2023年中班教学心得体会案例7篇.docx

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1、2023年中班教学心得体会案例7篇 中班教学心得体会案例7篇 通过书写自己的教学活动心得体会，作为老师，应当懂得书写自己的教学活动总结。那么,究竟应如何写心得体会呢?下面是我为大家整理的中班教学心得体会案例7篇，欢迎阅读与保藏。 中班教学心得体会案例【篇1】 每天早上来到幼儿园，都会听到孩子们问“老师早上好”，可自从我来到这个班，坤坤从没叫过老师好，更别说老师早上好了。今日我问坤坤“为什么不叫老师好?”他不语。不管我怎么反复问，他就是不说话。旁边有小挚友说“他从小班就不问老师好”。我问他为什么不说话，他也不说话，最终我让圆圆问他为什么，圆圆说：“他羞涩”是啊，这么长时间里，坤坤上课从来不举手回

2、答问题，除非我硬把他叫起来。说是因为羞涩也很正常。针对坤坤的这种问题，我起先了我的安排，首先，是让他觉得老师是平易近人的，嬉戏时间我主动加入他们这一组，起先坤坤还有些拘谨，不过看着大家玩的这么快乐，他也就放开了。其次，上课我激励全部的小挚友举手回答问题，特殊是坤坤。每次看到坤坤，我都会激励他，我信任不久，他就会主动问老师好的。对待孩子有什么不能硬来，要把握好分寸，找到事情发生的缘由，按部就班，这样才能获得好的效果。 这个学期，班里多了一面评比墙，名字叫做“谁游的快”，班里孩子的名字都被贴在了这面墙上，这面墙的作用是每天凡是表现好的孩子都会被贴上一朵小星星花，一个星期的星星花累计下来，谁的最多，

3、就会被评为下个星期的小组长。虽然这种方法比较老套，但是还是很管用的。孩子终归还小，对表扬这种事情表现的都很主动。每天，只要一提到星星花这三个字，吵闹的孩子就会立即宁静下来，吃饭的时候桌子上干净多了，平常睡觉困难的孩子也很简单就入睡了，上课的时候也都很主动的发言。为了自己的小花能节节攀升，孩子们都很努力地在“奋斗”。看着被贴小红花的孩子兴奋的样子，我的心里在暗暗发笑，他们终归是孩子，那么地天真、单纯，简洁的小星星花就能让他们这么快乐，原来，教化孩子也是很简洁的嘛。 中班教学心得体会案例【篇2】 刚开学，一个叫小凯的小男孩分到了我们班，看着他一双会说话的大眼睛，真让人喜爱。可是没过几天，却让我们有

4、了这样的发觉：小凯喜爱用吩咐的口气对别人说话、从来不说“请”“感谢”，和孩子玩也是以自我为中心。其实小凯只不过是这样的孩子中的一个，现在大多数的孩子都不知道什么叫谦让，什么叫礼貌。很多孩子把这些不好的习惯带到了班里来，让我们费劲脑汁教化的同时，也反应了家长教化孩子的方式和方法带给孩子负面。现在的孩子多数的独生子女，从自己的意愿动身，不会替别人考虑事情，在家里与父母长辈的教官与任从，让孩说话就认为自己的话别人都要听。针对这种状况，我觉得有必要协作家长，把孩子教化成落落大方、良好修养的好宝宝。所以我提出了两点建议： 1、幼儿园教化。首先，应当在幼儿园里与孩子相处中，以同等地看法对待他们，避开用吩咐

5、、居高临下的语气与他们沟通，营造一种和谐同等地班级氛围。尽量不说反话，比如：你这样做会让小挚友不喜爱、会没有伙伴跟你玩、你是个坏孩子等。留意说话的口气和礼貌用语的运用，将更多的关怀、爱惜传递给孩子们。 2、家庭教化。一个人假如具有良好的品行，所表现出来的坚韧、勤劳、英勇、信任、忠诚等，这些都是从小具有良好的教化而按部就班养成的。这个教化不仅是学校教化，更取决于家庭教化。都说“龙生龙凤生凤”其实不外乎是家长的言传身教，也就是说，家庭环境的影响更为关键。叶圣陶先生曾经说过：“凡是好的看法和好的方法，都要使它化为习惯，只有娴熟得成了习惯，好的看法才能随时随地地应用，似乎出于本能，一辈子也用不尽”。在

