2023年六年级期中试数学复习计划5篇.docx

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1、2023年六年级期中试数学复习计划5篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步，我们要迎接我们的新生活，来为今后制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的六年级期中试数学复习安排，希望对大家能有所帮助。 六年级期中试数学复习安排篇1 一、学问梳理 教材分析： 总复习的支配要留意突出学问间的内在联系，便于在复习中进行系统整理和比较，以加深学生相识。把计算、概念、应用题和几何学问分别集中起来复习，便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和驾驭。 复习目标： 通过总复习，可以将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他学问加深理解

2、和驾驭，进一步提高四则混合运算和解答用题的实力，全面完成本学期的教学任务。 复习步骤： 第一部分复习分数四则混合运算及简算； 计算题要求怎样简便就怎样算，要求学生有依据题目的详细状况，合理的选择简便算法的实力。 其次部分复习分数、百分数应用题； 驾驭关键式：单位“1”的量分率=分率对应的数量。会解答求分率、单位“1”的量、对应的数量这三种类型的题目。复习时，可以先分开练习这三种类型题目的题组，如：求分率的题组、单位“1”的量是已知（用乘法）的题组、单位“1”的量是未知（用方程或除法）的题组。之后再把几种题型混合，仍采纳题组的练习方式，做好对比。如：苹果有120千克，-，梨有多少千克？ （1）梨

3、比苹果多1/4， （2）苹果比梨少1/4， 分数、百分数应用题多数没有注明用算术解法还是方程解答，有的是要求学生依据题目的详细状况，合理的选择比较简便的算法，因此要留意培育学生敏捷运用学问的实力。 第三部分复习圆和轴对称图形。 复习圆和轴对称图形的特征，让学生能够娴熟应用圆的有关计算公式解决实际的问题。 复习重点、难点： 重点：分数四则运算；圆的周长和面积。 难点：分数和百分数应用题。 课时支配： 分数四则混合运算12课时 分数、百分数应用题13课时 圆和轴对称图形8课时 综合训练7课时 二、学情分析 1、分数四则混合运算的精确性有待提高 学生能够驾驭分数的四则运算，计算的错误主要出现在几个方

4、面： （1）数字抄写错误； （2）运算符号抄写错误； （3）约分后的结果抄写错误； （4）计算马虎造成错误； （5）计算结果没有化成最简分数； （6）能够简算的没有进行简算。 2、学生对分数、百分数应用题的分析还应进一步强化 （1）找单位“1”的量易错的类型 如：这个月节约电费7% 由于题目中省略了单位“1”的量，学生简单出错。 （2）依据单位“1”的量是已知还是未知，精确确定解题方法，解除负迁移的影响 如：一个工厂由于采纳了新工艺，原来每件产品的成本是74.1元，比现在成本高了14%，现在每件产品的产品的成本是多少元？ 由于以前学生做的题目通常是“现在比原来怎样”，“原来的”是单位“1”的量

5、。而这道题是“原来比现在怎样”，“现在的”是单位“1”的量。不少学生因为没有细致分析，根据惯性思维就会找错单位“1”的量，误认为“原来的”是单位“1”的量，误列式为：74.1（1+14%）。 3、学生对有关圆的计算公式的正确运用应接着强化 学生能够娴熟驾驭有关圆的计算公式，但在具 体运用解决实际问题时，仍旧很简单出错。因此，还应不断巩固练习。 （1）如：一个圆的直径是7厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？ 这是个很基本的问题，但是有的学生会因为读题不细致把7厘米当作是半径来做。 （2）学生易忽视单位换算。 如：一个圆的半径是20厘米，它的面积是多少平方米？ 因为题目本身很简洁，学生放松了警惕性，

6、极易忽视单位不相同的状况。 三、教学方法与策略 详细方法：1、复习分数四则运算时，让学生弄清计算法则间的联系和区分。如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法则上的相同点和不同点。提高学生计算的正确率和速度，要抓好基本训练。 2、复习分数四则混合运算，简便算法时，要留意提示学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。做完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，相互沟通阅历，以开阔学生的思路。 3、复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。 可以先复习一些简洁的文字题。如结合练习三十五第10、15题，使学生进一步加深对已学的谁是谁的几分之几的相识

