2023年小学一年级语文课文教案5篇.docx

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1、2023年小学一年级语文课文教案5篇 语文是交际的工具。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文,为帮助大家学习便利，我收集整理了小学一年级语文课文教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 小学一年级语文课文教案1 教学目标： 1、相识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。 2、能够正确流畅地朗读课文，积累词语。 3、培育学生酷爱生活、视察生活的习惯，学会与人相处。 教学重点： 学会8个生字，用多种识字方法识字。 教学难点： 正确、流利的朗读课文。 教学打算： 课件、生字卡片 教学流程： 一、激趣

2、导入 同学们，大家喜爱看卡通片吗?都喜爱哪些卡通片和卡通人物?看!今日老师给你们带来了哪部卡通片?(播放米老鼠卡通片)那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今日我们就来走进这个奇妙的卡通世界，请同学们齐读课题迪斯尼和米老鼠。(目的在于激发学生的学习爱好，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习) 二、初读课文，学习生字 1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事，那么快打开课文，听老师范读，留意听准每个字的读音。(不但强调学生的字音，同时让学生感知课文) 2、从老师读课文中，你知道了什么?依据课文内容说说看。 3、你们说的很好，要想知道的更多，

3、那就要自己读读课文，听自渎要求 学生选择自己喜爱的方式读课文，读第一遍时，用笔圈诞生字，不相识的字多读几遍;(强化生字在文中的读法，使生字在学生的自主学习中有所收获) 读其次遍时，请你标出自然段的序号。(感知自然节和课文的内容)然后和同桌沟通识字方法。(老师巡察，在巡察中了解学生的学习状况，适当的指导有困难的学生。) 4、刚才看大家学习的很仔细，沟通的很投入，肯定很想把你的好方法说给大家吧。 (1)卡：字谜：上下一条线。组词：卡通片、卡片。动画片又叫卡通片。 (2)片：可以用数笔画。"片"是量词，我们可以说一片什么呢? (3)主：米老鼠这部卡通片主要演的是谁的故事?(米老鼠

4、)所以米老鼠就是这部动画片的主子公。 主子公：一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物，就是主子公。强调字音，扩词。 (4)尼：半包围结构，组词。 (5)失：字谜：撇夫在一起，反倒没有了。组词 (6)业：你在哪儿见过这个字? 5、你们的识字方法总是让老师感到傲慢!对于词语的相识，你们还可以让老师傲慢一次吗?(以激励的语气调动学生的主动性，同时投影出示词语。)指名读、齐读。 6、卡通片中米老鼠也来了，它要考考你们，谁能读下来，它就和谁成为好挚友。你们想成为米老鼠的好挚友吗?(师抽卡片，指名读，齐读)你们读的很棒!米老鼠说了你们都是它的好挚友。 7、生字宝宝和老师说了，他

5、们很兴奋，一年一班的小挚友真棒!他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!(让生字在课文中来，再回到课文中去，结合课文识记和理解生字，培育学生对生字的语感)打开书指名分自然段读课文，留意订正字音，对个别语气进行指导。(仍强调激励) 三、指导写字 学习"尔、卡" 1、老师引导学生视察字在虚宫格中的位置，找同学说一说书写时要留意什么?(学生的发觉最宝贵，让学生的发觉来指导学生的识记) 2、老师范写，在范写中强调："尔"留意笔画的位置和轻重，写好字头和小的关系。"卡"强化上扁下长，除了点以外，都要横平竖直，中间的竖要大方、

6、伸展。(强化识记，留意区分，深化相识，从形象的角度来指导。) 3、学生书空。(体会生字的笔顺和结构，初步视察和感知生字的结构和写法。) 4、学生练习书写，老师巡察指导，强调写字姿态。(把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写，强化识记) 5、展示(展示写的好的同学，增加骄傲感，体会胜利的感受。) 四、总结 这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠，相识了这么多生字，并且相识了米老鼠这个挚友，为了更好的和挚友相处，下节课，我们一同再来观赏米老鼠的精彩表现吧! 小学一年级语文课文教案2 教学目标及重点 1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚 2.有感情的朗读、诵读古诗 3.随文识字训练 教学过程 一、谈话导入

7、1.孩子们，信任我们每个人心中都有自己的好挚友，你情愿告知老师你的好挚友是谁吗?你为什么喜爱和他做好挚友呢? 2.好挚友之间就要相互关切、相互帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-赠汪伦。 二、初读古诗 整体感悟 1.作者简介 这首诗的作者是李白，以前我们学过许多李白的诗，你能简洁的介绍一下李白吗? 2.说明题目 大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师说明 3.范读古诗 李白原委为汪伦写下了怎样的