6、孩子小时候，这种好品行的养成，更取决于家长在平常处事看法给子女的渗透，就像有的妈妈特殊喜爱埋怨，常常皱眉头，这种“示范”对孩子来说无疑是有百害而无一利。其实，平常点点滴滴不被留意的小事就能折射出一个人的思想品德和性格，只是被我们忽视罢了。所以，为了孩子，家长也应当在孩子面前作正面的示范。一个才智的教化者，首先要懂得运用科学的育儿方法，还要具备良好的形象，懂得关爱、乐于帮助和独立、自信的看法。要知道，一个美妙的家庭氛围对于孩子的成长更为重要。所以，为了孩子让我们双方共同努力，让优秀品行伴随孩子一生。 中班教学心得体会案例【篇3】 我在带班时会常常摩挲孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为嘉奖孩子的方

7、法，对他们的表现作出确定的看法。 新学期起先，刚插班到我班的孩子心情比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不愿进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她劝慰她的同时，把她抱起来，对她说："你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样?你不哭了，妈妈就早点接你回家的"。她抽泣着点点头，"对了，只有表现特殊好的孩子老师才会抱她的，不是每个小挚友都能得到老师的拥抱的"。想不到这么几句话对她的影响那么大。其次天，晗晗妈妈对我说："晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了"，所以

8、今日她兴奋地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很快乐。由此，孩子都是很喜爱表扬的，我们老师应给孩子多些激励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关切和爱，都觉得很快乐的。 有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来很多关于人类脑潜能的医学探讨成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无反抗实力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿干净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气 因为他们忽视了幼儿最须要什么，幼儿教化应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来汲取阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么缘由导致了这个结果?

9、原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐性等待，把幼儿过早的规定为某种模式违反了幼儿教化本质。 幼儿教化应是生活的体验与创建，幼儿的天性应是嬉戏的，新奇的，探究的和幻想的;幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的"养料"，有着幼儿健康成长的时机。 所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地! 中班教学心得体会案例【篇4】 大家好!我的孩子高群贻是一个男孩，所以我很注意他毅力和体能的培育以及为人处事。 政政不管吃什么都会想着我，虽然是小事情但是当时我是很感动的，假如孩子能始终这样下去就好了，现在我们家始终给他养成什么东西都是先给长辈吃的习惯，

10、这样长大了心里才会有我们，我觉得现阶段我们就要和孩子成为挚友，假如成为挚友那么在青春期和叛逆期，和他们沟通才能更好，我们现在就要和孩子多沟通沟通，在日常生活中也要用“感谢”之类的用语，我们要多听一些孩子自己的想法，尤其是在孩子不听话的时候，我们要站在孩子的立场停听听孩子在想什么，我们更不能对孩子乱许愿，承诺的事情肯定要办到，不要让孩子对你悲观。 政政从小就养成去超市只要一种东西或者是玩具，他现在不会每天问我要玩具，我们给他规定，假如要东西每天只要一种，不管是玩具还是吃的，他自己来选择，在价格上也有要求，大的或是贵的玩具，只能当做奖品，只有在一个月内表现好，或者是得到老师的连续表扬，或是像在走秀

11、时表演时表现精彩，可以得到嘉奖品，要让孩子知道玩具的来之不易，让他们珍惜来之不易的东西，别让我们的男孩太“富有”，富有有两个概念，一个是父母的溺爱和包办，一个是物质上的充裕，我们应当适当的穷养他们。 我们每个星期都要带政政去爬山，每周去游泳1-2次，这样既增加了我们之间的感情，亲子协作的实力，还增加了体质。 做男孩的家长应当不大惊小怪，不怕他们摔跤跌到了让孩子自己爬起来，不要因为略微的闪失就惊惶失措，我们不能时时当孩子的爱护伞和避难所，让孩子学会自己的事情自己来解决，让孩子自己知道自己是个小男子汉，应当有独立解决问题的实力，不要养成事事很依靠的心理。 中班教学心得体会案例【篇5】 在培育儿童主

