ 1、幼儿探讨迷路时的好方法。 2、幼儿沟通迷路时的好方法。 小结： 小挚友的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用刚才小挚友说到的方法，爱护自己。 教学反思： 中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾驭了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的

32、运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。 整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际实力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页