7、，分清用分数表示的量和分数的区分。如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3则是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比。即把谁看作单位“1”。 对于稍困难的分数、百分数应用题，要通过题组的对比练习，使学生明确解答这些应用题，首先必需确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中的基本关系。如： 苹果有120千克，_，梨有多少千克？ （5）梨比苹果多1/4， （6）苹果比梨少1/4， 可以在学生完成之后，进行分类。达到明确当单位“1”的量是已知量时，求对应量用乘法，当单位“1”的量是未知量时，用方程或除法。 还要特殊强调借助线段图可以帮助我们分析题目的数量关系，从而确定

8、算法，正确地列式解答。如：在做上面这个题组之前可以先让学生画图分析后，再解答。 4、复习圆、轴对称图形时，应留意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的；不要死背计算公式，要依据题目中的不同条件和问题敏捷运用公式解答。 复习策略： 1、仔细钻研教材，力争做到不打无打算之仗。 2、提高每节复习课的效率，减轻学生的课外负担。 3、细心设计形式多样，思路开放的练习题，以培育学生敏捷的思维实力。 4、加强学生作业的批改，刚好发觉学生的问题。 5、留意加强学生的补差工作。采纳老师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。 6、在复习分数应用题时，应留意抓住

9、"单位1"进行复习。练习时应避开机械重复，以防学生思维僵化。 7、在复习中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。 8、复习中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。 9、留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结合起来。 10、在复习整理时，对学得较好的学生可以多让他们回答一些稍难的问题，多做一些综合性的练习；对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多回答一些稍简单的问题，多做一些基本题，把主要内容驾驭好，使这些学生都能达到大纲和教材的基本要求。 六年级期中试数学复习安排篇2 一、指导思想 以“三个面对”为指导，以唯物辩证

10、法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理须要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、驾驭学问与发展实力、智育与德育、共同要求与因材施教、全面实施素养教化等方面的关系，强化对学生的创新实力和实践实力的培育的提高。为了更好地将素养教化思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目标，特制定出本届小学六年级数学总复习安排。 二、学情分析 小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段

11、最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”(要重基础，不要搞偏题、难题、怪题;要重视学问间的联系，不要就题讲题;要抓重点，不要搞四平八稳;要面对全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精选练习题，不要搞题海战术。) 三、复习措施 1. 学校行政召开毕业班老师会，统一思想，树立正确的教化观、人才观、质量观，坚固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作看法和工作效益。 2. 做好学生管理工作。常常对学生进行思想品德教化，搞好家访工作，帮助做好家庭辅导，

12、建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。 3. 仔细探讨课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。 4. 仔细备好复习学案，上好每一节复习课，特殊是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。 5. 做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生驾驭状况，每复习一个小节，小考一个小节，刚好反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。 6. 每复习一个单元，仔细严格考核，年级做协调一样。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核

13、，要刚好批改、评讲、补救，实行单元过关。 7. 仔细开展教学探讨、教学改革，了解教化教学信息，博采众长，弥补自身不足，严禁关门自守。 四、复习方法 复习方法实行“三段法”复习法。 第一轮：分类复习，过好基础关。 其次轮：学问穿线，过好综合关。 第三轮：考前练兵，过好考试关。 五、复习任务 教材在最终一章支配了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、梳理拓展，系统地整理学问，强化复习的系统性。实践表明，学生

14、对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问，提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。 3、查漏补缺，面对全体，全面提高。结合我校实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。 4、有的放矢，挖掘创新，进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 六、复习过程支配 (一

15、)复习时间总体支配： 第一轮：分类复习 4月205月31日 第一类：数与数的运算 6课时 其次类：代数初步学问 3课时 第三类：应用题 7课时 第四类：量的计量 2课时 第五类：几何初步学问 5课时 第六类：简洁统计 2课时 其次轮：学问穿线 6月1日6月10日 第三轮：考前练兵 6月11日6月25日 (二)复习内容的详细支配： 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下： 第一类：数和数的运算(12课时)