12、动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。儿童园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确

13、定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 儿童园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”?一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成儿童与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。 可见，过多的集体约束会影响

14、儿童的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为儿童今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 中班教学心得体会案例【篇6】 时间 飞逝，转瞬一年已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的工作看法，共同做好班内的各项工作。详细体现在以下几点： 一、班级状况 我班幼儿大部分都是我从小班一手带上来的，只收了小部分的新生，每学期幼儿人

15、数限制在33人。男生27人，女生6人，故在幼儿入园时我们老师与家进步行了交谈，在交谈中，我们对每一个幼儿特性特征、爱好、爱好和生活自理实力及各个方面都进行了调查，并做好了具体的记录，使幼儿来园时，我们就对他们的状况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。 在班级工作中，我班老师以大局为重、主动工作、不分彼此，到处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。尽职尽则的把工作做好。正是我班老师这种高度的责任心及奉献精神，使我们班一年来，无任何责任事故发生。 二、教化教学工作 1、目标与成果 幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意

16、他们多方面的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有易于身心发展的学问。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了 “自己的事情自己做”，大大提高了幼儿的自理实力。在教化教学活动中，我们与家长们紧密结合、相互沟通，针对我班幼儿的状况，在教学活动和日常生活中进行平安教化、文明礼貌教化、团结友爱教化、使幼儿形成了良好的行为习惯。并能仔细组织幼儿开展各项教学活动，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。 2、教学活动 教学中以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性 让幼儿在自由、轻松、开心、创新的课程设计和环境中学习，体现幼儿的主体性，在老师适

17、当的主导作用下，进一步发挥了幼儿的主动性。这就是当前幼儿园课程的新改变以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性。故此，我们在教学中主动、努力的做到。 把学习的权利交给学习的主体幼儿 每个幼儿都是一个独立的个体，其个别性和独特性应当受到敬重与珍视。因此要依据每个幼儿的爱好、须要、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体幼儿，让他们更自由、更主动地学习。 主体性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿特性特点、充分挖掘其特性潜能为教化的主旨。因此，我们在一日生活的支配上，首先以幼儿为动身点，针对幼儿的年龄特点、不同的特性，去设计、支配各项活动。幼儿在各项活动中的主

18、体地位确定了老师在组织、支配课程、嬉戏等活动时必需从幼儿的角度动身，制定其目标、规则及方法。 科学、充分地发挥老师的主导作用 1.因材施教，主动创新 “面对每一个学生，特殊是有差异的学生”，课程既要体现共同性，也要体现差异性。同时要重视幼儿创建力、想象力的发展。作为主导者，老师应不断地参加幼儿嬉戏，体会幼儿的学习阅历并结合课程，科学地组织、实施课程。主动投身科学探讨、大胆创新，让教学真正成为师生富有特性化的创建过程。 2.主动参加，促进教学，相宜指导 新课程认为，教学过程是师生的互动过程。在新课程中，老师不仅要参加到幼儿的学习活动中，而且要成为幼儿学习的促进者。如，在音乐活动理发师中，以嬉戏、

19、音乐贯穿课程始终，并紧紧地将老师和幼儿通过表演粉刷匠、理发师、修鞋匠等角色联系起来，在互动的过程中，老师的参加促进了教学，在老师相宜的指导下幼儿很自然地相识了刷子、锤子、吹风机等各种工具及其作用。 全面促进幼儿学习的主动性 拉夫尔.泰勒曾经说过：“学习是通过学生的主动行为发生，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是老师做了些什么。”泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学，让学生有机会去学。幼儿是学习的主体，幼儿的能动的主体作用是教化取得胜利的确定性因素，没有幼儿主动的加工消化，没有幼儿的同化、顺应过程，单凭老师的灌注，是无法实现教化目的的。因此，在教化教学中必需充分调动幼儿的主动性，激

