2023年初中生物教学工作总结7篇_1.docx

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1、2023年初中生物教学工作总结7篇 初中生物教学工作总结7篇 生物学是探讨生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展的科学，是自然科学的一部分。下面是我为大家整理的关于初中生物教学工作总结，欢迎大家来阅读。 初中生物教学工作总结（篇1） 生物新课程理念是：面对全体学生，提高生物科学素养，通过提倡探究性学习，来指导日常教学。而生物学是一门基础的自然科学，跟我们人类的关系最为亲密。新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行探讨、设计、探究，把汲取的新课程理念变为详细的教学行动，落实在教学的各个环节中。一学期以来，也取得了胜利，当然，也有不足。下面我就对这学期来的教学工作做个总结，以便以

2、后有更大的进步。 一、指导思想 本学期来，本人自始至终酷爱人民教化事业，仔细贯彻国家的教化方针和政策，树立素养教化思想，主动投身教化改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教化思想端正、关切、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；听从组织支配，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学安排，主动完成本职工作，以校为家，以人为本。 二、教学方面 中学生物学义务大纲中明确要求：中学生物教学要培育学生的视察实力、试验实力、思维实力和自学实力；不再过分注意学问的传授，起先关注学生获得学问与技能的过程，起先关注学生的看法情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课

3、程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，注意学生终身学习必备的基础学问和技能；起先提倡学生主动参加，乐于探究勤于动手，注意培育学生收集和处理信息的实力、获得新知的实力、分析和解决问题的实力以及合作沟通的实力。 在教学中我总结诞生物学教学必需加强直观教学。首先学生阅历较少，形象思维占优势，概念的形成须要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞起先，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的.东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞

4、膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简洁直观多了，像细胞核的模型等，还有就是假如充分利用好多媒体课件也会帮助学生更好的学习和理解内容。为此，在上每一节课之前，我除了写好教案，还细心打算好这一节课的多媒体课件，还有就是充分利用好我们的协助资料导学大课堂，因为其上面的学问预览设计的特别好，相当于我们所要求的学案，虽然因为时间关系，教学内容不是很好的完成，尤其是最终一章只是重点讲了一下细胞的增殖，其他的只是简洁的讲了一下，由于我们的学生基础不是特殊好，所以只能详细问题详细对待了，我上课的基本流程是：让学生自学课文，并让学生在自学过程中做导学大课

5、堂上的学问预览； 然后让他们自己相互指出错误，并且提出问题。这样就给学生供应了广袤的思维空间使学生的思维得到了发展。由“接受”转向“发觉”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主合作探究学习”的主动主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较胜利的。它熬炼和提高了学生的多种实力，如视察实力、试验实力、思维实力、自学实力等，从而达到提高教学质量的目的。 三、问题与反思 、由于中考不计成果等缘由，不少学生对学习生物学的重要性相识不足，缺乏爱好和主动性，严峻影响中学生物教学，有的学生连什么是细胞也不知道，而我作为引导者，在这方面没有刚好地给与正确的引导，以至造成部分学生出现厌学甚至

6、不学的状况。让学生明确学习目的是激发学习爱好的首要条件，因为它是推动学生主动主动学习和克服困难的内在动力，因此在生物的教学工作中我肯定要主动主动地对学生进行目的教化。 、进行目的教化，是培育学习爱好的必要手段，但更重要的爱好培育还必需始终贯穿在整个课堂教学过程中。例如一些易使学生感到难理解的抽象概念、单调枯燥的学问，在四十五分钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的主动性，激发学生剧烈地学习爱好，从而有利于学问的消化和汲取。对于这一点，我做的还不够好。 、生物科学是一门试验科学。中学生物教学只有重视与实际的联系，加强教学中的试验与课外

7、科技实践活动，才能取得令人瞩目的成效。要想全面提高生物教学质量，中差生的转化不容忽视。而要提中学差生的学习爱好和成果，除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法留意培育他们的学习爱好外，更主要的是要让他们多参加课外科技活动。比如，可特地成立以中差生为骨干的生物课外爱好小组，并常常组织和开展各种专题活动，让他们在活动中发展自我。这一方面，由于受学校条件以及课时的限制，很多本应让学生动手的试验都没方法实施，以致影响到学生的试验探究实力比较缺乏。但是在以后的工作中，我将会主动动脑，尽量解除客观因素带来的影响，充分调动学生的主动性，信任我的生物教学将会更上一个台阶。 初中生物教学工作总结（篇2）

8、 这学期，我在初中三年级担当生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以仔细严谨的学术看法和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结阅历教训，提高教学实力 1、 仔细备课，制定教学安排。仔细备课教学，主动参与备课小组活动，常常听取各学科老师的讲课，以吸取教学阅历，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、肃穆的形象面对学生。依据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，仔细编写教学安排。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分打算，课后刚好总结 2、 提高课堂技能，提高教学质量：特殊注

