2023年幼儿园中班语言教案及反思7篇.docx

《2023年幼儿园中班语言教案及反思7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班语言教案及反思7篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园中班语言教案及反思7篇 作为一名老师,通过设计的自己的课堂活动教案,可以协助自己完成课堂教学。那么,写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言教案及反思7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班语言教案及反思篇1 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 2、知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动打算： 1、课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小挚友的家都

2、住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？ 二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 （1）倾听故事第一段 1、蜗牛住在哪里？他住得舒适吗？（住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气） 3、他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢？ 4、猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗？ （2）倾听故事其次段 1、 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”） 2、 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交

3、换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话） 3、 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话） （3）倾听故事第三段 1、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？ 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、探讨 4、假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？ 5、小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的

4、好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼

5、儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住

6、在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦！” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去！ 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我

7、的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。” 变更过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，

8、蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦！” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去！ 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的

9、。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。” 幼儿园中班语言教案及反思篇2 目的：通过嬉戏，让幼儿大胆精确的运用形容词，并能学习说完整的一句话。 过程： 一、老师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小挚友说："你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交挚友，好向他学说话。 二、现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做挚友。"如，老师说："小雨。"幼

10、儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词： 雪花-雪花飘飘飞下来，盖满大地。 妹妹-我有一个活泼可爱的小妹妹。 蛋糕-香喷喷的大蛋糕。 红枣-大红枣又脆又甜。 教室-我们的教室清洁又光明。 书-张老师拿着一本厚厚的大书。 松树-松树被雨水淋过后，翠绿可爱。 菊花-漂亮的菊花散发着芳香。 留意： 1.小挚友的形容词用的精确、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做挚友。 2.要求幼儿针对老师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要运用形容词。 3.老师打算的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满意。 幼儿园中班语言教案及反思篇3

11、活动目标： 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。 2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。 3、初步尝试仿编儿歌。 4、主动思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。 活动重点： 有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。 活动难点： 尝试学习仿编儿歌。 活动打算： 1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。 活动过程： 一、通过谈话导入。 1、小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？ 2、你看到好挚友时会怎么说，怎么做？ 3、师小结幼儿所说的："每个小挚友都有自己的好挚友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我

12、们竖起来小耳朵一起来听听看！" 二、观赏儿歌，理解儿歌内容。 1、老师演示教具，朗诵儿歌 师：儿歌中出现了哪些小动物？ 2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌 师： （1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？ （2）小狗见了面又是怎么做的？ （3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？ 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗诵儿歌。 1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？" 请幼儿进行集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。 师："小挚友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？" 四、儿歌表演。 请幼儿找到自己的好挚友一起表演儿

13、歌。（幼儿面对面进行表演） 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、老师先示范仿编2-3句； 2、幼儿两两相互探讨，尝试仿编； 3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。 附：儿歌见面 两只小狗见了面， 相互亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵。 幼儿园中班语言教案及反思篇4 活动目标 1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。 2. 能较清晰的表达自己的发觉和感受。 3. 认读重点字词：汽水、透亮、气泡、浮、海洋、喝、吐。 活动打算 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，线上活动，嬉戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡

14、泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。 二、感知活动 1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的爱好,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。 2. 老师摇摆瓶子，让幼儿视察有什么现象发生，激励幼儿大胆想象，说说看到的现象。 3. 观赏诗歌。 老师：你们想知道有一个小挚友喝汽水时发觉的隐私吗？让我们一起来看看吧。 4. 老师发书，幼儿自主阅读。 老师巡回指导幼儿理解诗歌内容。 三、理解活动 1. 出示挂图，让幼儿细致视察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小挚友发觉了汽水的什么隐私？老师出示大字卡“汽水”。 2. 老师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认

15、读重点字词。 （1）为什么说透亮的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？ 老师出示大字卡，“透亮、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有很多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。 （2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，老师出示大字卡“海洋、喝、吐”。 （3）老师朗读诗歌，幼儿划指跟读。 四、嬉戏活动 嬉戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，老师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的挚友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。 五、结束活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。 幼儿园中班语言教案及反思篇5 活动目标 1.

16、倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。 2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。 活动打算： 画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片； 阅历打算： 幼儿对信已有所了解。 活动过程 一、猜猜谁的信并相识信封。 （出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？ 原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。 现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？ 二、倾听故事，理解故事 1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听 2. 分段观赏故事（小

17、蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信） 小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（望见乌龟给他的妈妈写信） 乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？ 小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？ 小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。 那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。 3.出示四幅图，理解故事内容 小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？ 小蜗牛的信是谁送给_X？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？ 小蜗牛的信是一

18、幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信） 当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？ 小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？_X心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的） 4.观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的） 小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。 三、表达对妈妈爱的方式 1.当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对_X爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对_X爱）

19、 2.对，我们对_X爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。 幼儿园中班语言教案及反思篇6 一、活动目标 1、幼儿在参观过程中视察价格，并初步学会认读价格。 2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。 3、幼儿尝试制作价格表，进一步相识价格的结构。 二、活动打算 1、幼儿已有阅历：对钱币面额已基本相识；能认读十位、百位数。 2、联系参观超市的有关事宜。 3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。 4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。 三、活

20、动过程 活动一：超市里的购物体验 （一）找寻、相识价格1。幼儿在超市里找寻价格，老师引导幼儿视察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在相识价格中相识小数点。 1、老师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。 2、幼儿到各种商品前练习认读价格。 （二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，老师了解幼儿想买什么，并一起探讨五块钱能否购买此商品。 1、由老师带领，幼儿自由选购商品及付款，老师赐予指导。 2、幼儿相互沟通，共享自己购买的商品。 活动二：制作价格卡 （一）总结购物状况沟通自己购买的商品，并绽开探讨，巩固对价格的相识。 （二）分组制作

21、价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜爱的商品，并为其标上价格。 1、幼儿给班级物品制作价格卡。 2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖嬉戏。 四、活动延长 1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。 2、将制作好的价格卡带回园讲解并描述，巩固对价格的相识。 3、老师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。 五、设计评析 现代的孩子很早就能相识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些学问，让幼儿体验到数学在生活中的运用。 幼儿园中班语言教

22、案及反思篇7 活动目标： 1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。 3学会用"_，_，_"的句型来描述_锁，并运用到嬉戏中去。 活动打算： 两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁 活动过程： 1以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。 老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？ （老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。） （谜底：锁） 2稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。 （1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。 师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了

23、，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！ 幼：呀！锁，还有两把钥匙！ 师：谁情愿上来帮我把锁打开？ 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？ 幼：因为它不是这把锁的钥匙。 （2）总结阅历，引出嬉戏。 小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是"水果魔咒锁"。 3设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容。 (1)老师表演嬉戏"水果锁"引起幼儿的嬉戏爱好。 师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？ 边提问边交代嬉戏规则

24、：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是_锁。"然后，开锁人说："_，_，_。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色。嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。 （用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则） (2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 （帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过

25、老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。） (3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。 4老师引导幼儿嬉戏。 师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！ 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述。) 5幼儿自主嬉戏。 四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉

26、戏2-3遍，老师巡回视察指导。 (这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程。放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。) 6嬉戏结束，总结。 小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页