2023年小学数学复习计划6篇.docx

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1、2023年小学数学复习计划6篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又进入新的阶段，我们要做出更高的成就，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写安排吧。下面是我给大家共享的小学数学复习安排，希望对大家能有所帮助。 小学数学复习安排篇1 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决实际问题的实力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。 二、复习内容 1、位置。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、相识比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、相识百分数。 8、数学广角 三、复习目标 1

2、、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题。 2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问

3、题。 4、使学生进一步驾驭用分数(或百分数)表示简洁事务发生的可能性的方法，会依据事务发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

4、 五、复习难点 1、混合应用 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高

5、分析解答应用题的实力。 2、加强计算实力的训练 平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、

6、详细支配 第一阶段：整体复习各个单元基础学问和实力的复习(书上总复习) 1、分数乘、除法及其四则混合运算 2、稍困难的分数应用题 3、百分数及应用题 4、圆的周长和面积 其次阶段：综合练习，讲练结合(期末特训) 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉问题，并刚好进行指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答实力。 百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。 小学数学复习安排篇2 一、教学目标 通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

7、 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动

8、。重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地驾驭学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。 三、复习的重、难点 复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的相识和100以内的加减法这几部分内容。 复习的难点

9、：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；钟面的相识；人民币的相识；物体的相对位置。 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

10、日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 四、详细复习支配 1.“100以内的数”的复习。(1课时) 教

11、材中支配了4道题，着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时) 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在

12、肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意对比练习，以使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，依据标准的精神，允许学生选择自己喜爱的方法进行计算。 复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组探讨，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过探讨、沟通，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什

13、么不同点。在学生探讨时，老师要留意巡察，引导、参加学生的探讨，培育学生归纳、整理的意识。 复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采纳分小组探讨的方式。探讨后，按小组汇报探讨的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清晰就可以了，不必肯定根据肯定的模式来说。 3.“元、角、分”的复习。(2课时) 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生相

14、识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。 复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思索。 4.“几时几分”的复习。(2课时) 由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应当怎样看钟面，也可以让学生探讨一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，

15、假如一时说不出精确的时间，可以说一说也许是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。 5.“位置和图形”的复习。(1课时) 第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，供应一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较精确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育学生综合运用学问的实力。描述时，要特殊留意有关“左”

16、、“右”相对性的问题。老师还可以依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习爱好，达到全面复习的目的。 第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有肯定的困难。教学时，假如学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形态，然后再数一数实物。最终，比照实物和图，让学生探讨，哪部分是起先没有数到的，以后在看图时应留意什么。 6.“统计”的复习。(1课时) 本学期统计的教学目标之一是使学生能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让学生依据图找

17、出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导学生依据统计图提出问题，培育学生发觉问题的实力。 复习时，可以依据教材中供应的素材，分小组干脆让学生视察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经验收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 五、学情分析： 我班共有学生39人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生

18、来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的相识，人民币的相识以及位置的相识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特殊留意。 六、复习的方法 1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。 2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。 3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的基础上

19、有所提高。 4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。 5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。 7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。 小学数学复习安排篇3 期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进行

20、系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻大纲，重视复习的针对性。 大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进

21、行综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而

22、坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化可以培育学生分析问题的实力，敏捷解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 四、有的放矢，挖掘创新。 数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，

23、具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 五、面对全体，全面提高。 面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，学生的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成果较差的学生给与更多的关切。对他们的学问欠缺应刚好给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地驾驭学问，不能驾驭小学数学应当达到的要求。 六、在复习过程中，要细心选择和设计练习题，加强

24、解题方法的指导，提高学生解题实力。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的探讨题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组)，要重视依据教学实际和当前的教改形势创建设计一些新奇的题目。 七、我们在制定复习安排、实施复习时应当留意以下几点： 1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过

25、重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。通过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的学问，进一步培育和发展学生的思索实力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。 2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。 3、克服复习中只重学问技能，不重提高发展学生数学思索实力的做法。 4、克服复习中只管上课不管效果的做法。 5、克服复习中只留意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。 八、时间支配 第一阶段巩固学问、整理学问。45周 其次阶段归类训练发展提高3周

26、 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 把握复习的基本策略 巩固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和发展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为： 1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时老师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由老师将学问整理出

27、来，笔者认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。 4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所发展和提高外，更主要的应当让

28、学生在思维方面有所发展有所提高，特殊要留意发展提高学生的发觉探究数学规律的实力、解决简洁实际问题的实力和综合应用的实力。要让学生在这些方面有所发展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。 小学数学复习安排篇4 为了在的期末复习中使学生能够更加科学、高效地进行复习，使所学学问系统化，提高学生的综合实力，特制定复习安排： 一、指导思想： 结合我们平常的教学，以新课程标准和教材为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，主动引导学生巩固所学的学问，帮助学生不断总结，刚好反馈，以使我们的复习体现实效性，使班级不同层次的学生都得到提高。 二、复习内容： 一、有余数的除法；二、

29、万以内数的相识；三、千米，分米，毫米的相识；四、万以内数的加减法(一)；五、万以内数的加减法(二)；六、图形与拼组；七、混合运算；八、时分秒的相识；九、统计；十、总复习. 三、复习目标： 1进一步理解和巩固本学期所学学问，提高学生的计算实力和解决问题的实力。 2经验学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的实力；加深理解学问间的内在联系，形成学问网络；能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。 3通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增加学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。 四、复习重、难点： 重点： 1提高计算的正确率和速度，养成良好的计算习惯。 2进一步明确长度单位、时间

