2023年暑期个人校本培训心得体会精选5篇.docx

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1、2023年暑期个人校本培训心得体会精选5篇 2023暑期个人校本培训心得体会精选5篇 校本培训是以学校为单位，面对老师的学习方式，而培训结束后，你的内心有什么感悟呢?以下是我整理了关于2023暑期个人校本培训心得体会精选5篇，希望你喜爱。 暑期个人校本培训心得体会篇一 赤日炎炎的暑期就要过去了，一年一度的校本培训也如期而至，回首刚刚走过的四天培训时间，是劳碌的、是燥热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且我觉得今年的校本培训是历年来支配的最充溢、最合理的一次，潘校长的细心打算，刁主任的完备课件让我受益匪浅。 在此次培训中

2、每一个讲座都很精彩，在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主任、邰老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下六点： 一、转变思想观念 随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。潘校长在会上向我们全体老师传达了国家2023年中长期教化规划纲要，对我们老师提出了更高的要求。我们老师必

3、需转变观念，培育一大批有创新人才的学生，为祖国的将来做贡献。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更剧烈意识到了自己学问的浅薄。在这些校领导专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了杨主任的有关如何备课，如何写教后记等要求，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很簇新，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老

4、师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了王校长专题讲座，觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对学生胸怀要博大，情感的体验要微小 “没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和

5、创建性。刁主任的心里健康讲座讲的很透彻，具体。我们老师只有自己身体和心里健康了，才能培育出身心健康的学生。师生关系的和谐本身就是一种健康的标记，我们作为新世纪的老师更应当胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就“武力镇压”，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要微小。 五、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才

6、能让学生心服口服，把你当成良师益友。 六、在课堂上应当多给学生思索的时间 的确，只有让学生主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。 暑期个人校本培训心得体会篇二 暑假校本培训从8月25号正式起先，对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸倾听了

7、几位专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，让我从理论到实践上相识什么是新课标，什么是新课堂，使我的教化理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。 第一次是168中学的陆主任，首先他播放了“168中学”视频，叙述了几个话题并加以拓展：艰难的创业之路、办学理念、严实精细的管理是取得胜利的保证、老师的专业发展之需求。 陆主任讲的几点让我受益匪浅，他说教人而不是教教材，立足于对学生思维、学问体系的把握，了解教学学问。因为我所在的班级学生基础不好，平常稍难一点的作业，大部分学生写不好，他们就乱写一通，干脆不写。看来有效作业是很重要的环节。他说他们学校有自己的校本作

8、业，针对本校的学生特点。我想虽然目前自己学校没有校本作业，但我一点点依据本班学生学情，自己摸索出一套“班本作业”。他说参与竞赛是老师成长的动力，这点对我启示，因为我刚来到这所学校，什么竞赛也没参与过，内心很渴望出去多听些课，因为这样可以熬炼自己的基本功，为扎实的教学教研打好基础。少埋怨，做好自己的事! 其次次是兴园学校的胡校长，她说话风趣幽默，却很有哲理。她要求我们以良好的心态、大爱的精神投入工作;善待每一个孩子，他是家庭的希望;做孩子的榜样，做学生的榜样;努力工作是的抗苍老方法;教化无小事，用大爱去做每一件小事;要学会拿得起放的下，工作的.境界是人累心不累。她说的一句话我最喜爱，也感悟最深：

9、走自己的路，让别人也有路可走。同时她要我们留意自己的身体，多多熬炼。的确，没有好的体魄怎么去尽心工作呢。现代社会，身体才是革命的本钱! 第三次是本校的余老师，她是我们学校的优心得体会秀班主任，在演讲的时候，她举了大量生动的事例，让我们从中领悟到当一个好的班主任对一个孩子一生的重要性。班级管理第一项是提高自身素养：关注自己的外在形象和精神面貌、成长=学习+反思+尝试、重要理念主动心理学;其次项是班风塑造：的时机起始年级，最重要的事情培育心灵，最易忽视的团体女生团体，环境育人，两个重要观念首因效应和示弱原则;第三项是重视家长的力气：培育家长，开好每一次家长会;第四项是协调好各科老师：共同教化学生，

