2023年学生高考复习备考计划（通用7篇）.docx

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1、2023年学生高考复习备考计划（通用7篇） 一般高等学校招生全国统一考试又可以简称“高考”，是合格的中学毕业生或具有同等学力的考生参与的选拔性考试。以下是我打算的学生高考复习备考安排范文，欢迎借鉴学习。 学生高考复习备考安排篇1 本学期是中学三年的最终一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，仔细制定备考安排，落实各项备考措施，改进备考方法，有安排、有步骤推动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。 一、指导思想 以科学的教化理论为指导，以学校教学安排为依据，针对本届学情，制订本安排。 二、本期工作重点： 1、仔细学习和领悟考纲，扎实开展考纲探讨活动，优

2、化教学方式提高二轮复习效果。 2、每周仔细组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。 3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题实力。 三、二轮复习进度支配 本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。详细教学进度安排如下： 起止日期教学内容支配 14月1日-4月7日专题一：地图 专题二：等值线 专题三：宇宙环境 2、4月8日-4月15日专题四：大气环境 专题五：陆地和海洋 专题六：自然资源和自然灾难 3、4月16日-4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境 专题八：人类的居住地聚落 专题九

3、：人类活动的地域联系 专题十：人类面临的环境问题与可持续发展 4、4月24日-5月1日专题十一：人口与环境 专题十二：文化景观与旅游活动 专题十三：区域地理(世界地理和中国地理) 5、5月2日-5月6日专题十四：中国国土整治与开发 专题十五：热点问题 6、5月7日-5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导 四、工作措施 1、加强集体备课。在备课组活动中，仔细探讨高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。 2、夯实基础，推动备考复习。备课依据考纲要求，仔细进

4、行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为实力打下了良好的基础。 3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，应当课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，细心组织。 5、加强备考探讨。仔细学习“考试说明”，探讨近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，亲密关注高考动向。 五、教学中应注意高考备考的基本方法的指导 鉴于地理学科特点和近年高考的改变，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据考试

5、说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细探讨近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用实力培育。因为综合科考的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导学生在深化理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以实力为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解

6、实力、推理实力，获得学问的实力及其分析综合实力。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出实力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以实力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“实力立意”，强调对信息处理实力的培育。近年来，综合实力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中

7、，都要以学科内综合为主，把学科学问与实力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效。 总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成果，从而激发学的学习主动性，在高考中考出志向的成果，上个志向的高校。 学生高考复习备考安排篇2 一、指导思想 高三地理复习必需以提高学生高考应试实力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际状况，在老师的指导下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生潜能，调动学生学习主动性，夯实基础，通过综合训练，培

8、育学生应用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新课改后的高考形式和要求。 二、学科复习目标 主要目标：夯实基础，重视实力;图文转换，提取信息;注意整合，突出人文;联系实际，敏捷运用。 详细目标： 1、阅历课程标准、驾驭考纲规定的基本学问，通过归纳、总结、内化，把握教材学问主干，形成双基的系统化、网络化。 2、能学会画图、填图、记图、读图、用图，培育学生娴熟应用地图的实力。 3、训练答题的规范化、高效化，能形成肯定的解题思路，驾驭基本的解题方法。重视纠错，在失败中积累阅历，使学问活化。 4、加强地理学问解决生活实例的培育，做到学以致用。 5、培育学生的应试实力。 三、复习进度支配

9、 1、第一轮复习(_年8月-_年2月底) 教学内容：世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(_年6-8月)、选修1-3(_、8、299、17)、必修1(_、9、18-_、12、3)、必修2(_年12、4-_、12、31)、必修3(_年1-2月)。教学进度见附表。 2、其次轮复习(_年3-4月)-专题整合、强化主干、构建体系、提升实力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、限制深度。 3、第三轮复习(_年5月)-套题训练、热身训练、查漏补缺、关注热点、留心细微环节、多思多问、调整状态。 4、第四轮复习(_年5月256月5日)回来课本，通过系统的阅读教材，查漏补缺，完善学问体系。做好考前

