2023年幼儿班级个人工作总结范文5篇_幼儿工作总结.docx

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1、2023年幼儿班级个人工作总结范文5篇_幼儿工作总结 一个班级就犹如一个大家庭一般，家里有许多的人，不一样的性格，不一样的饮食习惯，身为幼儿老师，就是要给这个大家庭里的每一个人暖和，快乐，身心健康的童年。一起来看看幼儿班级个人工作总结范文5篇，希望能帮助到大家! 幼儿班级个人工作总结1 由于此刻的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了许多性格弱点。儿童教化专家卢稳子教授认为，许多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照看比自我小的孩子。孩子们得不到被人须要的快乐，也没有为他人着想的职责感。并且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐

2、，他们就缺少生活和嬉戏中仿照的榜样。终归，大人的教化和小孩子间的影响是不一样的，不一样年龄的孩子对事物有不一样的观点，年龄小的孩子更情愿理解哥哥姐姐们的举荐。更重要的是，兄弟姐妹在一齐有一种亲情，彼此担当职责和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。 用爱心对待孩子。要把幼儿当成自我的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分呈现自我的爱心，像父母般的照看他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入学校的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起全部的职责，这也是家长对我们的信任和期望。 我所带的班级是小班来的都是新生，大家都明白当孩子不适应一个环境时，往

3、往会实行一种最为干脆的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚起先，我还耐性的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依旧无休止的哭闹，还又踢又抓，每天如此，我都有些失去耐性了。可是一想到自我的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告知自我肯定不能放下，要坚持。到了园里，我依旧是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。慢慢的，他们不再哭了，也起先和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，并且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种剧烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以安静。 用爱教化孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。应对一张张童稚的面孔，一双双求知

4、的眼睛，莫非只要教会他们学问就足够了吗错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小挚友因为消化不良吐了一地，教室里立即布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有指责他们，也没有露出 厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。看到老师静默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到兴奋，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小挚友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用自我的爱潜移默化的感染着孩子，用

5、自我的爱，感悟着他们，用自我的实际行动教会孩子做人的道理。 用爱心同等的对待每一个孩子。孩子们都有机会理解老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜爱某某孩子，就对其多加关切，使其到处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自我了。所以，我们要创建一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的美丽与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不行取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师必需要从自身做起，从自身做好，公允、公正的对待每一个孩子，

6、做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不能够溺爱，也不能够包揽。 要适当的熬炼孩子独立处事的潜力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自我做，不能让孩子养成事事都是别人为自我做的不良习惯。在这一点上，更须要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还须要长时间的巩固。 爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教化，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一颗心，一颗红心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子嘶哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏

7、出坚实的第一步，在雪白的画布上涂下漂亮的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个完备的将来 幼儿班级个人工作总结2 一个班级就犹如一个大家庭一般，家里有许多的人，不一样的性格，不一样的饮食习惯，身为幼儿老师，就是要给这个大家庭里的每一个人暖和，快乐，身心健康的童年。 我所在的大家庭里有一位特别的家庭成员，是一个很帅很聪慧的男生，有一些无伤大雅的'坏'习惯，又很好动的阳阳。 在美术活动时，小挚友都在仔细的画画。五分钟过去了，阳阳就走过来对我说：“老师，我画好了，你看看吧!我能够拿玩具去玩了吗?”我接过阳阳手中画一看，只装饰了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都没有进行装饰，并没有按我的要求去进

8、行装饰。于是，我对阳阳说：“你再去想一想，翅膀的地方能够用什么形态、线条进行装饰。”阳阳说：“那我是不是把翅膀装饰完了，就能够去拿玩具玩了。”我说：“是的，假如你装饰完了那就能够去玩了。“听了我的话阳阳就到座位上，再次的画画了。 过了没多久的时间，阳阳又拿着画对我说：“老师，我画好了。”我看了看是些改善了，可是只是将图形画上去，并没有上颜色。于是，我又说：“阳阳，我们一齐来图形里面的颜色上上去，就好了，你就能够去玩玩具了，好吗?”阳阳听了我的话就点点头的表示同意。 阳阳是个及其爱动的小挚友，宁静的时间不超过五分钟，坐不住，喜爱那里动动，那里摸摸的，手都是在不停动。类似画画这种宁静的活动，他都比

9、较不喜爱，期望尽快地去完成任务。所以在画画的时候，他总是第一个就把画，画好了，想着要去拿玩具来玩了，就不用坐在位置上了。在活动中，我让阳阳进行了三次的绘画，经过一次又一次的指导让阳阳重新的坐回位置上，让阳阳不能够很快的完成任务。让阳阳受约束，帮阳阳削减动的次数，让阳阳能静心地再画五分钟，在这样一次又一次的调整中，期望能帮阳阳慢慢地变更爱动的这种坏习惯。 幼儿园的教化教学工作是须要更多的关切琐事，关切在他人看来无足轻重的小事，每一天与幼儿打交道，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教化引导幼儿的同时自我也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，

