2023年幼儿园语言教学秋天的教案7篇(精选).docx
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1、2023年幼儿园语言教学秋天的教案7篇(精选) 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言教学秋天的教案7篇,让我们一起来看看! 幼儿园语言教学秋天的教案篇1 教学目标: 1、视察相识秋天的季节特征,体验、发觉秋天的乐趣,感受大自然的美。 2、激发学生视察自然、探究自然的爱好。 3、培育学生的语言表达实力。 教学重点: 能说出秋天的季节特征。 教学难点: 让学生学会视察四周事物的改变。 教学关键: 通过视察、探讨、沟通等方法让学生进一步了解秋天的特征。 教学方法:
2、 讲授法、练习法、谈话法、探讨法等。 教具: 各种树叶、课件等。 课型: 新授课 教学过程: 一、复习巩固。 说一说借别人的书应留意些什么? 二、导入新课。 秋天是收获的季节,秋天是成熟的季节。看!苹果、梨、桔子挂满了枝头;听!蛐蛐在放声歌颂。今日,我们就踏着秋天的踪迹一起去找秋天。(板书课题:找秋天) 三、讲新课。 1、看图,说一说蛐蛐在干什么? 2、指名汇报。 3、仿照一下蛐蛐的叫声。 4、说一说秋风是怎样伴奏的? 5、练习表演。 6、提问:在秋天里还有哪些小动物? 7、指名汇报。 8、说一说秋天里有哪些水果? 9、老师加以订正。 10、看图,说一说秋天的天气怎样? 11、视察同学们的衣着
3、有什么改变。 13、探讨:蝉到哪里去了? 14、老师加以订正。 15、老师:老师带领你们去田野里看一看! 16、看图,说一说同学们拿的是什么叶子?它有何改变? 17、指名汇报。 18、探讨:在秋天里,还有哪些叶子发生了改变? 19、观看各种树叶。 20、老师:秋天到了,螃蟹又长肥了,说一说还有什么改变? 21、看图,说一说桂花怎么样了? 22、指名汇报。 23、练习改编春天在哪里,变为秋天在哪里。 24、练习表演。 课堂练习: 秋天到了,说一说我们四周的动物、植物和人们的生活发生了什么改变。 小结:说一说你在本节课有什么收获? 幼儿园语言教学秋天的教案篇2 让幼儿通过多种感官感知水果的色、香、
4、形、味,知道水果的基本特征。以下是特地为你收集整理的幼儿园秋天的水果教案,供参考阅读! 活动目标: 1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形态及味道。 2、激励幼儿主动参加集体活动,并能大胆地在小挚友们面前大声讲话。 活动重点: 是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形态及味道。 活动难点: 是幼儿能完整的讲出水果的特征。 活动打算: 1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果 2、图片一幅,篮子一个。 活动过程: 一、起先部分: 谈话:小挚友你知道现在是什么季节?(秋季)对,秋天里树上的叶子变黄了,变红了被风一吹就会怎样?(飘落下来)秋天里也是水果成熟的季节,小挚友们想一想果园里都有那些水果成
5、熟了? 二、基本部分: 1、老师出示谜语:黄金衣,包银条,中间弯弯两头翘。谜底:(香蕉)老师出示实物香蕉让幼儿视察后提问:果皮是什么颜色的?什么形态的?(老师讲解:是长柱形的,稍有棱,剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜) 2、老师出示橘子的谜语:小小坛子,装满饺子,吃掉饺子,吐出珠子。出示实物橘子让幼儿视察后说出它的形态、颜色及味道。让幼儿知道它是 秋季里成熟的水果。 3、老师出示实物梨、苹果、石榴等水果,引导幼儿相识。 (1)出示水果梨,老师提问:小挚友相识它吗?它叫什么名字?是什么形态的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿相识。 (2)出示水果苹果,老师提问:小挚友它叫什
6、么名字?是什么形态的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿相识。 (3)出示实物石榴,老师提问:这是什么水果?它是什么形态的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿视察后回答) 2、引导幼儿发散联想:你们还吃过、见过哪些水果?老师适时教幼儿水果类的儿歌,如大西瓜。 3、引导幼儿探讨:为什么要多吃水果?老师小结:让幼儿懂得多吃水果身体好的道理。 4、出示图片让幼儿视察后连线,老师放轻音乐。 5、做嬉戏:猜猜我是谁。 三、结束部分 老师简洁讲评,带幼儿到活动室活动! 幼儿园语言教学秋天的教案篇3 活动目标: 1.了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏
7、韵律的诗歌形式。 2. 理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。 3. 主动参加诗歌朗诵,体会诗歌的意境。 活动重点: 理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。 活动难点: 了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。 活动打算: 音乐(秋天多么美、背景音乐)、幼儿调查表、大调查表版子(相关秋天的图片)、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子(椅子)。 活动过程: 一、幼儿共享关于“秋天”的调查,引发幼儿已有阅历。 1. 引出话题:现在是什么季节? 2. 探讨幼儿结合调查表共享自己的调查。 提问:大家知道现在是什么季节了?(秋天)前不久我请小挚友和爸爸妈妈去找寻了秋天,也做了记录表,我信任