20、发幼儿的求知欲和探究精神，要使幼儿在老师的主导下，始终处于主动的活动状态。让幼儿更主动地学习。 1.在爱好、嬉戏中产生主动性 老师的擅长引导能幼儿对所相识的对象发生深厚的爱好，进而让幼儿产生主动的探究愿望和学习主动性。同时，老师在组织嬉戏活动时留意敬重并保证嬉戏的基本特点主动性和自愿性。如，对角色嬉戏的指导中，要保证幼儿主动、自愿、自由地选择主题、安排角色，而结构嬉戏中则保证幼儿自由地建构，对有规则嬉戏的指导既教给幼儿嬉戏的玩法又激励幼儿创建性地进行嬉戏。不管是对哪种嬉戏的指导，都不阻碍幼儿嬉戏的主动性、创建性。不把老师自身的意愿强加于幼儿，才能保证幼儿在主动、主动、开心的嬉戏中得到发展。如，

21、在区角嬉戏中，让幼儿拥有足够的自由自由地选择区角，共同商议所在区角的主题、人员支配等详细要求。在玩小医院的嬉戏中，扮演医生和护士的幼儿能在各自的“岗位”上不厌其烦地给“病人”看病、打吊水，而在平常的课堂上，5分钟的宁静也不简单保持。只有充分调动了幼儿的主体性，才能达到一种有效的学习。 2.创建主动的嬉戏环境，激发幼儿的主动性 在了解幼儿已有阅历的基础上，我们引导幼儿共同参加嬉戏环境的创设，为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进行嬉戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同共享嬉戏带来的欢乐和学习彼此的阅历，促进幼儿主动性、独立性、创建性的发展。让幼儿

22、在自主性嬉戏中学习，在自主性嬉戏中学会做人、学会生活。幼儿主动学习的前提，是他们在活动中能够主动地选择、参加、探究、确定和表达。 幼儿是在主动的活动中得以发展的，故我们班的环境布置也利于幼儿自主、自由的活动，让幼儿成为环境的主子。如，活动角的创设便于幼儿主动、自由地利用该环境开展活动，真正成为活动的主子。又如，幼儿园室内环境的布置能满意幼儿自主、自由活动的须要，供应给幼儿动手、动脑、自由交往、自我发觉的机会，让幼儿依据自己的爱好与实力，自由地选择活动。 3.教室环境的布置 环境是为教化教学活动服务的。依据教学活动的须要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，如：“身体运动”、“字宝宝乐园

23、”等等。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们看一看、摸一摸、读一读、认一认等等。幼儿就特殊喜爱，特殊疼惜环境创设的作品 三、卫生保健及常规教化 1、 卫生保健 我班老师严格根据园里的要求执行各类物品的消毒工作，尽职尽责、踏踏实实从不因私事影响工作。让幼儿生活在一个整齐、舒适的环境中。我班老师每天都兢兢业业、细心、耐性的视察记录。如：晨检时留意视察幼儿脸色，幼儿有不舒适现象刚好通知家长。日常生活中留意视察幼儿脸色及表情刚好了解她的要求。特殊在幼儿吃饭方面，我班老师更是细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱，对有个别幼儿不吃菜的不好习惯，我班老师总是不断的表扬和激励，改正了不良习惯，一年来，我班

24、幼儿都自己独立吃饭。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够五杯水。 2、常规教化 在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教化，培育了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我班老师统一要求、统一管理，我班的幼儿养成了饭前便后洗手;吃完饭后漱口等良好的行为习惯。 四、良好习惯的培育 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个 “开心”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要强调要让幼儿主动活动，要敬重主体、相识主体、酷爱主

25、体。只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、主动、创建性地活动。幼儿园的品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。有了这些理论的指导，我们在一日生活中注意对幼儿良好行为习惯的培育，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素养，作为一个幼教工作者的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，概括出以下几点培育幼儿良好行为习惯的方法。 1、一日活动都是课程，课程必需生活化、嬉戏化 幼儿的年龄特征确定幼儿园的生活嬉戏与学习是分不开的。幼儿在三岁六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的