10、只要你耐性的视察，细心的探讨，会发觉幼儿也能够教会我们许多!每一个纯真又和善的幼儿都能够成为我们的老师! 幼儿班级个人工作总结3 可乐长期和爷爷奶奶生活在一齐，在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不是在团体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷，做些危急的事情，让我们心惊胆战，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说“确定是可乐干的”。为了让可乐的行为有所变更，我确定找可乐妈妈谈一谈。 听我简要地说了可乐的表现，可乐妈妈大吃一惊：“小家伙那么淘气，我回家要好好找他!”我忙说：“是啊，假如此刻还不起先调整，上小学时就要成问题了!”“我已经做好上小学后每天被老师找的心理打算了。”可乐妈妈回

11、答得有些无奈。我听了觉得有些惊奇，可乐妈妈怎样那么快就说泄气话呢于是劝她道：“此刻班上一出什么事，小挚友就说是可乐做的，我很不期望看到这样的结果。可是，小挚友都是在看的，可乐的确总是做一些违反班级常规的事，所以小挚友才会对可乐留下不好的印象。假如我们此刻起先帮忙可乐学会限制自我的行为，那么到了小学这个新环境，可乐是有机会重新树立自我的形象的。”我期望以“新环境新起点”来激励可乐妈妈，让她重新树立信念。果真，可乐妈妈好像精神一振，眉头也略为伸展了。 我之后说：“此刻，可乐的自控本领还比较差，我们必需经过外部限制，帮忙可乐明白什么事情该做，什么事情不该做。”然而，可乐妈妈接下去供应的情景让我呆住了

12、：“这孩子本身就感统失调，所以自控本领很差，我们已经在外面上课对他进行训练了。”我惊异道：“感统失调”“是呀。因为可乐是剖腹产，没有进行过挤压，所以感统失调。我们带他测试过，他还不算严峻的。比他严峻的孩子多着呢，有的到三四年级才发觉。”我快速在头脑中搜寻着可乐妈妈一向以来对待可乐行为问题的看法，这才明白她为什么会感到那么无奈。原先，她把可乐的“自由”行为归结为生理缘由，所以在思想上就放松了对可乐的要求，认为他天生做不到。我很期望让可乐妈妈了解可乐的问题虽然有生理上的缘由，但这并不是最主要的，良好的行为是在成人后天有意识的培育下构成的。我确定回去好好查一下资料，了解更多有关感统失调的信息，也期望

13、可乐妈妈不要所以放弃可乐，而是经过有效的策略来帮忙可乐。于是我说：“既然有一部分生理上的缘由，那么成人有意识的干预就更重要了。我很期望您能和老师达成一样，在行为习惯方应对可乐严格要求，让可乐有所提高。我们能够先从小的方面起先，比如，要求他好好坐着吃饭，爷爷来接时要搀着爷爷的手 ，不要乱跑。您还能够和可乐共同商议定一个契约，比如，以一周为期限，对他提出一些要求，做到了有嘉奖，做不到就要罚。嘉奖和惩处的资料也要和孩子一齐商定，要以进取的为好。每次的要求不要多，一步一步来，这样可乐的压力也会小一点。我们一齐试试看，好吗”“好的，我们必需协作。”可乐妈妈点头答应。 大约过了两个星期，可乐的情景丝毫没有

14、好转，反而有些变本加厉。一天早上，我刚到幼儿园，配班老师就告知我：“可乐昨日在团体活动时不好好听，随意跑开去玩玩具，并且我喊他他还跑，一向跑到活动室外面。”我听了非常生气，立即找可乐谈话，可乐一起先满不在乎，之后竟拉着我的手说：“老师，你不要放弃我!”这话深深地感动了我。我重新谛视了我和可乐的谈话过程，觉得有必要和可乐妈妈再谈一次。 其次天中午我把可乐妈妈请到了办公室，我简洁地将可乐前一天的表现说了一下，可乐妈妈非常生气：“真是的，这小家伙怎样这样，真是不得了!”“是的，我一起先也和您一样，非常生气，但之后我和可乐谈话的时候，又被这孩子感动了。”可乐妈妈一声不响盯着我看。我接着说：“我给您打完

15、电话后，对可乐说：‘可乐，我刚才和你妈妈打电话的时候，我听得出来你妈妈很难受，心都要碎了!’可乐听完后就哭了，对我说：‘都怪你，是你告知我妈妈的!’我说：‘假如你没这样做，我就不会告知你妈妈了。’可乐听完没说话。从那里能够看出，可乐很在乎你这个妈妈，一个有爱的孩子是有期望的。”可乐妈妈听了眼圈霎时红了。我顿了顿，之后说：“我还问可乐：‘你明白什么叫放弃吗’可乐说不明白，我告知他：‘就是你想干什么就干什么，哪怕你变成坏人也没有人管你!你期望老师放弃你吗’可乐摇了摇头说：&lsq

