2023年新学期物理教学工作计划(通用5篇).docx

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1、2023年新学期物理教学工作计划(通用5篇) 时间总是在不经意间消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，一起对今后的学习做个安排吧。什么样的新学期物理教学工作安排才是好的安排呢?下面是我收集整理的新学期物理教学工作安排，欢迎大家阅读参考学习！ 新学期物理教学工作安排篇1 一,教材分析 教材从全面提高学生素养的要求动身,在学问选材上,适当加强联系实际,适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的须要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上,适当加强视察试验,力求生动活泼,既有利于驾驭学问,又有利于培育实力,情感和看法,使学生在学习物理的同时,获得素养上的提高.

2、 教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上,留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能,主动推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上,主动创建条件让学生主动学习参加实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展. 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理学问结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的结构性. 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,根据学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取

3、力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲解并描述学问,归纳总结等环节,以及试验,插图,练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活跃思维.很多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思索探讨的问题,促使学生多动脑,多开口. 二,学生分析 我所担当的是37班的物理教学.37班共有24人,其中休学转入一人,学生的基础差异比较大,其中共3人基础学问驾驭较好,有50%的学生基础薄弱,有些学生厌烦理科学习,经过了解测试后个别学生小学数学学问都未驾驭.学生学习爱好不浓,作业马虎了事,抄袭作业严峻且作业格

4、式不正确,写字不仔细.部分学生学习虽然刻苦,但非常吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题.培育学生物理学习爱好,形成正确的学习习惯,抓好基础学问,是物理教学工作的重点. 三,学年的教学总目标和总的教学要求 1,引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2,培育学生初步的视察,试验实力,初步的分析,概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力; 3,培育学生学习物理的爱好,实事求是的科学看法,良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化,爱国主义教化和品德教化. 四,改进教学,提高教学质量的主要措施 学生是学习的主子,只有处于主

5、动状态,经过仔细的视察,实践,思索,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的爱好,理解所学的物理学问,获得相应的实力.教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望,激励他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础. 要留意探讨学生的心理特征,了解他们的学问,实力基础,从实际动身进行教化,并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配.由于学生的基础差异比较大,所以要留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的详细状况予以耐性帮助,激励多做物理试验和参与物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可实行探讨性学习等多种方式,

6、培育他们的创建和探究实力. 五,教学课时的时间安排和学年教学进度表 章节 标题 课时安排(课时) 引言 2 第一章 测量的初步学问 3 其次章 简洁的运动 5 第三章 声现象 3 第四章 热现象 8 第五章 光的反射 6 第六章 光的折射 6 第七章 质量和密度 8 第八章 力 7 上学期期末 复习,考试 6 第九章 力和运动 6 第十章 压强 液体的压强 6 第十一章 大气压强 5 第十二章 浮力 6 第十三章 简洁机械 6 第十四章 功 8 下学期期末 复习 8 总计: 99课时 新学期物理教学工作安排篇2 一、引诱思维 以教校教务处的教化目的单方面绽开物理讲解，执行素养教化，凭据师长老师

7、现状，不绝弄好根蒂学问，基础物理思维战方法的讲解，面对局部师长老师，以人为本，拓荒师长老师的智力，培育栽种汲引师长老师解析结果的实力。果材施教，分层讲解，大力提高师长老师的思想实力。 二、讲解目标 经由讲解，抵达师长老师实力增加的目的。师长老师能独立完成教材上的习题，能正正在师长老师的引诱下完成师长老师课中支配的习题，能做其他参考书上的部分练习，慢慢培育栽种汲引师长老师深嗜物理，抵达提高师长老师的综开素养的目的。 三、讲解方法 针对本年级的团体效果，惊慌正正在于重面挨好根蒂，详细程序以下： 1、细讲简洁 a、细讲：首先，看法的引进战讲解务必要清晰。为此应当对重面的内容反复强调，对重面看法的引进

8、战明白应用要多举例，星散情景中止讲解，那是课改的请求，其次，限制好进度，切勿图快，迥殊正正在易面的讲解中，要限制好进度。 b、简洁：本教期的习题确定很多，如何以的遵命获得的成果是值得探求的课题，迥殊出现正正在习题的练习战讲解中，做业战课堂练习题皆挨算正正在回类的根蒂是上分层，做到有纵有横。 2、刚好的回响反映 本教期要正正在课上战课后皆有一个较无缺的回响反映机制，比如正正在上课刚好中止回响反映性的练习，做业有结果的师长老师要取之互换，从中懂得结果所在，以便刚好改进，闭于学习有脆苦的师长老师要常常雷同。 3、教材解析 新物理课程标准窜改了本有物理课程的情势，正鄙人一学习了物理两本教材，那两本惊慌