10、提示，引起重视，让学生以良好的状态进入考场。 四、详细措施： 1、仔细分析学情，精确把握试验班、平行班学生学情，进行有针对性的教学，在教学难度、深度、作业布置上应有所区分，分类推动。 2、坚持备课组活动，教研活动重在考点分析，确定教学重点，探讨教法学法，优化教学方案，细心设计作业，做到备课组在备课，上课，作业布置上的统一。 3、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。 a、分析考纲，把握考纲改变。b、全面了解教材，把握重点。 c、突出主干，落实基础。d、注意总结，学问系统化。 4、探讨历年高考试题，每位老师都要对近几年高考试题特殊是课改区的考题进行探讨，

11、要将高考题做全，做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考动态。 5、教学质量摆第一： 1)、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分相识自己的基础上备课。 2)、上课：在仔细备课的基础上上好每一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。 3)、课后反思：仔细总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。 6、完善听课制度，取长补短，共同提高

12、。 7、精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。怎么样用最短的时间，做最好的题目，驾驭最多的学问，往往成了成败的关键。 首先，老师对试题要细心选择。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己细心选择的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要留意时间上的支配，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要刚好，要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词的专业化。 8、课外辅导要敏捷。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望

13、的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、一般班同学要分层指导，提高班级整体水平。 五、复习内容与方法 (一)一轮复习目标：注意基础学问的梳理和巩固，学科基础实力过关 1、要求： (1)确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化; (2)分析近年高考的新改变，把握高考脉搏; (3)实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的)，提升应用实力; (4)全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。 2、复习建议： (1)依据不同的内容，选择不同的方法 a、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、驾驭技巧，熟记规律原理

14、的内容，并体验其形成过程。 基本过程：理清概念-驾驭法则熟记基本原理-变式训练(先做后讲或老师示范学生尝试-学生介绍思路-老师归纳总结解题思路和技巧同类题型训练)，这块教学内容较难，教学时应由易至难递进，不能在难度上一步到位。 b、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注意思维的建模，尝试依据实例进行综合(多维)分析，注意回答问题的基本方式方法。 c、区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。 (2)注意学生的基础学问和基本技能的过关训练。上课时要明确学生驾驭内容，依据学生的实际状况设置训练目标，不能老

15、师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，按部就班。基本学问要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培育做到微小处人人过关。 (3)建议每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习状况，其次阶段35分钟上必修地理部分。主要考虑区域地理的复习特殊是空间定位问题，须要一个比较长的复习周期。老师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的学问块，通过模板的形式，让学生每天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测订正。 (4)建立联系线索，为二轮复习提升实力作铺垫。 例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系

16、联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。 (二)二轮复习目标：注意学问的敏捷运用和实力提高，实现综合实力突破 1、要求：以主干学问为载体,以专题为基础，以区域为平台，通过加强学问之间的纵横联系，全面提高学科思维实力。要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战实力。 2、复习建议 (1)自然地理原理的图式化：自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上; (2)人文地理思维的模式化; (3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点;多联系自然地理特征，少联系人文特征。 (4)重

17、点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题： 地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空改变。 人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。 区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。 地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。 题型专题。地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理，共五个方面。 (5)在总结一轮复习效果检测的基础上，有针对性的进行专题复习。 (三)三轮复习目标：主要是提高应试实力 1、要求：注意查漏补缺和解题技巧的培育

18、。做到：精选练题,回来课本，强化个别辅导。 2、复习建议 (1)抓主干学问，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简洁的话记住要点。 (2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的学问载体，地理学问、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，驾驭了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。 (3)重原理，讲解题思路。仔细理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是驾驭解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位改变、含沙量、结冰期等。 (4)辨析概念，做到所问所答

19、。在最终阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。 (5)训练解题实力。对解题实力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、纠错分析补救，重视答题语言的组织和表述。 学生高考复习备考安排篇3 一、学情分析： 暑假过后，文科及艺体班和理科班起先高考第一轮复习复习，体育理科班尚有部分选修没有结束。由于今年我省规范办学，教学时间略显惊慌，特殊是学理科的学生。为顺当完成教学任务，主动组织教学，决胜高考特制定如下方案。 二、指导思想 1、以校领导、年级组精神为指导，集思

