2023年小学语文教学教案设计7篇参考.docx

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1、2023年小学语文教学教案设计7篇参考 小学语文教学教案设计7篇参考 什么样的小学语文教学教案设计才是好的呢?作为一名小学语文老师,时常会须要打算好教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。下面是我为大家整理的关于小学语文教学教案设计，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学语文教学教案设计【篇1】 【学习目标】 、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。 、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的相互帮助，和谐共存。 、初步感受树木是人类的挚友，人人要爱惜它们。 【教学难点】 结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。

2、 【教学过程】 一、谈话揭题 、复习生字（渗透植树造林的意识） 、出示小树图片：你有什么静静话要对小树说吗？ 、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（留意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。 、读课题 二、学习课文 、第自然段： 师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？ 学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。” 读读这句话（师范读，留意停顿）。 说话训练：我家门口有。 、第自然段： 自由读读其次自然段 指导视察课文插图，媒体（北风的声音） 冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得颤抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这

3、样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。 指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。 请小挚友读读句子，看看课文里的插图，找找看温煦的衣裳在哪儿？理解温煦的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得密密层层的，生怕小树着了凉） 问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。 指导学习句子：小树不冷了。 练习想像说话：假如你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你

4、刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。小树不冷了，兴奋地说（） 探讨：你们觉得爷爷怎么样？ 指导朗读课文其次自然段 （谁情愿读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。） 小学语文教学教案设计【篇2】 教学目标： 1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化学问，还要熬炼好身体。 2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成果、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。 3、能给句子加上似的的词语，把句子写详细;能把两句话合成一句话来写。 4、能正确地

5、朗读课文。 教学重点： 学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写详细的。 教学难点： 明白学好文化学问与熬炼好身体的关系。 教学打算： 生字卡片 教学时间： 3课时 第1课时 教学目标： 1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。 2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的教化。 2、揭题：今日我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。 可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。 今日，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问? (1)谁学跳绳? (2)他是怎样学跳绳的? (3)遇到了哪些困难?

6、结果怎样? 二、听老师范读课文。 说说你能回答哪个问题? 学生汇报后，老师简介赖宁事迹赖宁是一个得才兼备、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，爱护国家财产，献出了自己珍贵而又年轻的生命。团中心号召全国青少年向赖宁学习。 三、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。 2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音 赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段。 2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好” 3、教学有关字词 赖：“束

7、”加“负”，束的捺变成点。 宁：宝盖头，组词：安静、安静。 育：月字底，书空。 4、齐读第1段。 5、赖宁体育成果不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。 五、书写指导。 赖：左右相等，靠紧。 育：上下结构，一横最长。 老师范写、讲解，学生书写3个。 第2课时 教学目标： 1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 2、完成部分作业。 教学过程： 一、引入。 请一个小挚友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。 二、学习2、3自然段。 1、指名读第2自然段，其他同学边听边思索：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么? 2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?从哪个词看出赖

8、宁跳绳很费劲? 做课后第5题 3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了) 4、沟通、探讨。 分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(惊奇)，赖宁的话(低声、不好意思)。 5、探讨：为什么赖宁会不好意思地低声回答? (1)赖宁觉得会拖班级后腿。 (2)他本不想把晚上回家练跳绳告知同学老师，现在老师既然问起，只好照实回答。 三、学习字词。 操：加一加地方法记，左右结构。 场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。 第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示依次。 拐：请学生表演一下。 脚

9、：左中右结构，数笔顺。 昨：换偏旁，与“作”比较。 肿：形声字。 感：为什么事心字底?留意“咸”的里面部分。 四、指导写字。 范写：操、场、脚、第、感 学生仿照写3个。 第3课时 教学目标： 1、巩固前面所学的字词。 2、学习、理解第4段，教学有关生字词。 3、完成剩余作业。 教学过程： 一、复习。 1、卡片认读学过的字词。 2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。 操：( ) ( ) ( ) 感：( ) ( ) ( ) 育：( ) ( ) ( ) 二、学习第4段。 1、齐读第4段。 2、说说有什么不懂的地方? 理解：连蹦带跳让学生动作演示，他为什么那么兴奋? 教学：绩：言字旁，组词：

10、业绩、功绩、成果。 蹦：为什么是足字旁?左右结构。 激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。 3、他为什么要感谢郭老师? 4、比较“感谢”和“感动”，说说你在什么时候用感谢，什么时候用感动? 选词填空 感动 感谢 1、赖宁非常( )郭老师对他的指导。 2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师特别( )。 5、有感情地朗读第4自然段。读出感谢、兴奋的语气。 三、总结课文。 1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成果? 2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习? 问题1：一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。 问题2：学习赖宁既要学好文化科学学问课，也要学好体育课，熬炼好身体的好思想;二是学习赖

