2023年教师经验交流发言稿(7篇).docx

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1、2023年教师经验交流发言稿(7篇) 老师阅历沟通发言稿(7篇) 在教学的过程中，为了让各位老师沟通阅历，须要召开研讨会，那么老师们在研讨会的发言稿应当怎么写呢？下面是我为大家整理的关于老师阅历沟通发言稿，希望对您有所帮助! 老师阅历沟通发言稿篇1 敬重的各位领导，各位老师： 晚上好!今日我们实行初中部的教学阅历沟通会，我们主要是请上一届送初三的几位老师代表发言，另外还有朱丛伦老师，他和周老师所教的语文在上学期的增城统考中，取得很优异的成果，名列增城第一。 下面我首先谈一谈在初三备考中的一些做法和阅历。希望对今年的初三备考和老师们的教化教学有所启发。 1、领导重视，科学指导，是取得这次成功的重

2、要保证。 首先是为初三配备了优秀的老师队伍，这些老师年轻有为，阅历丰富，可以说是兵强马壮，这是我们取得成功的有力保证。整个初三一年，程校长是我的也是全部老师的幕后指导或者说顾问，我们的许多做法，什么时候该做什么事，校长都指导支配过问。初三每次考试之后，不管月考还是期中期末考试，程校长及沈校长都亲自参与初三年级的质量分析会，分析数据，探讨问题，提出建议，用他们领导备考的丰富阅历给老师们详细有效的指导，这给了老师们压力，当然更给了大家动力和方法。我们初三的百日誓师大会、体育中考动员会，考前30天动员会等大会，两位校长都亲临会场进行指导，这使同学们和老师们倍受鼓舞，增加信念和干劲。 管理学上有句话说

3、，领导的视野所关注到的范围内，工作效率最高，我认为领导重视初三工作是我们取得成功的一个重要保证。 2、全体老师团结合作，奋力拼搏，敬业奉献，尽职尽责这是我们取得成功的根本保证。 假如把学生比作产品的话，初三是最终一道工序。而初一初二的两道工序又何尝不重要?我有幸从初一带到初三，见证了这届学生的成长。也见证了教过他们的每位老师从这届学生身上操的心，费的力，挥洒过的汗水。可以说，正是有了前两道工序老师们打下的坚实基础，才为初三最终的腾飞供应了有力的条件。在此，我提意，让我们把掌声送给每一位为学生的成长静默奉献的老师。 再说说初三老师，初三这一年，真的是拼搏的一年，有些老师连续送初三，年复一年，在惊

4、慌中度过，他们却没有丝毫的松懈和倦怠，他们吃苦耐劳，敬业奉献的精神让我感动。大家都主动主动，都想方设法，都注意效率，都争分夺秒地找学生补习，甚至是牺牲周末时间给学生辅导，不计得失。有这样的老师，有这样的拼搏精神，想不出成果都难! 因此说，勤奋敬业，主动主动，想方设法，真心付出，甘于奉献，这就是最牢靠的阅历。我们的成功再次证明白“天道酬勤”的道理。 3、加强学习，博采众智。 我在这里特殊强调学习的重要性。有不少人曾开玩笑说我有才。其实我这个人比较笨，假如非要说我有什么优点特长，我想一个是仔细，一个是好学。初三这一年，因为时间太惊慌了，实在没有多少时间读书。我是须要什么学问就去书里找什么学问，生吞

5、活剥地读了王金战的学习哪有那么难英才是怎样造就的中国英才家庭造从北京四中到北大清华等书，这些书都没有系统地读，但还是受益匪浅。另外就是在网上找一些有关学习方法的演讲视频来学习，有王金战的，有董进宇的，还有一些中中考状元的，为了激励学生，我也看一些励志方面的书和视频，比如俞敏洪的、王国权的、李开复的，在给学生做工作时，把自己通过学习听到的悟到的一些道理和方法讲给学生听。 另外，我还特殊留意向有阅历的老师们请教，我是一个能够坚持自己看法的人，但我也能听得进看法。有些老师比较直爽，爱提看法建议，我不认为这是事多毛病多，耳朵中听到更多的不同看法，使我考虑问题更加的全面。我认为作一名基层干部，要多听听老