8、你们肯定感受到了秋天的美景,发觉到了秋天的改变。请拿出你身后的调查表,接下来请把你听到的,看到的,闻到的,感受到的秋天的隐私共享给我们,谁想说一说? 4. 老师借助图片归纳总结幼儿共享的内容。 4.老师小结:秋天是丰收的季节!秋天真是个漂亮的季节! 二、 借助图谱,引导幼儿体会诗歌韵律节奏。 1.老师有感情的朗诵诗歌,幼儿初步感受诗歌。老师设计提问:诗歌的名字叫什么? 2.老师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。 老师设计提问:诗歌中你都听到了什么? 老师依据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌,幼儿感受诗歌句式韵律节奏。 3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。 重点理解“跳、飘、尝”的意思,跳是怎么跳的?你觉得秋
9、雨它会怎么跳?秋天会是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的) 三、 借助图谱,感受诗歌形式。 1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌,幼儿感受诗歌的问答形式。 小结:原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样,它是问答形式的。前面问,后面回答。 2.设计提问:你最喜爱哪一句?为什么?用诗歌中的语言说出来。 秋天很欢乐!那我们能不能用我们的语言把秋天的美妙,好玩的,好问的,好吃的,我们把它说出来。激励幼儿朗诵诗歌时:加上动作、手势。 3.集体朗诵诗歌。 老师总结:秋天漂亮的景色还有许多许多,我们要用擅长发觉美的眼睛和感受美的心灵去体会,信任你们会感受到秋天带给我们更多的欢乐! 附诗歌: 秋天 秋天,
10、怎么来? 秋雨滴滴答, 秋天从雨滴里跳出来。 秋天, 怎么来? 桂花朵朵开, 秋天从花香里飘出来。 秋天, 怎么来? 水果香又甜, 秋天从果子里尝出来。 活动反思: 学习诗歌肯定有孩子的前期阅历,只有在理解的基础上才能初步的观赏文学作品,并结合自己已有阅历,展示丰富想象,尝试用文学语汇形式表达自己的情感,因此在活动前我请孩子们共享自己关于秋天的调查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么?为理解诗歌打下基础。 为了让孩子理解诗歌里的文学想象,我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词,以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来?”“为什么说秋天是从花香里飘出来?”“为什么说秋天是从果子
11、里尝出来?”让孩子深化思索,发挥想象,用自己的生活阅历来关联文学想象,使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌,故事和汉语语词的阅历主要涉及他们在接触文学作品中运用的比方、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上,能够调动已有阅历,绽开丰富的想象。 幼儿园语言教学秋天的教案篇4 一、活动目标: 1了解秋天的一些特征。 2观赏散文诗并简洁的续编散文诗。 二、活动打算: 1提前带孩子找寻幼儿园的秋天。 2漂亮的秋天磁带和课件。 三、活动内容: (起先部分)提出问题,引起幼儿思索。 师:小挚友,谁知道现在是什么季节?你是怎么发觉秋天的?秋天的气候怎么样? 幼:秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂
12、满枝头的红红的石榴)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很温煦要脱衣服。 师:对,秋天是一个硕果累累的季节,秋天的气候比较凉快而且温差大,就是早晨傍晚跟中午的气温区分大,所以小挚友要刚好增加衣服以防感冒。 师:你喜爱秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪? 幼:喜爱秋天的色调。 (绽开部分)观赏秋天的景色,引出散文诗漂亮的秋天 1师:既然秋天那么美,我们就一起来观赏秋天的景色吧。 师幼一起观赏秋天的景色,看一幅图片同时引出散文诗的一句(如:天空特别的蓝,白云特别的白。)始终到最终。 然后再听磁带,再请孩子依据图简洁复述散文诗。 2师:秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿创建性思维
13、,大胆想象。依据幼儿叙说帮助幼儿一起续编散文诗并记录。 (结束部分)整理续编的散文诗,一起有感情的朗读。 四、活动延长 依照散文诗画一幅漂亮的秋天的画。 附:漂亮的秋天 秋天来了,秋天多么漂亮! 天空特别地蓝,白云特别地白。树上的叶子变红了,变黄了。秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飘舞。 秋天的果园格外好看,圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。 秋天的田野格外好看,稻田一片金黄,棉田一片洁白,收割机轰隆隆地响,到处是丰收的景象。 啊!秋天来了,秋天多么漂亮! 幼儿园语言教学秋天的教案篇5 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞美之情,背