20、广益踏踏实实搞好集体备课; 2、以新的高考方案为指导，稳扎稳打钻研考试说明备好每一节课; 3、以重读课本例题、重做课本练习，做实基础为指导，步步为营上好每一节课，不留死角、盲点，落实好每一个学问点; 三、文、理科班复习方案 1、带领学生重读教材，重做练习。重点例题重点探讨，多做变式探讨;重点习题反复做，变式做。每周集中时间做一份12题左右的综合题试卷。 2、细心编写学案。在上课前仔细做好每一题，做到上课时决不照本宣科;对基础学问梳理部分，要做到查漏补缺形成学问系统;对例题习题尽量做到一题多解，又要注意通法的总结;适当补充最新考试信息题，以便紧跟形势;仔细组织单元练习，要限定时间仔细监考，细致批

21、阅按标准量分，力争精确检测学生的学习效果。 3、亲密关注最新高考信息，随时调整复习方案。 四、体育理班复习方案 1、尽快结束选修课的教学，争取在8月中旬起先进入第一轮复习。 2、深化探讨考试说明，不补充难度大的例题习题，以完成书本内容为主。 3、每周做一次10题的小测试，以促进学生学习并检测学习效果。 五、复习安排 详细支配 (一)第一轮复习 第一轮复习(八月初到二月底),基础学问复习阶段。在这一阶段,老师将带领同学科重温中学阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学学问的简洁重复,而是站在更高的角度,对旧学问产生全新相识的重要过程。因为在第一次学习时,老师是以学问点为主线索,依次传授讲解的,由于

22、后面的相关学问还没有学到,不能进行纵向联系,所以,大家学到的往往是零碎的、散乱的学问点。而在第一轮复习时,老师的主线索是学问的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的学问点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个学问点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到: 1.立足课本,快速激活已学过的各个学问点,首先针对学过的概念,同学们用自己的语言下一个定义,再和书上的定义进行比较,以加深对其的了解,其次要把书上的例题、习题再做一遍,因为许多数学高考题就是由这些题目演化而来的。我们老师要有针对性的指导学生“回来”课本,夯实基础,娴熟驾驭解题的通性、通法,提高解题速度。 2.

23、留意所做题目学问点覆盖范围的改变,有意识地思索、探讨这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。 3.明确课本从前到后的学问结构,将整个学问体系框架化、网络化。 4.常常将运用最多的学问点总结起来,探讨重点学问所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。 5.适当选取高考题以周侧形式出现 6.资料选取以谋行天下和课本为主，结合近几年高考试题为辅。 (二)、其次轮复习 其次轮复习(三月初到五月初),综合实力与应当技巧提高阶段,。在这一阶段,老师将以“数学思想方法”、解题策略和应当技巧为主线。老师的讲解,不再重视学问结构的先后次序。要着重提高考生采纳“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探

24、讨、数学模型”等方法解决数学问题的实力。 (三)、第三轮复习。 第三轮复习,即考前冲刺复习阶段,详细支配由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回来课本;加强信息的收集与整理。备课组老师共同探讨出3套试题作为高考前的最终阶段检测,试题的难度一套偏难,后两套适中. 6月1日至6月6日,学生整理,考前辅导。良好的身体素养和心理素养是特别重要的,这一时期老师要走到学生中去,与学生沟通思想,发觉学生的问题要刚好疏导,同时要求学生留意饮食的清淡,睡眠的保证,思想的愉悦。 特长班可以依据自己实际状况支配;如有特别改变以学校支配为主。 以上就是我们高三数学组

25、的教学安排。 学生高考复习备考安排篇4 一、指导思想 切实贯彻中学语文课程标准的理念，仔细落实语文教学大纲的要求，透彻把握高考考试大纲的精神，全面提高学生的语文素养。 二、复习理念 厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。 三、我们的目标 1、增加学生的语文学习爱好，提高学生语文实力，提升他们的语文素养。 2、培育学生的语文学习习惯，让其驾驭科学的语文学习方法，提升他们的语文应试实力。 3、全面提高学生的语文成果，在各次考试中实现既定目标。 四、学生的语文学习现状分析及对策： (一)学生的语文学习现状：目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问