9、意调动学生的课堂主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，使学生轻松开心地学习；留意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地运用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习实力，从而提高各级学生的学习水平。除了注意教学方法的探讨，把握基础、重点和难点外，我还采纳多媒体教学，如投影、幻灯片放映、播放生物短片等形式，培育学生学习生物的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务； 3、 仔细批改作业，实施教学过程：布置作业，实现精读和提炼。同时对学生的作业进行刚好仔细的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类、总

10、结和评论，并依据相关状况刚好改进教学方法，达到肯定的目标效果 4、 做好课外辅导工作，留意分层教学。课后为不同层次的学生供应相应的指导，满意不同层次学生的需求。我们还应当加大力度，加强对个别贫困学生的指导。我信任全部问题都会解决。我还信任，假如我们努力工作，总会有收获；在今后的教学工作中，要依据教学实践，不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历和教学方法，扬长避短，不断提高工作实力； 生物学是一门以试验为基础的学科。开展良好的试验教学是学好生物学的前提。生物试验具有培育学生视察实力和实践实力的功能，具有培育学生大脑、启发思维、开发潜能的功能。为了今后顺当有效地开展试验教学，七、八年

11、级生物试验教学的发展速度已按安排完成。现将本学年初中生物试验教学总结如下： 1、 敬重客观规律，坚持实事求是；在一般学生的试验中，常常会出现这样的现象：当试验不能得到正确的结果时，学生往往漫不经心地处理，试验教室一片混乱，铃声一响学生就不兴奋地分手；老师督促试验报告时，依据教材中的理论学问填写试验报告；有些学生不能在规定的时间内完成他们应当做的试验项目，因此他们抄袭他人的试验结果，或者通过揣测等方式填写试验结论，这样就无法达到试验教学的目的。可见，生物试验教学必需加强理论学习，提高试验教学技能，以严谨、细致、仔细、科学的看法，敬重客观规律，实事求是，真正引导学生完成试验教学任务，从而达到志向的

12、目标 2、 仔细完成试验环节，留意操作指导 在试验教学工作中，无论是试验者打算试验，还是老师演示试验，还是指导学生试验，以及对试验的严格看法，老师的言行都应当时时到处体现出来。只有老师扎实地教学，学生才能扎实地学习。因此，严格做好试验课的“打算、教学、指导”是搞好试验课不行缺少的基本环节 1.打算好试验课是上好试验课的首要条件 教科书中要求的试验，无论是简洁的还是困难的，都必需为课堂做好打算，写一份实践教学安排，并在试验课前亲自做，即打算试验。老师只有这样做，才能指导学生在操作过程中如何处理每一个细微环节可能出现的问题，看到试验现象，学习真实的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题和解决问题的实

13、力；假如你不备课，不亲自做试验，不凭空想象，不在黑板上做试验，就不会有明显的效果，更不用说劝服了。甚至会有一些不应当发生的现象，比如全部学生的试验都失败了； 2.留意试验指导 要知道，当学生进行试验时，他们不仅要面对面具，具体指导每一件事，还要留意避开做每一件事。从试验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合详细实际。在敬重学生主体地位的同时，要充分发挥老师的引导作用，确保现象清楚，结果正确。例如，在进行“叶绿素提取和分别”试验时，不同的季节可以运用不同的材料 3.留意对试验结果的分析和总结 要求学生照实填写试验报告。当试验失败时，我们应当与学生一起照实分析失败的缘由

14、，这可以在课后进行。假如学生在试验中失败，我们将帮助他们驾驭操作技能，并通过演示获得胜利，或者帮助他们分析失败的缘由，让他们再次尝试，直到胜利。我们不能放过它，否则，我们就无法达到试验班的目的 此外，还应说明一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原则，如材料选择的缘由、试验的功能等 综上所述，生物试验无论是教学还是学习，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风。只有这样，老师才能教得好，学生才能学得好。只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果 本学期的教学工作已顺当完成 初中生物教学工作总结（篇3） 本学期担当高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生基础较差，而且部分

15、学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些状况，本人一期来主要从以下方面进行教化教学工作。现就一期来的工作总结如下： 一、教化方面 依据学生的心理特点、生理特点和基本状况，结合本学科的详细实际，实行形式多样的教学方法，耐性细致地做学生的思想工作，培育学生酷爱祖国、酷爱校内的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的爱好。 二、教学方面 1、充分打算好每一堂课： 备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必需仔细备好每一堂课。针对不同班次学生的实际状况，我在每堂课前做到：仔细钻研教学大纲对该课的详细要求，把握教材的重点和难点，细致分析学生可能存在的

16、实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或打算好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出具体教案。做到既备教材又备学生。 2、仔细上好每一堂课： 课堂45分钟是学生驾驭学问的关键。因此在教学过程中，我依据学生的实际状况，结合课堂的实际和新教材的特点，实行不同的教学方法进行教学。教学中，既注意基本学问和基本技能的传授，又留意培育学生分析问题和解决问题的实力。从而让每个学生都有所提高。 3、消化、巩固好每一堂课： 打算好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，依据课程的基本内容加以总结、分析，布置适当的典型思索题或课外作业（以