8、一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都出现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫-板书：送别诗) 4.生自由读古诗 现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。肯定要做到读准字音，熟记字形。 5.指名读古诗 谁情愿为大家展示一下? 6.指导朗读 孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时肯定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要略微停顿一下 ，大家再练一练。 7、多种形式展示读 谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读 三、细度古诗、理解感悟 (一)前两句疑难解析 1.孩子

9、们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思? “舟”板画：舟的字理演化，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。 出示词语：“披荆斩棘”板贴，大家齐读词语，师说明意思。 2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师说明意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。) 3.你们真了不得，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师说明：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。) 4.当李白坐船

10、要离开的时候，发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特别的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样? 5.重点理解词语“忽”： 忽是什么意思?突然突然的意思。孩子们，假如你和你的好挚友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车立刻就要开走了，就在这时，你的好挚友突然出现在你的面前，你的心情又是什么样的? 6.指导朗读前两句 当李白突然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，专心去体会一下李白当时惊喜的心情。 7.说明前两句 谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思? (二)后两句理解感悟 1. 观赏桃花潭图片，理解“千”尺 这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花

11、潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示详细的数字，在这里千尺表示水很深很深。 2.出示词语：“桃李满天下”读词语，师说明 3.重点理解“不及” 不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如- 即使桃花潭水深千尺，也不如- 纵然桃花潭水有千尺深，也不如- 4.这两句，在诵读是肯定要读出汪伦对李白的一片情深意重。谁想试一试?全班读 5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思? 6.(十里桃花，万家酒店) 李白为什么说汪伦对自己的情意如此之

12、深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝特别出名的诗人。汪伦特别仰慕他的才华，希望能和李白成为好挚友。可自己只是个普一般通的小村民，想见到李白都不简单，怎么才能和李白成为好挚友呢?于是汪伦就想了一个方法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立即高兴奋兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告知他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来

13、。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，巡游，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首-赠汪伦。) 7.看画面想像 课件出示画面：现在李白与他的好挚友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么?正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得! 8. 大家看“情”什么偏旁?树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师说明 9. 同学们你们记住这些生字挚友了吗?下面我们来做一个听句子猜词的

14、小嬉戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词? 10.配乐真情诵读 假如我们把这些生字挚友送回到古诗中，你们还相识它们吗?大家齐读古诗，专心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。 四、学问拓展 1.送别诗拓展 赠汪伦是一首送别诗，我们学过了许多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢? 2.师朗诵(友情) 孩子们，宝贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，信任我们每个人都有自己的知心挚友，那么对待挚友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是<友情 >,师诵读诗歌。 友 情 友情是一朵芳香的茉莉花 雪白的外衣是永恒的主题 友情是旅

15、途里的驿站 等候你乏累时停靠的港湾 友情更是一本好书 教会你获得宝贵的财宝 真正的友情是没有贫贱之分， 没有权贵之分， 只要我们彼此播下的是真情的种子， 那么我们收获的必将是真情的果实。 小学一年级语文课文教案3 教学目的： 1.驾驭7个汉字。 2.感悟漫画所表达的思想感情。 3.培育学生的视察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。 教学重点; 1.正确驾驭并书写一类字。 2.视察、分析漫画的含义。 教学难点：正确书写生字 教学打算：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们喜爱漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐

16、趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们相识了一位的漫画家卜劳恩，今日我们再来观赏一组他所创作的漫画，题目是鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题，老师领读) 题目中哪几个字我们没学过? 鱼：计算机演示鱼字的演化过程。 捎：扌+肖 二、赏析漫画，指导学生视察漫画。( 出示6幅漫画。) A.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。 第一、二幅图写父亲在那全神贯注地钓鱼。儿子想方法不让父亲钓鱼，从而爱护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发觉鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。 B.说一说这组漫画讲了一件什么事? 儿子通

17、过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻挡父亲钓河里的鱼。 三、识字 1. 我们来一同读一读这封信。 我们今日不想来，致礼!鱼儿 2. 画出一类字 今 致 礼 今：留意最终一笔是横折，不要多点。 致：先学“至”到达的意思， 至+攵致，留意“至”最终一笔变成 提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。 礼：示字旁+竖弯钩，留意是示字旁而不是衣 字旁。 3. 开火车读一类字 鱼 肖 捎 今 至 致 礼 四、练习 课本课后的字读正确了 小学一年级语文课文教案4 教学目标 1.学问与实力： (1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,驾驭“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培育识字和