10、定期开学沟通，合理的作业量，对片刻学生的补缺补差。我初当班主任，没有任何阅历，她所说的这些对我来说真是雪中送炭。我会在日常班级管理中主动借鉴应用的。 第四次是冯校长，他主要从专业发展和孩子教化两方面阐述，要求我们老师做一份工作，就爱一份工作，把自己的事情做好，加强业务的提高与培训。我虽然教了几年书，但是始终觉得自己的教学水平没有提高，从现在起先我要努力下、提高自己的业务水平，加速自己的专业发展。 第五次是邵校长，他主要从老师职业的特点来说明老师的角色和素养。讲解并描述了我校现在面临的一些教化挑战，对我们的教学心理进行了梳理，让我们感受到老师的重要使命和责任。 第六次是区教研室副主任，他主要讲解

11、并描述了老师的专业发展问题和校本教研的特点、方式。最让我受益的是如何上好一节课，做到一课三上两反思，要常常磨课，至少备三次课，第一次备课要摆进自我，不看任何参考文书、文献，全按个人见解打算方案，其次次备课要广泛涉猎，第三次备课要边教边改。常常反思，肯定会成为专业的老师。 还有几次，在此我就不再赘述了。总之，这次收获颇丰。诚心希望学校能支配更多一线的专家到校培训老师，也希望自己能始终保有学习的热忱，在质疑中探究，在实践中前行。 暑期个人校本培训心得体会篇三 我有幸参与了_市_年初中物理骨干老师暑假校本培训班的学习，第一阶段为期十天的集中上课，给我留下了深刻的印象。面对不同风格的讲师，每一天都能听

12、到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。 第一阶段为期十天，共计38课时。主要为两个板块的学习。分别为市局领导讲座的“老师职业素养”和杨华强老师主讲各学校物理骨干老师参加探讨的“新课程与物理教学”。 下面是我的点滴体会： 一、把终身学习的理念落到实处

13、，努力学习，尽快成长。 终身学习是老师专业化发展的基本理念。刚刚从学生的角色转化为老师角色的我，学习对我来说更加重要。我要不断地学习新的教化思想，不断地向老老师学习教学阅历和管理阅历，使自己的教化教学实力和管理实力不断得到提高，尽快地成长起来。 二、加强师德修养，树立崇高的职业志向。 师德是老师发展进步的动力源泉。在平常的工作生活中，严格要求自己。学为人师，行为世范，甘为人梯，乐于奉献，潜心育人，树立剧烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把个人的追求与事业发展、人民福利联系在一起，做受学生爱戴和人民满足的老师。 三、更新教学观念。 主讲老师严谨的治学精神和仔细负责的看法给学员们留下了难忘的

14、印象，倾听着专家的训诲、倍感亲切和钦佩。在学习期间，无论是主讲老师还是参加探讨的老师们，向我传授的首先是先进的教化思想。我接受了比较先进的教化思想，深刻地理解了教化的终极目的。通过学习，使我耳目一新，要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。 四、树立新的教材观。 在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。老师自身素养要提高，驾驭课堂实力要加强，

15、对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过试验等方法予以讲解。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。 教学过程中，老师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主子、教化的对象。一堂胜利的物理课就是老师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的结合。若是沿用老师讲，学生听，"满堂灌"的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以教化者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化

16、为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学习物理的主动性和主动性。 今后要做到：一是运用"导、讲、议"的方法，坚持启发式教学，搭建沟通主导与主体的桥梁;二是努力创建师生之间同等探讨问题的气氛，依据学生心理特点，奇妙地设疑，努力创建使学生"惊异"和"见疑"的意境，以激发学生的求知欲;三是教法选择与学法指导相结合。 这次的培训学习，我的确感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改老师，在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚

17、至蹲下身来看学生，充分的敬重学生;再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、试验时，老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外老师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。 通过学习，为今后的教学和管理奠定了基础。除此以外，我在科研方面意识更强了，学问面也更广了，决心也更大了，信念也更足了。回到工作岗位后，把我所学、所感真正运用到实际工作中，做出更大的成果。更加潜心科研工作，使理论和实践有机地结合起来，为教化事业做点贡献

18、。 暑期个人校本培训心得体会篇四 20_年8月1日至5日学校组织了校本培训，特别荣幸能够在这短暂的五天里倾听到校领导、专家和有阅历的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的阅历以及鲜活的实例，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。通过仔细的培训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下： 一、对工作充溢激情和信念 在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我对