17、基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而达到教学目的。 4、注意对学生的辅导。 辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏干脆关系到学生对学问的驾驭程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特殊注意对个别学生思想、学生方法的教化。并按学校支配的辅导表坐班辅导。 5、加强试验教学： 生命科学是一门试验学科。新教材的试验内容较多，在教学中依据我校的实际进行试验教学，特殊注意试验设计和分析的教学，以培育学生分析相关问题，完成简洁试验设计的实力。 初中生物教学工作总结（篇4） 一、求实夯实基础，注意落实 1、以“两纲”为依据，夯实基础 （1）重视高二，以水平测试促高考 高二水平测试考试是高考

18、的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。 （2）整体规划，按步就班 在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。 2、注意落实，构建学问网络 （1）全面复习，构建学问网络 基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。 基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、娴

19、熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和分析，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的分析，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的分析运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。 （2）规范训练答题，注意表达实力的培育 教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中

20、的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。 二、求活-学以致用，敏捷多变 注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是中学“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用

21、；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想、分析、分析、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力、创新精神和实践实力。 初中生物教学工作总结（篇5） 本学期我担当了中学二年级3，4，5，6班的生物教学工作。其中3，4班是文科一般班，5，6班是理科一般班。刚起先有点摸不清头脑，不过随着工作的绽开，慢慢有些收获。文科生物是会考科目，高二的学习是特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段。 理科生物由于我所教的5，6班都是一般班，所以对于一般班的教学我主要以基础为主，力争让每位

22、学生都能跟上进度。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过将近半年的的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在半年中的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如

23、不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效 果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时

24、，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老 老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使

25、之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存 在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的

26、效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 经过将近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我

27、都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 初中生物教学工作总结（篇6） 本学期我担当高三（4）、（5）、（6）三个理科班的生物科教学工作，时间转瞬即逝，现将一学期以来的工作总结如下： 一、复习方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一样。 二、复习的指导思想和依据：高考说明、生物课程标准、中学生物必修,选修课本。 三、复习内容： 1、仔细复习基础学问。 生物学问实力的考查离不开基础学问，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的学问点.。理

28、解和驾驭学问由浅入深，按部就班,对基本的试验原理,操作,设计有一个比较清晰的思路.近几年来高考试题强调以实力立意、加强实力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。因为离开了学问的积累，实力是很难形成的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想非常明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不坚固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 2、系统整理所学学问。 对学问进行系统整理，仔细分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的缘由。对学问进行网络整理，

29、建立起学问体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。 3、注意学科之间的交叉渗透 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查学生对中学所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的实力，以促进中学教化教学改革，培育学生的创新意识和创新实力。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的.教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科

30、。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分说明放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 4、精练精讲，注意解题策略。 平常练好基本功，作好基本题。依据学生的实际状况,制定复习安排，基础好的同学，可做一些综合实力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。 5、加强对学生试验实力的培育 连续几年的高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试

31、验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。它给我们一个导向：老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学实 2验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。 四、复习策略: 根据考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业.老师在设计作业题时,应遵循&quo

32、t;三性"即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要相宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背. 五、复习教学研讨 主动参与不同学校不同老师之间的同课异构高三复习课，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨。听完课后，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行探讨，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平

33、得到不断的提高。 初中生物教学工作总结（篇7） 本学期本人担当高二C332、C333、C336三个班生物教学工作,在这学期面临着重要的教学任务,就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习基础,并且顺当度过这一重要的时期,为此我对高二生物教学做了具体的安排,注意教学过程,常总结和反思,现小结如下: 一、仔细探讨历年会考纲要,看准复习方向 。 在开学初,我们高二年生物备课组就今年的会考制定了安排。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同,参考教学大纲和会考安排,统筹支配了学期安排。在熟识教材教参的状况下,视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课,课后总结教学所获得的效果,仔细布置各个班级相应

34、程度的作业和练习并刚好批改,以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中,我留意到应宜细不宜粗,尽可让学生细嚼慢咽直至消化。 二、课本为主,练习为辅,老师适当拓展延长的材料应用。 由于会考注意基础学问的考查,但对于理科同学,在教学过程中,还应当有肯定程度上的延长和扩展。对于教学内容而言,不应仅仅局限于照搬教材,以书本为本位,更应留意对教材内容的补充、拓展和延长。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题,以及学生感到好玩的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂,成为教学内容的重要组成部分。 三、增加上课技能,提高教学质量。 上课尽量做到使讲解清楚化,条理化,精确化,

35、条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。 四、仔细批改作业: 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,留意搜集资料,对各种协助资料开展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,开展透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方

36、法,做到有的放矢。 五、加强教学反思 养成课前、课中、课后反思的习惯。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析,提出问题并能从他人的教学行为中得到反思,同时在日常的工作中,课后刚好反思,记录教学得失,不断改进教学方法。 六、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页