11、宁刻苦练习的精神。 四、完成作业。 1、指导书写：绩、蹦、激 2、指导课后第4题。 读例句，看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿按例句完成。 3、完成第5题。找找两句话的改变规律。自由完成。 4、完成课堂作业的题目。 板书： 学跳绳 满头大汗 体育_脚肿_好成果 不太好 勤学苦练 小学语文教学教案设计【篇3】 教学过程 一、导入新课 师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜爱秋天这个季节，能说说为什么吗？ （学生自由发言后）师：是的，许多人都宠爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色雪白，也爱它的叠翠流金今日，就让

12、我们随着理查德克莱德曼的钢琴曲秋日的私语一起走进现代诗人何其芳的秋天，去领会秋的风采，倾听秋的诉说。 【设计说明】说秋，旨在培育学生的口语表达实力，初步感受秋天的美妙，引入本课内容。 二、感知课文 1师配乐诵读诗歌，生一边听读一边观赏大屏幕展示的一幅幅秋景。 【设计说明】赏秋，旨在培育学生听的实力，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。 2资料助读：作者简介。 3齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。 【设计说明】读秋，旨在培育学生的朗读实力，形成良好的语感。 4指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读

13、，脑海中想象一幅幅秋天的画面。 【设计说明】想秋，旨在培育学生想象实力，深化领悟诗的意境。 5小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。 B探讨： （1）三个场景分别是怎样的图画，概括。 （2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【设计说明】点秋，旨在培育学生分析，概括实力，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。 6自由朗读，细致品尝诗歌的语言，找出自己最喜爱的句子，说说理由。 【设计说明】品秋，体现阅读的特性化要求，旨在使学生在沟通中既熬炼口语组织实力，又相互启发，加深理解和感悟。 7师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。 三、拓展延长 1、比较阅读。资料：（美）狄金森秋景。比较此诗与

14、课文的异同。 【设计说明】培育学生比较与观赏实力，在比较中，更简单理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。 2、观赏品评。资料：沙白秋。谈谈相识：你认为哪个词句最生动？ 【设计说明】侧重于培育学生感受语言的实力，并借此巩固一点修辞学问。 3、资料沟通。沟通展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。 【设计说明】培育学生收集信息的实力，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的爱好和信念。 小学语文教学教案设计【篇4】 教学重点： 通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。 教学难点： 运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。 学习者特征分析：

15、本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对学生的了解和学生以前的学习表现作出的 1、学生能借助课件资源进行自主学习。 2、学生能依据课文内容结合生活积累归纳语言，有肯定的表达实力。 3、学生对独创创建很感爱好，对于这样的科普类文章乐于阅读。 4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行沟通。 5、学生有肯定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并能够进行简洁复述。 6、学生能够通过打写来表达自己独创的心愿。 教学策略选择与设计： 1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，供应大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画

16、批、小组探讨、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维实力。通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培育学生的逻辑思维。 2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感悟理解的基础上，总结写法，培育学生在网络上阅读的实力，在此基础上激励学生写作表达，促使学生听说读写实力的提高，提高教学效率。 学习资源： 1、跨越式语文资源。 2、语文书、表格、演示文稿。 教学过程： 一、激趣导入，回忆学法 1、嫦娥奔月的故事同学们肯定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，很多宇航员则借助科技的力气登上了月球，太空对于人类来说已

17、不再神奇。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课太空人的生活。 2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应当怎样学习? 出示投影：自主学习，了解课文。 合作学习，理解课文。 梳理结构，总结写法 这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信念吗? 二、学习课文，梳理结构。 太空人的生活 1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。 2、合作学习，理解课文。 那么太空人的生活原委与我们有什么区分呢?下面我们来进行深化的学习。 自由读课文2-6自然段，边读边思索 (1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用画出来。 (2)、太

18、空人的生活与我们有什么区分。 独立思索后同桌进行沟通。 3、汇报沟通。 4、回顾课文，梳理结构。 (1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。 (2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点? 其次自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，36自然段围绕这从不同方面详细描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。 (3)、这篇课文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活)。 师：随着科技日新月异的发展，今日，不但嫦娥奔月的神话变成了现实，人们独创、运用机器人也已不再是幻想。下面我们来学习其次篇文章机器人。 1、这篇文章

19、中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用把总写的句子画出来。 2、默读46自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本事，用画出来。 3、比较：两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。 三、拓展阅读，领悟写法： 师：通过刚才的学习我们增长了不少的学问，在资料城中还有很多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧! 出示阅读提示： 1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中。 2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。 写法课文奇异的音乐建筑“鸟巢”式国家体育馆好玩的机器人导游 概括一个特点(总写) 从哪些方面把 特点写详细 (分写) 结构类型 四、尝试运用，打写创

