2023年七年级下册历史教案设计5篇.docx

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1、2023年七年级下册历史教案设计5篇 历史学类专业主要包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。为帮助大家学习便利，我收集整理了七年级下册历史教案设计5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 七年级下册历史教案设计1 教学目标： (一)学问与技能 通过学习，使学生了解纸的独创和改进、华佗和张仲景的成就， 从而培育学生正确分析问题和解决问题的实力。 (二)过程与方法 引导学生思索与探究"纸的独创对人类文明史做出哪些贡献?" 培育学生从特定的历史条件去视察问题和分析问题的实力。 (三)情感看法和价值观 使学生相识到秦汉时期文化的旺盛昌盛是我国古代劳

2、动人民和科学家的聪慧才智和非凡的创建力。 (四)教材重难点及解决方法： 1、重点：(1)造纸术的独创和改进 (2)地动仪 2、难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。 3、解决方法 (1)这一课的重点问题学生比较熟识，可学生熟识的只是一些零碎的学问点，老师应引导学生参加，形成完整的概念。 (2)采纳直观教学法，利用幻灯、挂图等帮助学生理解有关内容。 (3)地动仪的构造原理和一些特地的科技名词，以老师讲解并描述为主，但必需做到概念精确。 (4)用归纳法，让学生多做、多读、多讲，最终在老师的帮助下，概括秦汉

3、时期的科技成就。 课时支配：1课时 教学过程 1、导入新课 (请同学们一起读本课的引言，然后老师概述)我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的状况，这个时期，国家统一，经济旺盛，正是文化大发展的有利条件。从18、19课，我们都来学习秦汉时期的文化。 2、讲授新课 (提问)我国古代的四大独创是什么? (板书)(一)、纸的独创和蔡伦改进造纸术 (板书)1、从竹简到纸的独创 前面我们讲过甲骨文。后来人们又把文字写在竹木简、帛上。帛是丝织品，比竹木简轻得多，可又太贵了。使学生了解纸的独创的迫切性和重要性。接着出示两个问题让学生思索： 1)纸是怎样独创的? 2)纸的出现对人类有哪些贡献? (板书)2、蔡伦

4、改进造纸术 公元105年蔡伦改进了造纸术。后来为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做"蔡侯纸"。 接着又让学生思索第2个思索题：造纸术对世界文化的巨大贡献? (请同学们回答后老师归纳)：造纸术是由我国干脆或间接传到世界各地，有利于人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。 (板书)(二)、九章算术 九章算术成书于东汉时期，总结了春秋战国以来的数学成就。有许多数学成就在当时世界上是先进的。并且传到了十几个国家被当作教科书。 (板书)(三)、地动仪 请同学们思索：在发生地震时,我们怎样才能感知? 东汉科学家张衡又独创了地动仪。 (板书)(四)、华佗和张仲景 首先向学生点出：

5、中国医药学是我国古代绚丽文化的重要组成部分。它独具特色，而且有着悠久的历史。秦汉时期，中国有许多医学家，其中成就最突出、影响的是张仲景和华佗。 华佗：麻沸散-世界最早的麻醉药剂，五禽戏 医圣张仲景(东汉)著有伤寒杂病论，在书中全面阐述了中医理论和治病原则。 课堂小结 秦汉时国家的统一、经济的旺盛，使得这一时期创建出辉煌绚丽的文化成为可能，这是秦汉人民留给后人的一笔宝贵遗产，也是我国对世界文化的重要贡献。 七年级下册历史教案设计2 教学目标 1、学问与实力目标： 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和驾驭唐朝的历史奠定基础。 2、情感看法与价值观目标：

6、 通过本课的学习，使学生相识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会到杰出人物对历史发展所起的肯定推动作用。 重点和难点 本课的重点是“贞观之治”。 难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 教法、学法应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段多媒体 课时1课时 课型新授课 教具地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图 教学过程 1、复习提问： 隋朝大运输河开凿的目的、起始位置。 2、导入新课： 老师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭

