2023年四年级《女娲补天》教案范文.docx

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1、2023年四年级女娲补天教案范文 女娲补天是我国古代的一个神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了挽救受苦受难的人们，炼就五彩石，冒着生命危急将天上的窟窿补好的故事。下面我给大家带来了四年级女娲补天教案，希望大家喜爱! 女娲补天课文原文 自从女娲创建了人，大地上到处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐华蜜的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她连忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被火围困在山顶上，还有很多人

2、在水里挣扎。 女娲难受极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲确定冒着生命危急把天补上。她跑到山上，去找寻补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，最终在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿

3、，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。 现在，人们经常望见天涯五彩的云霞，传闻那就是女娲补天的地方。 _ 本文依据中国古代神话改写。 女娲补天教学设计 教学目标 1.相识“娲、塌、熄”等6个生字，驾驭多音字“隆、扎”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习女娲为了挽救劳苦大众不怕危急、不怕困难的精神。 教学重点 了解女娲冒着生命危急,克服重重困难补天的过程。 教学难点 体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教具打算 课件 教学设计 一、故事激趣，课前谈话 师：大家肯定喜爱读神话故事吧?今日我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里

4、有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 课件逐一出示： (1)他开拓了天地，并用身躯化作世间万物。盘古(课件出示2) (2)他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿(课件出示3) (3)她化作小鸟，把石子投入大海。精卫 (课件出示4) (4)她创建人类，无私奉献。女娲 (课件出示5) 咱们班同学的语文学得真不错，信任我们一起会学得很开心的。 二、揭示课题，引发爱好 1.师：今日，老师就和你们一起走进这个漂亮动人的神话故事女娲补天。(板书：女娲补天) 2.题目中哪个词让你感觉到奇妙呢?(补天)为什么? 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解? 沟通，出示课件：

5、(课件出示6) 传闻中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创建了人类。女娲就是人类的母亲。 三、整文感知课文(自读课文) 1.出示自学提纲：(课件出示7) 自由读课文，思索课文写了一件什么事? 文中哪些地方使你感动?为什么? 有弄不懂的地方请做上记号，打算提出。 2.学生自学。 四、检查自学状况(反馈) 1.指读课文，订正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，(课件出示8)指名拼读。 (1)读准“隆、扎”的读音。 (2)读生字，查字典或联系上下文理解字意。 (课件出示9) 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃

6、烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传闻中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 2.课文写了一件什么事?(课件出示10) (远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。) 3.说出访你受感动的地方。(学生说) 说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导) 4.质疑。(师生评议解决) 提出新的问题：(课件出示11) (1)女娲为什么补天? (2)女娲怎么补天? (3)女娲补好天后

7、，将会是什么样的情形呢? 五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生b：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生d：女娲把天补好后，人们又过上安家立业的华蜜生活。 学生e:人们还记得 (板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水) 3.指导学生从内容去想： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?(一方面教化孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情) 六、指

8、名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1.女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。“创建了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。 2.从“立即，求”等词中进一步体会女娲着急、难受的心情。 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。(板书：经过：求雨灭火造船救人) 七、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 (1)(课件出示12)结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲确定冒着生命危急，把天补上”。

9、(板书：炼石补天) (2)引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。 八、齐读第5自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，没有了威逼人们的大火，人们又可以安家立业，过上华蜜欢乐的生活。 (板书：人们又安家立业) 2.女娲是一个怎样的人? 九、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。(板书：爱心吃苦英勇) 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物?(学生可能一时想不出来,老师要引导学生议一议。) 老师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战

10、胜自然灾难的力气,还希望人们都能像女娲这样心地和善,关切别人。 十、拓展延长(课件出示13) 1.在女娲的努力下，天被补好了，从今人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了华蜜的生活。同学们，你想对女娲说点什么? 2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应当学习娲的英勇、和善的品质;不怕危急、甘于奉献的精神。 女娲补天教案 教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。 3、联系臭氧层对环保教化。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1.学习课文，了解课学主要内容，体会女

11、娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2.引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具打算： 1.课文插图投影。 2.生字词卡片。 3.有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1.板书题目：12.女娲补天 2.引导学生据题质疑。 3.学生讲自己知

12、道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词状况。 1.出示生字卡片，指名拼读。 (1)读准”窟隆冶”的读音。 (2)指导书写生字。 留意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传闻中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿

13、石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事? 九、生探讨后汇报，师小结。 课文讲的是传闻中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1.抄写生字词。 2.有感情的朗读课文。 板书： 女娲补天 1.女娲为什么补天? 2.女娲怎么补天? 3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 其次课时 一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。 1、女娲为什么补天? 2、女娲怎么补天? 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 三、学习课文第一自然段，解决第一

14、个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。 学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生B：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生D：女娲把天补好后，人们又过上安家立业的华蜜生活。 学生E:人们还记得 3、指导学生从内容想开去： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢? (一方面教化孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情) 四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1.女娲难受极了。 联系课文第一句来体

15、会。”创建了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。 2.从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去找寻补天用的五彩石。她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。” 生：我从她原以为费多大力气这儿看

16、出她原来找石头费了很大力气。 生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐性的人。 生：有她找啊找啊这句话也可以看出。 “五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。” (1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲确定冒着生命危急，把天补上”。 (2)引导生用自己的话说说天的经过。 3导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，

17、人们又可以安家立业，过上华蜜欢乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培育学生对科学、对环保的酷爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的酷爱之情。 九、齐读课文，小结。 十、作业。 1.回答课后其次题。 2.阅读课外神话故事。 四年级女娲补天教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页