6、师们好的建议，接受群言，博采众智，比一意孤行要好。我们到了最终几周搞的周考就是苗老师提的建议，这使学生在中考即将到来的时刻，仍能够把留意力集中在学习上，没有丝毫的惊慌和浮躁。可以说读书学习给了我力气，给了我才智，使我不断的成进步步，不断地突破自我，不断地累积着阅历。 我在这里特殊呼吁大家做一个学习型的老师，多读几本真正对教学有用的书，克服文人相轻夜郎自大的毛病，用观赏的眼光看待四周的人。看电视不如听演讲，在网上阅读八卦新闻，目迷五色，不如踏踏实实地读几本书，这样你会成为教学的行家里手，获得教化才智的源头活水。 老师阅历沟通发言稿篇2 敬重的各位领导，敬爱的同仁们： 大家好！ 紧惊慌张的前半期工

7、作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成果略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做阅历沟通，深感荣幸。回想自己平常的工作，点点滴滴却并并无特殊突出之处，为提高成果，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些相识做法从三个方面大家沟通，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。 一、转变思想、主动对待。 本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思索，我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应当是一个字：累。说明在自己的思想深处惰性仍旧占据了最主要阵地。因此，在面对好多工作时，我总是边干边埋怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不开

8、心，工作上也渐渐失去了那份动力。今年，酷暑燥热的假期，我一身凉爽的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至夜以继日，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。静下心来渐渐的去想自己经验的这些事，我发觉做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想确定的。就像没有人会为了应付而开心的去钓鱼一样，也肯定没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中，你抱着应付的看法，时刻想图个轻松闲适，于是你肯定会觉得作业是积累如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你成天成天收获着身心疲累的感觉。但是，假如你换一种思路，你会发觉

9、作业中孩子们的进步，课堂上学生们的精彩，学校的一些事情美丽完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但肯定也是内心充溢的。 二、立足学情、稳中求进。 有了上面的思想做支撑，工作上我起先细致思索，仔细行动，从学情动身，稳中求进。八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠敏捷，由此引发的抄作业现象尤为严峻。针对这种状况，我对两个班实施了不同的教学策略，在二班着力于学习习惯的养成，对于课前不翻书，课堂不记笔记，作业迟交，书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩处。至目前，已基本和学生达成有效沟通，师生之间也较为默契，二班成果高于联校8分。在

10、一班，我确定放活课堂，前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难学问，每节课均以问题的形式督促、激励他们思索、发言、并做出评价，逐步养成运用理科思维解决问题的习惯，并重点加大作业的检查力度，抓住了一部分抄作业的典型，针对抄作业的问题进行了严厉的思想教化，实行适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业（拔除抄袭根源）等措施，一段时间以后，抄作业现象得到极大遏制，有了明显的改观。仅仅只有半学期，我对学生的了解还不够深化，在新课教学的过程中发觉了这些问题严峻影响到了教学质量，于是选择放缓进度，在不影响学生学习主动性和良好师生关系的前提下，逐一改善，稳中求进。 三、

11、实践探究、保持情怀。 我始终认为：成果只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为：教学成果只能反映一个老师的部分素养。我最最崇拜的那些课上的学生特别宠爱，教学成果也不错的老师，这是我的发展目标，而且，我始终在努力的实践着。物理有许多试验探究和思索沟通板块，每遇到试验，我都尽力克服困难，创建条件去做，提前两天用冰箱冻冰，找猪油、买蜡烛、借化学试验器材等，一个试验得打算好长时间，但想到学生们看到，发觉了，总结出来，讲起来也不直白尴尬了，学习物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。 诸如此类的常规教学工作，我不敢说自己做的有多么好，但是，我始终牢记着李校长告知我们的那就话"教化，是个良心活&q

12、uot;，时代在不断进步，我深刻感受到了职业上的种种危机，也认同了王校长那句："成长，是自己的事"，肖川老师在乘着思想的翅膀一文中，不仅让我明白了，自己对于教化的实践还缺乏深刻的反思，还没有成为真正的"有思想的老师"，更让我懂得了源自一位母亲的追问："学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教化？今日早晨，我交给你一个欢心诚恳又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？" 我们每一个肩负教化重任的老师，面对这样的追问，又有多少人能向_那样保持教化的高尚情怀："我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心的

13、做着一件事；是的，我情愿等上一辈子时间，让他从容的把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。" 仓促之间，谨以随笔拼凑此沟通材料，但求能与各位同仁产生些许共鸣，也信任城中定会在李校长的带领下，在诸位领导及同仁的共同努力下，迎来辉煌绚丽的明天。 老师阅历沟通发言稿篇3 各位领导、各位老师： 时间如梭、秋风渐凉，一转瞬我戴上“老师”这个光环已有两个多月了。这短短的七十多天里，在领导的关怀、其他老师的帮助和自己努力下，我胜利的实现了从学生到老师的角色转变、比较平稳的接手了八、二班的班主任工作和两个班的数学教学。 在班主任工作方面，我觉得对平行班的学生，我们首先应对他们充溢信念，帮助其看到希望，千万