26、大部分生活阅历将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点确定他们须要通过嬉戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必需选择与幼儿生活休戚相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和持续来帮助幼儿建立积累阅历。例如：我在教幼儿玩“光与影”的嬉戏时，把幼儿分成8人一组，共分成五组，每组发工具若干件。嬉戏过程中须要每一组的幼儿将自己的想法、做法 得到的结果，与其他的同伴相互沟通并记录下来。这样幼儿不仅在开心的嬉戏中学到了集体相互协作的良好的行为习惯，而且还学会了独立思索、不怕困难的良好品德。达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。 2、一日活动中以表扬、激励为主，少惩处 在一日活动中要横向看待每一个

27、幼儿，发觉他们的闪光点，多表扬少惩处。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他胜利的密诀时，他说：“其实很简洁，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价非常敏感，他们总是喜爱得到确定的评价，哪怕是一个亲善可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。针对本班的实际状况，我实行了一个“今日我是好孩子”的行动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最终老师总结，今日没有当选的幼儿还有许多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，希望接着努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而没精打采，同时

28、又教化了他，使他尽快该掉不良行为习惯。 五、家长工作 在幼儿教化中，家庭教化占有特别重要的地位。一个好的班级离不开老师们的亲密协作，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。为了让家长们了解幼儿在园的状况。在早晚接待中，刚好与家长沟通幼儿状况。在家教园地中，对家长们最关切的问题刚好解答，得到了家长的好评。 在这一年中，我班老师不遗余力，较圆满完成了各项工作，但也有不足处，如幼儿常规教化方面须要提高。在新的一年里我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 中班教学心得体会案例【篇7】 孩子们升入中班快三个月了，在这三个月里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一

29、个的常规教化，孩子们进步真的很快，现我把这三个月的常规教化总结一下，希望家长与我们协作： 一、对孩子进行正确的走路排队 在一日活动中都要求幼儿正确的走路与排队，让幼儿学会渐渐走不要抬腿就跑，在排队时养成不推不挤的习惯，边走边学儿歌：小挚友手拉手，一个跟着一个走，不推不挤也不闹我们都是好挚友。并在班内设计了温馨提示的平安标记，提示幼儿正确的走路，不要推挤。 二、对幼儿进行坐姿站姿和握笔姿态的教化 在教化教学工作中，我们要求孩子有正确的坐姿，我利用儿歌的形式，教化幼儿学会正确的坐姿，上课时挺胸抬头双脚并齐，双手放在膝盖上，眼睛看着老师，不要趴着歪着身子或是弓着腰，绘画时有正确的握笔姿态并要求绘画时

30、坐端正不趴着。做操或是自由活动时站着要身体直立，眼睛正视前方，不能弯腰驼背。 三、对幼儿进行相互谦让教化 孩子们生活在一个大集体中，平常活动难免要磕磕碰碰，我教化孩子要学会相互谦让，有玩具一起玩，我还常常给他们讲孔融让梨的故事，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关切关切他人，帮助弱小，如：别的小挚友扣子开了系不上，我班的孩子会赶快去帮忙。 四、对幼儿进行学习习惯的养成 1、能够集中精力，耐性倾听别人的谈话，不能打断别人，能够倾听并听懂别人的讲解并描述。能够用不通话发放清晰的在集风光前讲解并描述，较为连贯的表达自己的意思。 2、在生活学习活动中能不怕困难情愿自己想方法解决问题，体验胜利的欢乐 3、

31、了与探究有肯定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料嬉戏 4、喜爱并能呢个用自然好听的声音歌颂，喜爱参与集体的韵律活动和音乐嬉戏，能随音乐叫协调的仿照动作，创编动作，能宁静的倾听音乐，并体验音乐观赏过程中的欢乐。 学习运用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的欢乐。 五、对幼儿进行平安教化 平安是幼儿园的重中之中，每天我时刻提示孩子们不能用笔戳别人 指别人 不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，每天对幼儿进行晨午检的平安教化，不让孩子们携带钉子小刀火柴等危急物品，教化孩子不吃生疏人的东西不跟生疏人走，还自编了好多的平安儿歌让孩子熟记，让孩子们远离危急。 常规教化是孩子们必需了解的，良好的常规教化是孩子们步入正规的教化教学活动的基础，有了好的常规 孩子们才能健康欢乐的成长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页