7、亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 3、讲授新课： 一、唐朝建立和贞观之治 1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。 2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。 3、他吸取隋亡的教训，相识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。 4、唐太宗以擅长用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。 5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教化，大力兴办学校。 6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛

8、，历称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由老师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参与反隋斗争，相识到君民关系犹如舟水。和学生一起探讨这段话的含义后，老师小结：由于唐太宗对君民关系相识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 二、女皇武则天： 唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，接着推行唐太宗发展生产的政策，她还破格提拔很多有才能的人，后来的姚崇、宋 就是史称她的统治有

9、贞观遗风，武则天是我国历的女皇帝。【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观” 】 三、开元盛世： 武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世” 四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。 五、老师小结： 唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的旺盛强盛，对他们的统治应赐予确定。 六、问题探究： 想想上学期所学的历史学问，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处? 七、作业： 制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。 附：板书设计 一、唐朝建立唐朝，立和贞观之治 1、618年李渊称帝，建都：长安。 2、继唐高祖之后，李世民做了皇

10、帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。 3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教化，大力兴办学校。 4、 “贞观之治”。 二、女皇武则天：武则天是我国历的女皇帝。 七年级下册历史教案设计3 教学目标 1、学问与技能：通过对本课的学习使学生驾驭北魏孝文帝改革的缘由、内容及作用，提高学生综合分析历史问题实力。 2、过程与方法：层层设问启发激活学生的新奇心和求知欲，通过合作学习、发觉学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。 3、情感看法与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。 重点难点

11、重点：北魏孝文帝改革 难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合? 教学方法探讨-引导-活动探究法 课时1课时 课型新授课 教学过程 一、复习提问 公元420年起先，我国南方经验了哪几个朝代?都城在哪?历总称什么? 二、导入新课 北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其缘由是什么呢?历的孝文帝改革在民族融合的过程中原委起了什么作用呢?今日这节课就要解答这些问题。 三、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状态? 设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢?(学生答)正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。 1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的? 下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学

12、习小组还可以围绕主题提出你们更感爱好的问题来共同探讨解决?(时间五分钟) 鲜卑族是如何兴起的?北魏政权是何是建立的?北魏是怎样统一北方的?是在何时?结合课文的图文资料谈一谈这种改变对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。 2、北魏政权为什么要迁都呢? 想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗?假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来劝服的大臣?北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的改变? 3、孝文帝的改革措施 A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁_; B：政府把驾驭的土地安排给农夫，农夫向政府交纳租税，并担当肯定的徭役和兵役; C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求

13、鲜卑人采纳汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。 意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的复原与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。 今日我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢?他到哪里去了?为什么鲜卑族不见了?对此大家思索一下，孝文帝的改革给我们今日的生活和改革留下了什么启示和感慨? 四、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。 五、活动与探究 阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今日的日常生活中

14、，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些?写一份微型历史专题报告。 附：板书设计 一、北方的统一和融合 1、北魏建立;2、统一北方;3、融合的概况 二、迁都洛阳： 1、迁都的缘由;2、迁都的作用 三、孝文帝改革 1、历史背景;2、主要措施;3、历史作用 四、北朝的形成 七年级下册历史教案设计4 一、学习目标： 1.了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活; 2.总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响; 3.相识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好沟通是我国民族关系的主流。 学习重点：唐朝实行开明民族政策的体现。 学习难点：唐朝实行开明民族政策的缘由。 二、自主学习充分打算(

15、找出重要人物、事务等基本要素并坚固记忆) (一)隋唐和吐蕃的关系 1.吐蕃是的祖先。7世纪前期，统一青藏高原，都城。 2.时，公主入吐蕃，嫁给。 她入吐蕃的作用：。 3.8世纪初，唐朝又将公主，嫁给。吐蕃和唐朝已经 “” (二)隋唐和回纥的关系 1.回纥是的祖先，8世纪中期，回纥建立汗国。 2.时，封其首领。 (三)隋唐和靺鞨的关系 1.7世纪末，首领统一各部，建立政权。 2.唐玄宗封其首领为。史称“” (四)隋唐和南诏的关系 1.六诏居民，是和的祖先，生活在云南苍山洱海一带，后来， 统一了六诏。 2.时，封其首领。 三、小组探讨，学问擂台(沟通检查预习状况) 四、课堂探究(要求：小组合作、探