14、不要让他们觉得自己是一个无可救药的人； 其次，不管用什么方法对学生进行教化时，最终肯定要让学生感到老师这样做都是为了我好、是为了帮助我，这样做不肯定能让学生立刻改掉全部坏习惯，但至少学生不会和老师对着干或对老师产生怨恨； 第三，抓住教化时机，事半功倍。在这方面我尝到过甜头，但更多的时候我只是片面的“见子打子”，经常抓不住最好的教化时机； 第四，其身不正，虽令不从；其身正，不令亦行。作为老师，对学生提出的要求，自己也必需做到，如若违反应按规定接受与学生一样的惩处。（例：丢粉笔事务） 第五，向学生家长反映状况时，应当先扬后抑，这样可以避开家长对老师的抵触心情；在与学生家长发生误会时，要敢于承认错误

15、，但当我们正确时更要勇于据理力争，牢牢抓住一个“理”字，用得体的语言与家长解除误会。 在平行班教学上，我最大的感觉就是稳扎稳打。不求将学问教得多深或是发散到多广，重要的是教一个学问点学生就真真正正的驾驭一个学问点，并且常常帮助学生复习。 不过在这段时间里，我也遇到很多的困惑和问题。特殊是学生的反复，经常是让我不行思议和懊丧，有时我费尽心机对其教化了许久，学生也是看法恳切的承认了错误甚至流下眼泪，可是才一、两天、有的是一转瞬就又犯错甚至是犯刚才同样的错； 然后，因为我班学生已经初二，很多坏毛病已变成了坏习惯，而且平行班学生的自控力又很差，所以转化起来特别困难； 再者就是极个别特别学生的教化问题，

16、而且对这些极个别学生的教化不当，会影响班主任对整个班的威信，甚至带动更多的学生下滑。 在教学上，我感到的最大问题就是：因为对初一教材的不熟识，所以有时在初一、初二学问点的连接上出现失误；并且在考点的把握上没有阅历。 “路漫漫，其修远兮”我们现在只是走出了自己老师生涯的第一步，虽然感到了巨大的压力、遇到了很多的困难，可我们的信念没有下降、我们的决心没有动摇。在后面的日子里，我们会接着为“破瓶颈，兴人和”而不懈奋斗。 老师阅历沟通发言稿篇4 敬重的领导，敬爱的老师： 下午好！ 很兴奋能有机会和大家聊聊。由于工作须要，上学期领导支配我教七年地理，因为我没教过这科，心里很忐忑，老公说：领导把任务交给了

17、你，就是对你的信任，咱校长不说了吗：只要思想不滑坡，方法总比困难多。经过努力，期末考试成果全区18个学校，排名其次。主任让我和大家沟通一下阅历，我真不敢谈啥阅历，就向大家说说感受吧。 首先，我们单位有好的领导班子，上至校长书记，下至主任主席。以前我特怕开会，一开会，就头痛。但高校长来了之后，每次听他讲话，心情开心。高校长的水平实在是高啊。他的幽默时常地引起我们开怀大笑，但笑过以后，能体会到他专心良苦，那就是做事讲良心，教书别误人子弟。还有书记做的心灵鸡汤，至今品起来还余味无穷。领导做了许多实事：比如给职工打算早餐，把我们办公室从北面调到了南面。 其次，我有协作默契的同事。我这人思想简洁，性格耿

18、直，对人真诚，爱受伤。遇到挫折困难就很迷茫。多亏有_，_等同事的帮助，劝慰激励，我才没抑郁，还很阳光。我们七年组长_，尽管以前和他共过事，但去年再次和他一个办公室，发觉他还是那样大气热心，并且更睿智了。无论我遇到什么困难，他三言两语就让我豁然开朗。_，我们单位的楷模，这次和她合作，让我看到她为人坦荡，工作兢兢业业。记得多年前有位三十中学老老师给我校做阅历报告：他说：老师，不仅要把学生教好，同时也得让自己孩子成人，否则你就是一个失败的教化工作者，看我的办公室，_，他们把孩子培育的都那么优秀。能和这些高素养同事共事真是一种享受啊！ 我这人有些感性，上课看有学生不拿书本，不拿笔，心里首先就生气。作为