19、泰安奥校的前途充溢了信念，对自己选择人民老师的职业无怨无悔，也坚决了自己扎根于泰安奥校这片充溢希望的热土的信念。 同时在本次培训中，通过有幸倾听张白白、范新瑞和王文华等几位老师的教化教学及管理阅历，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种激励。激励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;激励了我要更加理性地相识社会、相识自己的角色;激励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问、新问题、新环境的老师;激励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。 二、增加自身师德修养 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美

20、誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年老师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教化家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教化的基石。”我不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的

21、指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 三、教学须要积累和探究 教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。 陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学阅历，为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益匪浅。 我相识到，小学老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加

22、的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学老师，须要有一个教学观念的深刻转变，还给孩子一个开放、特性、民主的空间，在教学中还要擅长积累和大胆探究，刚好总结阅历，只有付出艰难的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报。 四、教化事业就是爱的事业 教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。通过此次培训让我更深刻地领悟了在生活上关切学生，在学习上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我在今后的工作中要细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个

23、学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。 虽然培训已经结束，可是留给我的思索却没有停滞，我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充溢自己，用一个优秀老师的标准来要求自己。作为一名青年老师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革

24、的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我肯定会更加努力，增加学习，提高素养，完备自己，为教化事业奉献自己的光和热，成为一名优秀的小学老师。 暑期个人校本培训心得体会篇五 暑期，我又一次我参与了学校组织的校本培训，特殊是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教化的意蕴”，还是解读“教化的灵魂”，无论是思索“完备的教学”，还是关注“老师的学习与成长”都给我留下深刻的印象。 记得学校刚起先进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容似乎又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及老师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身

25、专业方面的培训。一起先时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学语文老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面看法上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的相识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。 一、老师必需拥有教化的灵魂 宏大的教化思想形成老师的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器

26、了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种志向、一种追求，一种信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有胜利” 二、老师必需让课堂涌动着生命的活力 课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。我们的学生究竟是怎么驾驭学问的?一般认为是我们教会的，我们不教他们怎么会呢?而事实上，学生

27、并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂，对于不少问题，他们心中早已有了自己的一套“理论”。最要紧的是，这些经常与科学理论相悖，同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的“理论”，却是学生长期阅历加智力活动的产品，是他们“心中的科学”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们必需让学生的才智、思维、揣测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参加到课堂教学中来;必需让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必需让课堂与生活血肉相连。 课堂教学应当充溢生命气息生命性教学。华东师大教授叶澜指出：“教化是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的事

28、业”。可以说，把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验(感悟)，是新课程的最高境界。 三、老师必需在教学中反思，在反思中成长 在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必需反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向： 一是“对话”变成“问答” 课堂提问是师生沟通、对话，共同发觉、理解学问的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发觉问题、探究问题，培育良好的问题意识。然而，事与愿违。如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充斥课堂，课堂上一问一答，表面

29、上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进老师预设好的套子里，使之“就范”才肯罢休。 二是“自主”变“自流”为了体现自主学习的新理念，有的老师静静地退出教学的主导地位，学生说到哪，老师就跟到哪;学生汇报什么，老师就教什么。为了让学生自主，老师没了主见，教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。有的被学生牵着鼻子走，有的跟在学生的后面，对学生言听计从，有的甚至退出了教学的舞台，成了一名旁观者，把自主学习异化为放任自流，实属新版的“放羊式”。 三是“小组合作”秀不管问题有没有被探讨的价值，不管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕问题绽开探讨，老师一声令下，学生必

30、需快速加入学习小组，投入热情的探讨之中。为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”地合作探究。时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，老师一个手势，合作学习便戛然而止，每位学生快速返回，端坐其位，打算汇报。小组合作探究成了一种装饰性的教具，学生则成了老师所谓的新的教学理念、教学方式的“小组合作”秀的道具。 四是为夸奖而夸奖老师不管学生怎样表达和表现，一味赐予表扬，课堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之类的赞许时起彼伏。这种不加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生主动的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付。 作为一名课改的实施者、操作者，我们应主动投身

31、于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，主动地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。同时为老师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教化教学中的创建性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自己创建辉煌的舞台，走向胜利。 2023暑期个人校本培训心得体会精选5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页