26、题： 1.部分学生学习看法不够端正。主要表现为： 不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。 急功近利思想严峻，不想按部就班的积累，但求一步登天的胜利。 缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丢失学习语文的信念。 2.部分学生语文学习方法不够科学，时间支配不够合理。 3.多语文生语文学问凌乱，语文实力还需提高，成果尚未达到志向状态。 (二)我们的对策：用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用详细严格的要求来规范学生;用不断进步的成果来激励学生。 五、复习的重要原则 1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。本备课组只有

27、一名年轻老师，其余九位老师阅历丰富，教学实力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深化探讨，分工协作，资料共享。在复习中做到：学资料，学支配，学内容，学检测。每周定期沟通复习中出现的问题，总结阅历，提高复习效率。老老师应帮助年轻老师搞好教学工作。 2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。复习的最终目的是提高学生的语文实力，因此，我们全部的复习内容都要立足学生，强调过手，要依据学生的状况刚好调整复习安排，提高复习的针对性。我们应教会学生语文学习的方法，培育他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习安排，支配复习内容;指导学生做好错题小结，培育他们反思的习惯;指导学生坚持阅读

28、和练笔，提高他们的语言感觉。我们要对学生进行分类指导，特殊要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。 3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。我们要了解考纲的改变，熟识每个考点的考查范围、考查形式、学生的驾驭状况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。 4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其驾驭方法，提高实力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应刚好反馈，帮助学生分析问题，改进学习。 六、详

29、细措施 A、老师方面： 、情感上始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于主动主动参加的状态中，用细微环节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，每天每节课每个早读都要确定学生详细的奋斗目标，达到详细结果。 (1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。 (2)选取古今中外胜利者的案例刚好激励学生，选取高三学子胜利的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增加学习动力，培育学生坚韧的意志，坚毅的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 (3)指

30、导学生指定每月详细提高目标，详细进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。 (4)用作文批语与学生沟通，给学生激励。平常常常在摘抄本日记本上给学生写点激励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。 (5)课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态，让学生始终以饱满的热忱去学习。 、备课上 (1)深化备课，充分利用中学语文资源的资料，深化探讨高考，保证备课质量。 (2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获得学问。 (3)仔细设计每课教案，细心设计每课的随堂联系，尤其是学问点汇总练习和错处

31、反馈练习。让课堂效果刚好得到反馈。 、授课上 (1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。 (2)课前3分钟抓名句、成语、的落实。 (3)狠抓学问点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的学问。 (5)仔细筛选作业，突出重点，让学生梳理学问。 (6)严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 、辅导上 (1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 (2)课下个别辅导学生。 、加强目标学生的管理依据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。重点抓好两类学生： 一是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成果可以提高的临界生。前者通过得

32、分增长点强化提高成果，后者通过对基础的夯实提高语文成果，在高考复习过程中，精选习题，注意基础，学一得一，反复练习 B、教学方面： (一)语文学问和语言表达 语言学问的备考有两点很关键积累和留心。在平常要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要打算积累本，将常见易错字、近义词、熟语有安排地抄写下来;三要打算错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。高考语言表达考查的题型比较敏捷，须要考生有较强的驾驭语言的实力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题，并特殊留意新题型

33、的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。 (二)古诗文阅读 1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的实力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必需以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清晰“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚

34、词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。 2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 (三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写 目前，新课标要求背诵的篇(段、首)诗文，肯定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要娴熟背诵，而且要能精确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。 (四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学

35、作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性相识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提： 明确文体特征，整体把握主旨; 驾驭各种手法，构建学问体系; 指导答题技巧，总结答题模式; 分析题干内涵，明确问题指向。 (五)作文 总体要求：回来写作的本质，引导学生主动视察生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而充溢特性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意视察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想相识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，学问储备