19、科任老师，教化学生有时不是你努力就能变更某些事实的。遇到问题班级，问题学生，要是和班主任家长没有默契协作，就很无力。但七年班主任把班级管理很好，我几乎不为组织课堂操劳，把精力都用在备课上课上。正因为如此，才有可能取得这样名次。 对于我，真的看淡名利，但老师这个职业，要求我无论何时都要努力学习，与时俱进。和区内相比，我们学校无论各方面条件还很薄弱，能取得这样成果，我要说：我还是很傲慢滴。 老师阅历沟通发言稿篇5 各位老师们： 大家下午好！ 首先感谢领导和老师们对我的信任和激励，今日面对在坐的各位阅历丰富优秀的老师，我在这里发言真是诚惶诚恐，甚至有点无地自容的感觉，大家知道我来城南二小才短短的一年

20、时间，还是一名新老师，只能说是慢慢地适应了这里的环境，教学阅历是谈不上的，有的只是短短一年来从事教化事业的一点点肤浅的体会；这些感想体会可能会很无趣，还希望老师们能对不当之处指责指正。 回顾这一年以来的工作，我经验了从茫然不知所措到渐渐熟识了解，从被动工作到主动支配自己的工作的的过程，渐渐有了一种拨开云雾见月明的感觉。还记得刚刚开学的时候，因为不熟识环境、业务，不了解学生，我是手忙脚乱，忙得不亦乐乎，9月份整整一个月我都没睡过好觉，晚上都在自己的房间里看教学视频。半年来，我困惑过、迷茫过、无助过，每次遇到困难的时候，我都会请教身边的任老师和石老师他们，帮我解决过多数次难题，借此机会我要真诚地向

21、这些关切我帮助我的同事们道一声真诚的感谢，感谢你们！ 下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧。 （一）在教化教学方面，我觉得作为年轻老师，最重要的是要好学，不放弃任何向身边的人学习的机会。学习的对象包括身边的同事、领导、网络名师资源、书籍甚至包括自己的学生、家长。我拥有的是充足的精力。但我信任，自己会始终坚守一个信念教化选择了我，我会终身把教化工作作为自己的事业，在事业的园地里努力耕耘，在事业中渐渐实现自己的人生价值。我会努力保持自己从事教化事业的热忱，不管四周和外面世界怎么精彩，我都会把自己的一份爱心献给学生。也就是我们老师常说的一句话“凭自己的良心去工作，对得起学生。”对一个

22、教学新手来说，不清晰的问题许多，对大纲的把握，对教材的熟识，怎样备课，上课，对学生的认知状况，对教学进度的调整，都还处于摸索阶段，面对的一个个问题和重重的困难，我没有埋怨，没有退缩，别人休息了我还要打算课，深夜别人熟睡了，我还在学习、观看示范课，查资料给学生找相关习题。经常为这个班的试卷改到12点多，往往是腰酸背疼，乏累不堪。但我始终坚持其次天把试卷发到学生手里。就这样，一年一晃而过，辛勤没有白费，汗水浇灌了花朵，赢得了学生的敬重，同行的赞许，社会的认可。工作几分责任，事业几多成果。 （二）要成为一名优秀的小学老师，站稳讲台是首要的一步。没有这个前提，不管你有多么渊博的学问，都难以传授给孩子们

23、。老师的特别性在于我们面对的是天真无趣的孩子们，要折服了他们才能站稳讲台。不管你是上什么课，不管有多少老师听课，哪怕是有领导听课，只要学生课堂常规不好，有吵闹的现象，你都必需停下你的课整顿纪律，课堂常规是前提。 （三）做一个受孩子们欢迎的老师。假如能做到孩子们特别乐意上你的课，那么你就胜利了一半了。俗话说：亲其师，则信其道。做一个受孩子们欢迎的老师，除了私底下和孩子们亲近，还要真心对待关切每一个孩子，孩子们喜爱你，就自然会爱上你的课。数学是来源于生活的，所以最终还要回到生活。使数学学问生活化，是提高学生对数学用途的相识，是培育学生的学习爱好的最好途径。相反，每天让学生面对枯燥的数据进行操作，学