18、写字的实力。 (2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生朗读实力。 2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培育阅读爱好，体悟阿凡提的才智。 3.情感看法与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 教学重、难点 1.相识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。 2.正确、流畅地朗读课文，积累词语，在读中受教化。 教学打算 课件、图片、手帕、一张纸 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1、同学们，今日有一位挚友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)相识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!) 2、在“阿凡提”的名字里还藏着一

19、个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它? 3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪慧，有才智)这节课我们就来学习一个关于阿凡提好玩的故事。(板书课题比力气，齐读) 二、初读课文，自学生字 1、范读课文：先听老师讲故事，留意要听准字音!然后告知老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”) 2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢? 3、你们再来读读课文：一边读一边圈诞生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。 4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一

20、比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。) 三、随文识字，记形解义 1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边) 大力士有怎样的表现呢?(兴奋地说)读出兴奋的语气。 重点相识“咱”和“比”。 2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读其次自然段) 3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段) 重点相识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演化过程) 读出大力士心中有数的语气。(指导读) 4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢?(读第四自然段) 相识“帕”(出示实物)。 5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”) 一起做吹

21、走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气) 重点相识“灰”和“之”。 6、竞赛的结果究竟怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。) 读到这，你想对阿凡提说点什么呢? 7、同学们，在我们刚才的读文中相识了许多新的生字新词，假如它们从课文中走出来，你们还能相识它们吗?(出示新词，检查认读，再视察生字，留意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。) 四、细致视察，指导书写 1、学生视察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。 2、然后和老

22、师一起书空，练习书写。 五、拓展升华，学以至用 最终我们来一次才智大比拼!想参与吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出奇妙的方法比老师扔得远?(评出“才智星”) 六、总结全文，感悟反思： 本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有才智;假如生活中遇到问题，应当学会动脑筋想方法，用才智去解决问题。) 七、课外延长，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。 板书设计： 7-4 比力气 识字卡片 阿凡提图 大力士图 (才智星)(大力士) 小学一年级语文课文教案5 一、教学

23、内容分析 一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的其次篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲惫，让学生体会到拥有亲情的欢乐，并受到亲情教化。 二、教学对象分析 一年级的学生留意力不易集中，喜爱活动，喜爱嬉戏，喜爱展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培育学生自主识字。只有依据实际以活动、嬉戏为载体，采纳多种识字方法，才能让学生在短时间内相识、会写更多的生字。 教学目标： 一、相识14个生字，会写7个生字，相识部首“大”。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、

24、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体会亲情的华蜜和欢乐。 教学重点：相识14个生字，会写7个生字，相识部首“大”。 教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 课时支配：3课时 课前打算：字词卡片、信封、课件(PPT) 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发爱好 1.师变魔术变出一封信。 2.知道这是什么吗?是一封信。今日我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特殊兴奋。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。 二、初读课文，自主识字 1.师范读课文，生听准字音。 2.生借助拼音

25、自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜爱的方法识记生字。 3.指名分自然段读文。 三、再读课文，多法识字 1.齐读第一自然段。做填空：一( ? )信，学习“封”字，扩词。板书：封。 2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读其次自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中 “大”捺变点。先视察“奇”在虚宫格中的位置。老师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“惊奇”。我们在什么时候能用上“惊奇”这个词，用“惊奇”说话。指导学生留意“?”读稀奇怪的语气。 3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板

26、书：递。并做一个“递”的动作，扩词。 4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。 出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。 “页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，视察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上比照范字书写两个。 四、生字回文 读一到四自然段。 其次课时 一、复习引入 1.听写生字：奇、页。 2.认读词语。课件出示：一封信、惊奇、递过去、拆开、几页。 二、再读课文，接着识字 1.妈妈看到笑笑写的信时感到惊奇，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、兴奋 (1)第一回看到女儿写的信肯定会兴奋、会兴奋、会特别激烈的。学习“兴、奋”并

27、板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时留意最终一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”留意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。 (2)“兴奋” 什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?(特殊兴奋)特殊难受可以怎么说?特殊懊悔呢?特殊快乐呢? (3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。 (4)让我们带着这份激烈而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。 2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还相识了哪些字?给大家介绍一下，并告知大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区分组词。“没”编字谜识记(又有几滴水)，多音

28、字，强调读音。留意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，快乐、顺心 3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。 4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝愿，更感受到了女儿的那份爱和爱护，于是爸爸师生齐读最终一自然段。 四、创设嬉戏，巩固生字 1.比比哪列火车开得快。 全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。 2.今日我点名。 另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。 3.找挚友。 在小组内将课前打算的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小挚友听。 4.你们真棒，这么多词语都能精确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧! 小学一年级语文课文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页