30、单位之间的关系能正确选择并合理运用。 难点：通过复习进一步熟识数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的实力。 五、方法措施： 1结合学生的实际状况，引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，巩固所学的学问，对于学生简单出错，学生驾驭不好的地方，缺漏的学问，在复习时，要有针对性的进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。 2对于解决问题的复习，可敏捷运用教材，紧密联系学生的生

31、活实际，就近取材创设情境。复习时不能局限于就题论题，应着重分析题目里的数量关系，了解条件与问题的关系，能选择合适的解题方法。还要培育学生的读图实力和解题实力。 3依据学生的学习状况精选习题，设计多种形式进 行复习。如通过嬉戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的爱好，给学生比较全面地运用所学学问解决问题的机会以提高复习的效率。还要反思错题（如：计算类、解决问题类），找出错误缘由，吸取教训。 4对于基础学问如：竖式、验算、估算、脱式计算等常规性题目，实行每天练习，打算一个练习本，每天练习5道题。 5留意因材施教，加强培优补差。复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步

32、的提升。在课堂上要特殊留意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下仔细刚好地完成作业。对学困生的每天作业做到面批面改，刚好过关。做到每天堂堂清，不拖欠。对学困生要有爱心和耐性，要对他们温柔，谆谆教导，让他们喜爱数学，帮助他们驾驭好最基本的学问和形成最基本的技能。 总之，在最终的总复习阶段就是要做到：讲练结合，点线结合。先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题，突出重点，突破难点。 六、复习步骤： 1、单元复习。 2、学问块综合复习+模拟测试 3、考前动员 小学数学复习安排篇5 一、班级基本状况 本班学生共31人，这个班级是个特别特殊的班。在课堂上能够听讲的学生只

33、有19人，剩下学习实力特别弱，特殊好动、好玩，很能做到安宁静静的在教室里。且能在课堂上听讲的19人，学习实力、学习基础差别也较大。不过，一年级学生的特点就是好动，留意力很简单被外界影响。在学习上学生比较喜爱以嬉戏形式来学习，在嬉戏中他们玩得很快乐，也学到了学问。对于半期的学习任务，班上有8人左右基本完成。十以内数的加减法大多数都是通过数手指来完成。还有学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容： 1、娴熟地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写010各数。 2、比较娴熟地口算10以内数的加减法

34、。 3、能看一幅图列一个算式、二个算式或四个算式（两个加法两个减法）。 4、在理解图意的基础上驾驭带有？的看图列式方法。 5、相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。 6、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 7、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 8、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习的重、难点： 重点：15的相识和加减法、610的相识和加减法、相识物体和图形 难点：相识物体和图形、610的相识和加减法 四、复习的主要目标： 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习

35、惯。 2、通过复习使学生在半学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、把半学期所学学问归类复习，针对单元测试卷、作业中简单出错的题作重点的渗透复习。 6、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 五、复习措施： 1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。 2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习主动性。 3、加强对1

36、0以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。 4、加强对中下等生进行个别辅导 六、复习时间支配 1、010各数的相识及相应的加减运算（5课时） 2、分类（1课时） 3、相识物体和图形（2课时） 4、综合复习、查漏补缺（2课时） 小学数学复习安排篇6 走过20_，向着20_动身。迎来了今年的第一场雪，冬姑娘连本带利把仅存的一点暖和都带走了，只剩下想不开了。到这个季节本学期的教学工作也接近了尾声。期末复习阶段，时间紧、任务重、学问容量相对大，这就要求我们这段的教学工作做一个合理的规划，做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 一、复习目标 1.通过复习将小数四则运算加以系统整理，加

37、深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的实力。 2.会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。在驾驭用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。 3.通过复习，帮助学生梳理、归纳学问，学生能进一步抓住重点、难点、弱点进行复习和整理，查漏补缺。 4.学生通过复习会综合利用所学学问、技能解决实际问题，增加计算实力和解决问题实力。 二、复习内容与时间支配 1小数乘法、除法重难点回顾与解析。（3课时） 2简易方程的敏捷

38、运用，解决问题的思路引导。（3课时） 3多边形的面积（公式的敏捷运用，图形的合理转化）、植树问题。（3课时） 4位置、可能性、简便运算。（3课时） 5分析往年试卷，把握出题重点，精选练习的题。（3课时） 三、复习策略与形式 1.单元复习：调整教材编排依次，根据学问联系的紧密度分单元模块从易到难再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能娴熟驾驭。 2.分类复习：在系统梳理学问体系的基础上，针对第一阶段复习存在的问题再次从基础学问、计算题、操作题及解决问题等进行分类复习与测试，以求稳扎稳打。 3.综合复习：依据学生学情分层练习，做到边练习边复习并进行综合试卷测试，重视试卷讲评课、归纳做题方法回来课本

39、找学问点。 四、复习详细措施 1老师肯下功夫功夫备好课，打破常规复习方法，有创新要突出重点，突破难点、易混点提高复习效率，同时让不同层次的学生都有所成长。 2加强学生对复习相识，兼顾学生的心情改变、做好学生的思想教化工作，提高学生的学习主动性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。 3复习时要巧导精练，全面提高。有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有肯定的弹性，以适应不同层次学生发展的须要。让学生从不同角度分析，思索问题，拓宽解题思路，培育思维的敏捷性、独创性。 4做好学困生的转化工作，学问帮助与思想帮助双管齐下，并依据他们的实际状况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。 5时刻关注学生的学习状态，做好家校联系工作，多联系家长，争取家长的亲密协作，共同督促学生学习。 6考前对学生进行考前辅导，交给学生怎样审题、做题，如何利用演草纸和有效检查等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页