24、生就不会感到数学的多姿多彩，当然也就不会产生深厚的爱好。如有理数的运算，教材中没有每节课都讲计算，而是把很多实际应用的运算支配在各小节中，如足球赛中的净胜球、股票的涨跌等。在一元一次方程应用上，教材中的例题，也全是典型的一些实际生活问题，如用哪种灯省钱、电话套餐问题，这些都是人们在生活中最关切的问题，学生自然有爱好学，学好后能运用于实际生活中。老师讲解这样的问题，一方面是让学生驾驭数学学问，另一方面又可以使学生获得生活学问，两全其美。还有就是变更教学观念，树立新理念，留意技巧，创设情境，培育学生的问题意识；实施研讨式教学策略，培育学生的探究精神；应用于生活现实，学有用的数学。 （四）细心设计课

25、堂教学。精彩的教学设计是一堂好课的精髓，而这正是年轻老师须要不断学习，钻研的主要方向。这也是我自己做得不够，急需提高学习的地方。这须要通过多听课、评课，向其他老师学习。这一点，学校的师徒结对活动做得特别好，为我们年轻老师供应了许多学习的平台，我们可以通过听师傅课、听组内其他老师的课，邀请师傅和其他老师听自己的课，通过评课、反思，学习他人的优点，也刚好知道自己的不足之处，刚好改进。另外，也可以向更多的名师学习，不断开阔自己的视野。还可以借助书籍、网络资源，多看名师课堂，学习精彩之处，不断提升自己。 （五）刚好总结教学反思。这一点也是我要接着努力的方向。年轻老在教学岗位上总会出现这样那样的错误，把

26、这些做得不好的地方都记录下来，再反思假如重新上这堂课的话该如何处理才更加妥当。在教学过程中也会出现突发的灵感，刚好地记录下来，也可以便利自己的积累，无形中就可以为自己积累许多有用的课堂实践。不管向多少名师学习，都要融入自己的思索，自己的'想法，才能把别人的东西转化成自己的东西，存在自己的大脑里，终身为自己所用。 （六）、巧设练习，狠抓复习：驾驭全班学生对基础学问驾驭的个体差异。有梯度地设置习题。假如全班设置一样的练习就会出现“差生受不了”，“优生吃不饱”的状况，要让每个学生都参加到课堂中来，所以在习题的设置上，尽量做到有浅有深，有易有难。这样既是对班上基础相对薄弱的学生的主动性的爱护，

27、又兼顾了班上成果较好的学生。 每学期期末，我总是拿近三年的试卷来细致分析，哪些为基础必考，哪些类型的题目可能在期末考试中出现，基础题反复讲，反复练，让每个学生都能拿下基础的分值。 以上是我个人在教学过程中的一些做法，信任在座的每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在许多不足，有不当之处敬请各位老师指责指正。希望在以后的日子里能在各位领导，老师，前辈的指导下，取得更大的进步！感谢大家！ 老师阅历沟通发言稿篇6 敬重的各位领导、老师们： 大家好！ 首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的

28、好的做法，加上自己的想法和平常实践，下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报： 家校携手事半功倍 有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。（几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。）争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很兴奋，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的则当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴

29、奋的事，我的第一个目的就达到了。 课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也刚好把孩子在家的表现反馈给我。一起先的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条（本），我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉

30、特光荣，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主

31、的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。 家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘老师，耿晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都

32、把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特殊珍惜，我想，他们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬激励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五实行的儿歌（故事）诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。现在，班里有许多小书迷，（当然到现在还有

33、不主动读书的，）感谢家长，是他们的支持，我的培育学生的读书安排才进行得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是华蜜的，我也是华蜜的。 现在的孩子，有的撒谎都义正词严的。有的学生，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢老师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。学生先和我兜圈子，最终无路可走时才承认错误。我

34、就想：学生为什么会出现这种状况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太信任他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放纵起来。 一起先我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期起先，学生偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名学生，竟有26名学生不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪

35、来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。 于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没仔细完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让学生带回家让家长看，签名后再带回来。（这样做是防止个别学生撒谎不交给家长，却向老师撒谎说给家长看了，我这是被学生忽悠许多次后，被逼出来的方法。）家长看到后，有的打电话询问，有的在纸条上写上表示多督促学生，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上

36、，我就告知过家长，老师告知您学生的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的动身点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，刚好沟通，把学生的坏毛病刚好制止或歼灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的惩处，让孩子心理恨着老师，就是认为老师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着老师，怎么能喜爱老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为教化不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了，我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬激励的话语，让学生带回家。让家长也兴奋，这样