9、正正在于根蒂的学习。现在到了下两了，文理科选建的模块各没有相同，文科选建的是物理1-1，惊慌的是探讨对基础内容的熟习。闭于理科选建的物理3系列的，谁人系列的强调的是请求师长老师更深化的懂得那些学问战正正在于对那些学问的应用。正正在物理选建3-1整本书中，惊慌探讨的是电教取磁教，可以讲是局部物理教中斗劲易的，它取?模块中的内容精密的联结的正正在一起。正正在选建3-2中，惊慌是对选建3-1中止了加深，将电教取磁教联结正正在一起，组成了电磁教，其次对电流也中止了加深，借加上了现在斗劲热门的传感器。 4、师长老师状况解析 _中教的现下两师长老师理科班的师长老师根蒂稍好，但是没有养成劣越的学习风气，比力

10、争论实力很好，逻辑思想实力有待于提高。是以，我们正正在讲解中一圆面要充分懂得他们，取他们多雷同，给他们以怀疑，提高他们学习物理爱好；别的一圆面要抓住课堂那块惊慌阵地，讲究技艺战兴致性，真实提高师长老师的集团素养，为以后的会考战下考挨下坚实的根蒂。 新学期物理教学工作安排篇3 高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是惊慌的全国高考。这一学期的教学和学习都非常重要。作为一名老师，制定一份教学安排尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作安排，这份高三物理教学工作安排主要包含了指导思想以及工作思路和措施，以及教学安排进度支配等信息。 一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、运用

11、资料统一。团结一样，精诚合作。充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，安排具体，有条不紊。 仔细钻研新教材，新课标。明确教学重点和难点，把“教学六仔细”落到实处。针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为。实行江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，主动探究“减负增效”的新思路，新方法。 二、主要工作思路和措施 1。制定教学安排 依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学安排。做到安排明确，任务、责任到人。 2。明确教学重点、难点 仔细钻研新教材，搜集、整理、探讨近年来各地高考试卷。吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势。充分利用课

12、堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率。 3。集体备课 集体备课活动常态化。依据教学安排，集体探讨、探讨教学重点和难点。每周备课组活动内容明确，任务明确。布置作业、练习统一。编制练习任务分工到人，责任到人。 4。提高课堂效率，减负增效 主动探究“减负增效”的新思路，新方法。探讨学生的学习心理，提高学习爱好，调动学生的主观能动性。既要充分利用课堂教学时间，又要有效地限制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节。主动努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果。 5。不断提高学生的思维实力 充分利用新教材，培育学生“探究”性学习实力，逻

13、辑思维实力。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的资料，拓展学生的学问面，培育反散思维实力、创新思维实力和好用思维实力。 （基本要求及措施）： 1、充分发挥备课组的集体力气，团结协作，常常性地进行教学探讨，仔细执行教学“六仔细”，严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。 2、仔细探讨教材、考试大纲，夯实基础，注意基础学问的复习和基本实力的培育。 3、因材施教，主动协作学校支配，扎实做好分层教学，仔细做好尖子生的培育和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教化、教学质量。 4、仔细探讨“教法”、“学法”，仔细收集高考信息，努力提高教学效率，为在20_年的高考中取

14、得优异成果做最终冲刺。 5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。 新学期物理教学工作安排篇4 一、指导思想： 接着做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20_年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三维目标，扎实深化、全面高效地做好“三轮大复习”工作。 二、教学目标： 1、提高学生

15、的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。 2、进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。 3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。 4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率限制在10%以内。 三、学情分析： 经过半年的学习，学生学习物理的爱好有所增加，思维实力和分析解决问题的实力有所加强，学科整体成果提高很快，但是由于学生学习基础、思维实力、相识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，渐渐失去物理学习的爱好，物理考试成果两极分化现象比较

16、明显。 初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础简单，但是普遍感觉学生八年级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异样吃力。因此要使学生熟识驾驭初中物理的这些基本学问，驾驭新课改须要的各种技能，复习工作就显得特别重要和迫切。 四、教学措施： 以学生为主体，坚持讲练合的教学模式，课堂要求师生互动；探讨非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内老师团协作，充分发挥集体的力气。 1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验