16、究、沟通) 1.阅读材料： “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”-唐太宗 这段材料的主要意思是什么? 唐朝时期对少数民族地区实行什么政策? 唐太宗为我国统一的多民族国家的发展做出了哪些贡献? 五、学生回头看(依据状况有重点的看书或背诵) 六、当堂训练检测 (一)单项选择题 1.原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是： () A.靺鞨 B.突厥 C.回纥 D.吐蕃 2.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证? A.吐蕃 B.靺鞨 C.回纥 D.南诏 3.回纥族是今日哪个民族的祖先?() A.彝族 B.白族 C.维吾尔族 D.藏族 4.体现南诏建筑艺术水平的是() A。大昭寺

17、 B。千寻塔 C。布达拉宫D。渤海石灯塔 5.唐朝初年，下列名称中还未出现的是( ) A.吐蕃 B.回鹘 C.突厥D.靺鞨 6.下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项叙述是不准确的?() A.唐太宗设置了管辖西域的行政和军事机构来源:学|科|网 B.唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃 C.唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗” D."和同为一家"是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话 7.阅读下列材料，回答问题： “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”-尺带珠丹致唐朝皇帝的上书 请回答上述材料反映了唐朝与哪个

18、民族的友好关系? 唐朝与这个民族“和同为一家”的另一史实是什么?(3分) 七年级下册历史教案设计5 课程标准 以都江堰、长城、大运输河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的才智和创建力。 教材分析 隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、旺盛，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而旺盛是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。 学情分析 初中学生表现欲强

19、，抓住学生的求知心理，引导学生层层深化探究。 教学目标 学问与实力： 通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开通及其作用等基本史实。 过程与方法： 通过引导学生思索与探究“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运输河”“隋朝开通运输河是好事还是坏事”等问题，培育学生从特定的历史条件视察问题和全面分析问题的实力。 情感看法与价值观： 通过本课的学习，使学生知道大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。 教学重点 大运输河的开通及其作用 教学难点 一是教材对隋初经济的旺盛写得比较概括，难以使学生感受和理解;二是对开凿大

20、运输河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图 导入 新课 展示琼花图片，让学生观赏，简介琼花的传闻和历史，设问： 隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对呢？ 调动学生的感官参加活动，激发学生的求知欲，吸引学生的留意力。 学 习 新 课 开国皇帝隋文帝 展示隋文帝人物图片，设问： 1、他有什么贡献？ 2、他统治时期被称为什么？ 引出隋朝的旺盛，为了加深学生对此理解，老师出示大量的历史资料，印证隋朝的旺盛。 继而引导学生探寻“隋朝经济旺盛出现的缘由?” 引导学生深化探究问题，培育学生的严谨之学的看法。 帮助学生通过分析大量历史资料，来分析

21、问题，培育学生透过现象看本质的实力。 亡 国 暴 君 隋 炀 帝 展示隋炀帝人物图片，设问： 想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运输河？ 出示大运输河风光图片和隋朝大运输河地图，设问： 1、隋炀帝为什么要开通运输河? 2、隋朝开通大运输河是好事还是坏事？ 3、大运输河对我国历史发展有什么重要作用？ 4、今日的运输河和隋朝大运输河有什么区分? 5、古人评论大运输河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要? 出示大运输河示意图，引导学生总结自己的记忆方法。 老师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发学

22、生说出自己记忆方法。 层层设问，引导学生深化探究，培育学生的探究实力。 完成对学生的学法指导。 小结 展示示意图，对学过的学问进行归纳总结。 培育学生归纳问题的实力。 板书 设计 第1课繁盛一时的隋朝 国家统一 “繁盛”经济旺盛 大运输河开通 繁盛一时的隋朝 “一时”二世而亡，38年（581618） 七年级下册历史教案设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页