16、 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算实力(2课时)。 其次类：代数的初步学问(

17、4课时) 本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 第三类： 应用题(16课时) 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。 2、复合应用题的分析与整理(2课时) 3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。 4、分数应用题的分析与整理(5课时)。 5、用比例学问解答应

18、用题的分析与整理(2课时)。 6、应用题的综合训练(3课时)。 第四类：量的计量(3课时) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用(1课时)。 第五类：几何初步学问(6课时) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

19、 3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用(1课时)。 第六类：简洁的统计(3课时) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、求平均数的方法(1课时)。 2、加深统计图表的特点和作用的相识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和依据图表回答问题。 四、复习中应留意的问题 1、注意“基础”，加强沟通。 巩固学问，以练为主。在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。 某一学问

20、点如和其它学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多作比较，加以区分。 2、培育实力，关注“素养”。 复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。 发展提高，思维为先。在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学“素养”的形成。 3、启发自觉，注意策略。 复习过程中着力调动学生自觉复习的主动性，提高学生的复习爱好，引导学生以良好的心情投入复习。 引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。 4、加强反馈，关注差异。 复习中

21、留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注意学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。 对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满意这些学生的学习须要。对于学习有肯定困难的学生，着重帮助他们驾驭教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。 5、追求效率，减负增质。 复习中注意课前教学设计，力求课堂效率，避开“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情安逸地投入复习，做到减负增质双赢。 6、要把握考纲要求，依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。 7、征对本班的实际状况，

22、应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。 六年级期中试数学复习安排篇3 一、基本状况分析 1、学生状况 小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。 2、教材状况 教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数

23、学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的凹凸涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。 第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。 其次部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。 第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。 第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积(容积

24、)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。 第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。 第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。 教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固学问，驾驭基本数学概念，娴熟基本技能，发展思维实力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学学问的实力和解决实际问题的实力。 二、总复习目标 通过总复习，引导

25、学生力求达到： 1、比较系统、坚固地驾驭有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。 2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，坚固地驾驭所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较娴熟地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。 3、坚固地驾驭所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较娴熟地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图

26、形实际问题。 4、驾驭所学统计初步学问，能正确地绘制(一般是半独立性)简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。 5、坚固驾驭所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的实力。 6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。 六年级期中试数学复习安排篇4 一.小学数学毕业总复习的指导思想： 落实小考备考会议精神和要求，仔细组织有安排的、有效率的复习，使每一个班的学生能圆满完成小学阶

27、段的数学学习任务，依次升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的打算。 二.小学数学毕业总复习的任务： 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。 3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺

28、陷。 4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 三.总复习的教学目标： 1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。 3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画

29、图、测量等技能。 4、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题和生活中一些简洁的实际问题。 四.复习措施： 1、在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。 2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力。(1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数

30、、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不怜悯况作出详细要求。 3、在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们

31、多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采纳激励的方法，调动学习的主动性。 5、在复习当中，对学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。 六年级期中试数学复习安排篇5 一、学情分析 本学期我任六(2)班数学学科的教学任务。本班共有学生39人。绝大多数学生基础学问扎实，对数学比较感爱好，勤于动脑，乐于探究。大约有5名学生的学习状况不稳定，听、说、读、写的实力差，作业须要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生爱好和潜能，使全体学生都乐学、爱学、想学

32、数学，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的发展，留意培育学生思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，乐于学习。 二、全册教材分析 (一)数与代数 1.其次单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。 2.第四单元“比的相识”，在学习中学生将经验从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进行安排的实际问题。 (二)空间与图形 1.第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，相识直径、半径的关系，体会圆的特征，

33、会用圆规画圆。 2.第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，发展空间观念。 3.第六单元，“视察物体”，在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。 (三)统计与概率 在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。 (四)综合应用 本册教材支配专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一

34、些联系题目。 三、全册教学要求： 1.加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。 2.理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进行安排的实际问题。 3.相识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。 4.在学习中学生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，发展空间观念。 5.在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。 6.在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。 7.综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页