16、uo;不要，老师，你不要放弃我!’我听了这句话，真的很感动。所以，我把您找来，看看我们怎样做能够帮忙可乐。” 可乐妈妈忽然流下眼泪，看得出她也被我和可乐之间的谈话感动了。这时，我拿出一份材料，是我最近收集的一些关于“感统失调”的资料。我将资料作了整理，给她看的目的是让她明白：感统失调并不是什么不得了的病，其实许多人都或多或少有一些感统失调，外面一些机构作的测试并不必需科学，并且这种生理因素对孩子行为习惯的影响不是确定性的。可乐妈妈边看资料，边听我的分析，若有所思地点点头。于是，我之后说：“在和可乐的谈话中我发觉，可乐是明白什么该做、什么不该做的。他思想上明白，就是行为上做不到，这除

17、了生理因素外，成人对他的影响也很重要。我们不能放任他的行为，一旦提了要求就必需要坚持。” 这时，孩子午睡后起床了。我对可乐妈妈说：“等会儿有个团体活动，我们一齐去看看可乐的表现原委如何。”可乐妈妈点头同意。活动起先没多久，可乐就起身跑到玩具柜前玩起玩具来，可乐妈妈忙用手一指，并喊道：“可乐!”可乐惭愧地笑了笑，回到自我的座位上。可还没一会儿，可乐又站起来把椅子一推，走到活动室后面，可乐妈妈抓紧走过去把可乐送回座位，并在可乐的耳边交代了几句。 看完活动，可乐妈妈若有所思地点着头：“想不到他在团体活动时会这样。”我点头道：“是的，此刻的可乐须要成人时时刻刻在他身边督促，帮他约束他的行为。”可乐妈妈

18、摇着头说：“我和他爸还是比较留意管他的，就是他爷爷太惯着他了，所以他一点都不怕爷爷，我们平常又忙……”“我明白你们比较忙，可是孩子仅有一个，假如从小帮可乐养成好的习惯，会让他受益终生，而你们在这过程中也能享受到可乐给你们带来的快乐!”她略作思索，说：“我明白了，我回去和他爸爸商议商议，我们会和爷爷奶奶谈一谈，要不，我们就把可乐带回家自我带……” 幼儿班级个人工作总结4 已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，我为孩子们感到兴奋，因为他们学会了珍惜水资源。 班内的孩子洗完手后常常关不关紧水龙头，为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节俭用水的好习惯，我

19、不知想了多少方法：讲道理、指责教化、彼此监督，但都不见起色。直到有一次班上的一个小挚友不留意摔了跤，哭得非常悲伤，一个孩子说：“雨欣，你哭起来怎样和打开水龙头一样呀”一句话给了我很大的启示。 我问孩子们：“小挚友，你们说雨欣为什么哭呢”“因为他摔倒了，很疼呗。”“因为小挚友都笑她，没有人帮忙她。”“那你们说小挚友这样做好不好呢”“不好”!大家异口同声的说。我笑了笑，接着对她们说：“我们班里有个“小挚友”呀，常常因为其他小挚友忽视它而“流眼泪”。大家面面相视。还是沉不住气;“老师，你说的是谁呀”“你们想明白吗”我之后问。“想”“那我带你们去看一看吧。”大家新奇的跟着我来到洗手间。“就是它”。我指

20、着水龙头说。大家被我的举动弄糊涂了。思颖是个小精灵:“老师，你是不是说小挚友们都不关水龙头，它就会流眼泪”我点点头，之后说：“我们小挚友愿不情愿帮忙它呢”“情愿”。孩子们齐声地回答，我兴奋地笑了。 从今，水龙头再也不流“眼泪”了。 幼儿班级个人工作总结5 上午的如厕时间，我带孩子们进洗手间。孩子们便完后陆接连续回座位上去了，我仍在厕所里照看最终几名幼儿。壮壮突然跑来告雅文的状，说他把喝剩下的水倒进保温桶里，我赶忙把雅文叫过来问：“你为什么把喝剩下的水倒进保温桶里”他惊慌的抬头对我说：“老师，你不是要节俭用水吗我接的水太多，喝不了。我不禁一笑把他搂在怀里，多么可爱的孩子啊!我对他讲“节俭用水是对

21、的，但喝剩下的水再倒进桶里，是很不卫生的，因为其他小挚友还要喝，这样简单得传染病。”他点点头说：“老师，以后我再也不往保温桶里倒水了!”借此事，我又向全班幼儿讲了节俭用水和讲究卫生的道理。 对于孩子这些可爱的“缺点”，我们老师不能仅仅是“理解”。正因为孩子的无趣，才需老师正确的引导。所谓小事务，大道理就是这样吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页