14、诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文内容,感受秋天的美妙。 3、积累好词佳句。 教学重点 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美妙,感受课文的语言美。 教学难点 课文运用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难。 课前打算 (一)多媒体课件 (二)学生预习 1、给加点的字注音 钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳 2、朗读课文,标自然段序号 预习课(20分钟) 教学过程 一、引入 同学们,你喜爱什么样的雨?还学过哪些关于雨的课文?大地经过春雨的滋润,夏雨的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,静静地打开了秋天的大门,今日,我
15、们一起来走近秋天,走近秋天的雨。(板书课题:11、秋天的雨。) 二、检查预习 1、课前我们已经预习了课文,我们开火车读课文(老师或学生随机叫停,正音)。 2、自由练读课文,力求读正确、流利。 二、学习第一自然段 1、指读第一自然段,说知道了什么。 2、学生汇报(留意引导学生不仅说句子内容,还要留意引导学生领悟比方和拟人写法,为精读课教学打基础。板书:将课题用钥匙的简笔画圈上,并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画)。 3、有感情朗读第一自然段。 三、拓展 1、每一把钥匙都可以打开一扇门,有人说:“书是一把钥匙,它打开了学问的大门。” 2、出示课件:你认为“是一把钥匙,它打开了的大门”。 出示时令词
16、语“春天、夏天、秋天、冬天”等,同时,配上相应的图片背景,给学生以提示。 例句:(春雨春风小草柳树)是一把钥匙,它打开了春天的大门;(信任敬重帮助体谅)是一把钥匙,它打开了友情的大门。 精读课(40分钟) 教学过程 一、承上引入 今日我们接着学习11课。上节课我们初读了课文,相识了生字词语,学习课文的第一自然段,知道了秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了。秋天的大门放开了,让我们一起走进秋天去看看吧! 二、教学其次自然段,品读,入境悟情 (一)教学写银杏树的句子 1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,我们就先去看看秋天的银杏树吧!请同学们把书打开,谁能读读写银杏树的句子,其
17、他同学边听边想,说说通过读这句话你知道了什么? 2、(出示银杏树的叶子图)这就是银杏树的叶子,它像什么? 3、其实这句话也可以这样写(出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子扇走了夏天的燥热。) 4、我们再和原句比一比(出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的燥热。) 5、你觉得哪句话写得更好?为什么?(黄黄的叶子像一把把小扇子,这是一个比方句,让我们一下子就知道了银杏树的样子,扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子似乎活了) 6、(出示银杏树图)你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了,把夏天的燥热也赶跑了。 7、假设你此刻就站在
18、这银杏树下,望着这满树的小扇子随风起舞,你的心情这么样?(兴奋)为什么这么兴奋?(因为银杏树真漂亮,我喜爱银杏树)那作者呢?(也喜爱银杏树)作者打了一个比方,把银杏树的叶子比成了一把把小扇子,这样写不仅让我们感觉更生动、更形象,更能表达作者对秋雨和银杏树的宠爱。你能带着这种宠爱的心情再读读这句话吗?其他同学给他评评他读得这么样(练读、指读、评读)。 (二)教学写枫树的句子 1、秋天的银杏树是可爱的,秋天的枫树怎么样呢?请同学们自由读写枫树的句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快。) 2、学生汇报(枫叶是“红红的”,红红的枫叶像
19、一枚枚邮票。这是一个比方句,把枫叶比成了邮票。) 2、这样写有什么好处?(更详细、更形象,能看出作者宠爱枫树,宠爱秋天) 3、作者宠爱秋天的枫树,你喜爱吗?谁还想读读这句话? (三)教学写田野、果园的句子 1、除了银杏树和枫树,作者还描写了其他景物,自己再读读课文,说说你知道了什么? 2、作者先写了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么样的?金黄的田野里都会有什么呢?(大豆、高粱、玉米) 3、(出示漂亮的田野)是啊,玉米笑得合不拢嘴,高粱笑得弯下了腰,这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯,它在告知我们(丰收了,丰收了。) 4、田野里丰收了,果园里又是什么情景呢?谁来读读写果树的这一句?说说你读
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