37、家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，老师教得轻松，学生进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让学生及早形成良好的学习习惯。 学生的实力是有差距的，好学的程度也是不一样的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热忱放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得兴奋的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的状况，我总是抽时间摽着学生做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕麻烦家长。现在想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力气是不行的，带动家长主动参加，会事半功倍。 有时家长会主动给我打电话沟通。

38、就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业读书卡（包括家长的）、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点懊丧。家长教化孩子，结合假期表现，这是必定的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的不足，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。 端正学习看法促发展 有时，学生的学习看法很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一

39、次，我让学生算算我的工作量，老师须要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。学生们都惊异得不得了，各一次就得378次！老师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。学生一听老师有作业感到很新颖。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道，老师比他们干得多得多。找个心理平衡，让学生从心理上体谅老师的辛苦，并不是像见到的悠然自得，事实上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，学生知道了老师的辛苦，也知道了家长的

40、辛苦，在一段时间内，许多学生学习看法有明显的转变，学习主动性明显提高。我们班就有一个好榜样，张才智同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零起先，现在的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调实力不是很好，可就是这样，这个学生从来不服输，做什么都是认仔细真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的仔细。我总是把他当作榜样，让全班同学向他学习。当我把张才智的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。20_年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张才智。这个乐观的、开朗的小男孩

41、在同学们钦佩的目光中、在同学们热情的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。 转变方式促爱好 每到复习阶段，巩固生字成了老大难。平常一课一课的听写，学生的出错率小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识，该怎么玩还怎么玩，一点也不焦急。真是皇上不急急死太监。我为此特别苦恼，学生学习太被动，激发不起学习爱好，学习没心情。于是费尽心机想出一个方法。以小组为单位绽开竞赛，看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体，这样把老师的作业转交给小组内的作业，小组内的同学相互嘱咐，其次天听写，效果出乎意料的好，正确率明显提高。表扬小组的同时，对于平常那些老大难的

42、学生，给他们发喜报（所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个新颖的形态，写上喜报二字，并写上的喜报的缘由，这是老师寄语，再由本组的小组长代表本组同学写上一句话，最终在同学们的热情的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的主动性，就连平常表现很好的学生都艳羡起他们来，问我：“老师，您什么时候给我们发喜报呀！”。 教化不是老师单方面可以完成的，至少须要家长、老师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起共享，困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的许久的事情，须要耐性、须要恒心，若都一抓就灵，那是极不现实的。教化孩子是一项长期的工程，须要老师和家长耐性经营。信任我和家长、学生的同心同德，一起付出，就肯定会

43、有收获。 老师阅历沟通发言稿篇7 敬重的领导、老师： 大家好，下面我将和老师们一起沟通下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请指责指正。 一、深化钻研教材，仔细备好每一节课 大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分打算活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点以及中考考点，细心设计课堂练习、课后作业，细心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受

44、起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方须要我讲，哪个地方须要学生探讨沟通，还须要提示学生留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，打算充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。 二、严抓课堂，提高课堂效率 1、良好学习习惯的培育。魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果

45、。 2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜爱你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威历了。但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们须要给孩子营造一个轻松开心的学习氛围，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高兴奋兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，学生没觉得累，我也没觉得累，缘由是，我们都达到了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得

46、快了。说实话，这得益于小组合作，假如这三节课都是我讲，不光我累，学生也烦，所以我就激励学生讲，学生讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。 3、敬重学生，让其体会到胜利的喜悦，培育其自信念学生都是要面子的，我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来，我才提问他，假如我感觉他答不出来，也不会有意给他难看。这样会打击他们学习的主动性。 4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学特别敏捷，改变多端。假如一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，假如学生能驾驭肯定的方法和技巧，他们会举一反三，敏捷运

47、用，一通百通。比照实际应用问题，主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，学生就能迁移到年龄问题，安排问题，调配问题等等，因此方法比学问更重要。 三、通过作业发觉问题，着眼细微环节，有效落实 小事成就大事，细微环节成就完备。戴维"帕卡德（惠普创始人）没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有胜利。我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让学生自己说错误缘由，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生，全部是移项错误，也是相同的做法。 四、重视小结和反思 假如我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行学问的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提示同学们留意的问题，才能达到对学问的升华和个人实力的提升。然而我们每一节课的时间似乎都不够用的，就少那么几分钟，事实上，我们讲得再好，不如学生做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，详细工作还是让学生做吧，我们只须要留给他们足够的时间就行。 五、合作共赢，充分发挥集体备课的优势 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力气是有限的，集体的力气才