20、编 师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也肯定迸射出了创建的火花。下面，就请同学们绽开想象的翅膀，以将来的()为题，采纳总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。 小学语文教学教案设计【篇5】 小学语文第十二册第九课琥珀是一篇阅读课文。课文依据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发觉的过程。并且推断它在科学上的价值。教学这课时应留意指导学生体会科学家是怎样进行合志向象的。因此，我在教学时，采纳了激情入境自学点拨的方法。教学过程支配如下： 一、激情，引入新课 揭示课题，提示学生留意课题中两个字的“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让学生，从理性上相识“琥珀”

21、。以激起学生学习这课的热忱。 二、入境，从感性正相识“琥珀” 1、出示教学挂图，指导学生视察其颜色、形态、包袱物等。 2、依据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。 三、自学，感知课文内容 1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。 2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发觉及其科学价值的句段。 3、细读课文，体会科学家想象的合理性。 四、点拨，深化体会科学家想象的合理性 课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区分在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家依

22、据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。 1、让学生有感情地朗读第三自然段，思索：这一自然段写的是实在的事物还是联想？“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？ 2、有感情地朗读第48自然段，思索：这几个自然段写的是实在的事物还是联想？苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是依据什么想象出来的？ 3、默读第1011自然段，思索：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被沉没在泥沙下面？ 4、读第13自然段，思索：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发觉有什么关系？ 上述教学过程体现了情境教学法及老师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解

23、课文内容。 小学语文教学教案设计【篇6】 教学目标： 1.相识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。相识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。 一、谈话引入 上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学) 一年之中有哪四季?(板书：

24、春夏秋冬) 二、检查预习 1、检查字词 摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词 介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它? 三、研读课文 1、播放与四季有关的图片：你最喜爱什么季节?为什么喜爱?学生小组内沟通，并指名说。 2、随着学生沟通，指导有感情地朗读课文。 1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生沟通后，指名读，刚好评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。 2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 说说池塘里夏天的漂亮，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗读，引

25、导学生参加评价。 3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。 4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 先说一说为什么喜爱冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。 5小结：你看，其实四季都很美，只要你专心地去读读，去感受，你就会发觉四季的漂亮与可爱。 四、分角色朗读课文 五、背诵课文 先个人背诵，再集体背诵 六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼观赏有关四季的美文) 1、各小组选择自己喜爱的季节仿照书上的句式创编，老师巡察指导。 2、各小组上台汇报(可以派代表，也可以四

26、人一齐上台)，老师伺机评价指导。 3、老师小结创编状况。 七、拓展练习，课外延长 用画画出你喜爱的四季美景，口头创四季，请家长记录，并向校刊投稿，在班级的展示台展示。 八、教学写字"七、八、九、无"4个字 小学语文教学教案设计【篇7】 教学目标 1，正确、流利、有感情地朗读课文， 2，了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱家乡、酷爱自然的感情， 3，体会抓特点表述景物的方法， 4，积累课文美丽语言， 教学重点 有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景， 教学难点 学习作者抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法， 教学打算 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思索；

27、为什么叫“珍宝泉” 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1，老师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思， 2，用课件请大家观赏世界各国奇异的名泉， （图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去） 3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍宝，并揣测此泉为什么叫珍宝泉， 二、初读课文，自主质疑 请学生依据阅读提示，采纳自己喜爱的方式快速阅读课文，要求： 1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组探讨等方法解决问题， 2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内相互解决，遇到稍难的问题可保留， 三、抓住主线，探究沟通 1，为什么此泉名叫“珍宝”呢？下面请大家同学们实行自己喜爱的方式细读课文，思索以后在小组上

28、沟通， 2，全班沟通，估计学生从以下语句找到理由，老师相机引导： 最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了， 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍宝啊！ 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！ 3，品读以上语句，想象画面， 4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）： 水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了，（图略）这真是一群淘气的珍宝泡泡，我仿佛望见他们在开心地生长，欢乐地舞蹈，快乐地

29、欢乐，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫 四、绽开阅读，体验情感 1，作者对珍宝泉的宠爱不仅仅表露在这珍宝样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限酷爱呢？找找看， 2，依据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我宠爱珍宝泉是因为它（）”来表述情感，再用“我宠爱珍宝泉不仅因为它（），更重要的是它（），” 3，出示“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感， 五、延长阅读，拓展情感 其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫歌溪，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思索一下，与这篇文章对比，有什么相像点， 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页