17、操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。 九年级物理教学工作安排模板 2、联系实际：留意视察生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，试

18、验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性；作图应严禁随意性、强化精确与规范的训练；留意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要论”三步书写；计算题中的重要步

19、骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。 五、时间支配： 新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时； 第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时； 其次轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时； 第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。 新学期物理教学工作安排篇5 一、教学指导思想 新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（

20、探讨、探究、制作等）以变更学习方式、注意学生的阅历、扩高校生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。 九年级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教化上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神奇、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感看法价值观方面的教化价值不容忽视。因此老师在教学中应激励学生做试验，主动开展家庭试验，培育学生的创建实力。 九年级新教材中的很多学问都是学生所熟识的生活现

21、象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到学生的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教化理念。因此老师在教学过程中应将这个理念体现出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。 在九年级阶段，老师应着重提高学生以下几方面的实力。 （1）保持对自然界的新奇，发展对科学的探究爱好，在了解和相识自然的过程中有满意感及兴奋感； （2）学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法； （3）经验基本的科学探究过程，具有初步的

22、科学探究实力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； （4）具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学看法和科学精神； （5）关切科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 二、教学建议 第十章教材讲解并描述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将接着探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步相识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的变更引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，讲解并描述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理

23、，并最终得出能量守恒定律。 第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生探讨基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经验科学探究的过程，初步领悟科学探讨的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到平安用电的教化。对于初中学生来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神奇。为了让学生在起先学习电的时候就能消退恐惊感和神奇感，教材运用配文唤起学生留意视察自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切困难的东西都是由最简洁的组合而成”的道理。只要从最简洁的、基础的“电”学起，驾驭其规律性的东西，“电”就不会那么神奇也不那么可怕，使学生相识到电是可操作的

24、，并产生进一步探究其奇妙的爱好。 第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“限制变量法”这一重要的试验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会运用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。 第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的平安用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应当会读取电能表的数值，

25、并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念： 1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质； 2、重视学生在学习科学学问时生活阅历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。 另外须要说明的是有关平安用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把平安用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个缘由：第一，使家庭电路和平安用的电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调平安用电的重要性。其次，加强对于家庭电路和平安电学

26、问的理性相识。 三、重点要解决的问题 1、建立探究性学习的思想和习惯 探究式教学就是用学问作为载体，注意学生接受学问的过程，把传统教化中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教化上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。 九年级教材中电磁学的探究活动也比较简单进行，试验胜利率比较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非

27、是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。老师要多留意引导，指导学生完成试验步骤，帮助学生依据试验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“限制变量法”。 老师要设法激励、提示、引导。学生能干的事情，老师不做；学生能说出的，老师不说；学生能懂的问题，老师不讲。不顾惜时间，坚持下去，学生渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯： （1）留意在教学过

28、程中帮助学生自己形成学问结构的习惯，想方设法地引导学生自己去发觉、去相识新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教化方法。 （2）留意让学生自己发觉提出问题。学生发觉并提出问题，是求知的起先，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查探讨等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出问题，特殊是当学生提出有价值的问题时。便因势利导，并大加赞许和激励。以培育他们发觉问题的爱好和习惯。 （3）留意培育学生多方面获得信息的习惯和实力。收集处理信息的实力是现代社会中生存和发展的基本实力，也是学生自主学习所必要的实力

29、。在培育学生获得信息的实力方面，新课本示范得很好、许多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、视察、试验、调查、访问等多渠道获得学问信息。 （4）留意探讨沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都须要学生间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通探讨，只有通过充分的沟通探讨，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通探讨又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加学生探讨机会，以便于探讨习惯的养成，为促进沟通探讨习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组探讨发言状况”一栏内容。 2、重视各方面实力

30、的培育 物理课程应通过探究物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育学生初步的科学实践实力。老师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注意培育学生应用物理学问解决实际问题的实力，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学学问解除家庭电路中的小故障。 在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广袤一些，让学生通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的实力。如运用照相机时，如何调整才能照得更清晰。 同时还应培育学生的创新实力和动手实力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的特性特征，如

31、怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；剧烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培育学生的创新实力，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识激发创新欲实施创新行为形成创新实力塑造创新特性。除了课堂教学外，老师可以在课外培育培育学生的创新实力和动手实力，如引导学生开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”。如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒

32、设计调光灯电路。 3、充分发挥教材中各栏目的教化功能 在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度敏捷、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增加学生素养的综合效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页