36、足够，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促特性。在详细实施过程中，一要注意文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、争论文、散文等;二要注意审题立意的精确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的实力。审读实力以思维实力为基础，因此，培育思维实力乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和好用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准究竟是什么。质量要以数量为

37、基础，作文训练必需达到相当的数量。 学生高考复习备考安排篇5 1、回顾基础学问 我们为什么要回顾中学三年全部的课程呢?因为在回顾的过程中能够找到自己学问遗漏的部分。无论高考的题型怎么改变，最终大部分内容都贴近课本的。高考的试题的组成是80%是基础学问，20%是稍难点的综合题。只要驾驭好基础学问点，考个好高校并不是难事。 在高三这种惊慌的时期，同学们还是先老醇厚实把课本的学问弄懂，弄懂课本不是只记住结论，而是要通读。肯定先将课本给看明白了，再去做题，做题过程不要对答案，会的先做，不会的再去看书本想方法给解决。 2、把握好复习节奏 有部分同学在上课的时候会跟不上老师的节奏，前面部分没弄懂，后面部分

38、更是拉下。因此，我建议同学们要提高自己的的自学实力，在跟不上节奏的时候，可以先注意最基础的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，以利于刚好的回顾。 3、不要瞎努力 许多同学认为高三有一年的时间，只要自己肯努力，学习成果肯定能提高的。这样的说法是不对的，高考并不是你一厢情愿的付出就能得到收获。同样的事情，有的人两三下就搞定了;而有的人，花费几天的时间都难以理解，这就是所谓的差距。 要想消退差距，就要在学习的时候找对方法。比如在复习英语的时候，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍也许想下课本全文的也许意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译

39、，然后再朗读一遍。一个月过去，信任你的英语成果会得到很大的提升。 学生高考复习备考安排篇6 生物 1.细致理解课本学问，理解和记忆基本概念。可依据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深化的学习。 2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 3.把所学的学问跟实际生活联系起来理解。把学问用图或表格表述后，再进行整理和理解。 4.试验整理以后跟概念联系起来理解。把握试验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的缘由。 5.以学习资料的说明部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。这样才可以提升相关学问的记忆深刻性。 6.把所学的学问

40、联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，根据学问间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 7.不懂的题必需解决。先给自己提问，把握自己详细不懂哪部分后再请教其他人。 8.经过解题确认所学学问。整理做错的题，下次考试前重点复习。不太明白的题查课本和学习资料弄清晰。可以以基本题-中等难度题-难题的依次做题，理解学问。 化学 1.驾驭原理，敏捷应用，注意解题思路。 驾驭化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，增加解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、探讨法解一些计算题，可以提高解题的速率和精确性。化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键

41、的一般规律，要重点回顾。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列改变关系。要注意试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的分析、设计和评价，重视试验原理和试验方法，学会”比较。 2.按部就班，打好基础，辨析理清概念。 要依据自己的学习状况制定较好的学习安排，使复习有安排、有目的地进行。要走出“越基础的学问越易出错”的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是因为基础学问不坚固，再加上几分马虎，就会出现这个现象。因此，既要全面复习，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要学问精髓，特殊是中学

42、化学的核心学问，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物学问、电化学、化学试验、化学计算等。复习要注意基础，加强对学问的理解和实力的培育，力求做到“记住-理解-会用。要针对自己的学习状况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。 3.加强练习，温故知新，提高解题实力。 练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，依据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要留意分析解题的思路和方法。如

43、针对物质结构之间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对学问的把握程度，能开阔解题思路。要经过复习提高敏捷应用学问的实力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。 4.把握重点，消退盲点，切实做好纠错。 复习须要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点，即疑点和盲点;除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，刚好反思，刚好订正;对与常常犯的错误，自己要有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相像的错误。

44、物理 (一)独立做题。要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。 (二)做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。 (三)三个基本。基本概念要清晰，基本规律要熟识，基本方法要娴熟。关于基本概念、基本规律要熟识它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相像或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记好用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是特别有用的。 (四)物理学习的过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就