2023年小学校本课程开发实施方案【优秀7篇】.docx

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1、2023年小学校本课程开发实施方案【优秀7篇】 校本课程是学校自主开发设计的课程。为了确保活动科学有序进行，我们须要事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面安排，详细行动实施方法细则，步骤等。活动方案的格式和要求是什么样的呢?以下是我细心整理的小学校本课程开发实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学校本课程开发实施方案【篇1】 为切实做好基础教化新课程改革工作，全面推动素养教化，提高教化教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。依据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的须要，确定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。 一、指导思想

2、本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一支配，学生自主参与，以学生自主参加为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培育学生的爱好特长，创新思维习惯和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力以及团结协作和社会活动的实力，全面提高学生素养，提高老师课程建设与开发的实力，具有非常重要的意义。注意普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造深厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌

3、。 二、调查分析 校本课程开发充分注意主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创建性，老师与家长是最重要的课程资源。经多次与老师、家长总结生活与教学的阅历、才智等，了解和驾驭老师与部分家长的特性特长;经过调查、分析，了解学生的生活、阅历、需求、爱好、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向;调查学校旁边的社区现状等因素。结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、爱好得到发挥与培育;既体现了新基础课程与校本课程的整合、持续、补充，又能培育学生多方面的品质和实力。 三、背景分析 1、良好的历史论证。我校自19_年

4、以来，始终参与县实行的乒乓球竞赛，且每年都取得前几名的成果，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参加主动性较高。 2、硬件基础设施齐全。有特地的训练室，室内乒乓球台共4付，基本适应学校训练。 3、教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。 4、社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力气的汲取。 5、家长认可。学生家长充分相识到乒乓球运动的主动意义，相识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都赐予足够理解和支持。 四、总体目标 校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身

5、参加实践的主动体验和丰富阅历，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培育学生收集、分析、整理信息、解决问题及观赏、创建、实践和创新实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。因此，“(为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创建。)”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。 五、校本课程开发的原则 1.主体性原则。学校是校本课程开发的主体，充分发挥学生主体地位的作用，以学生自主活动为主，让学生乐于参加，多给学生创建空间，敬重学生的意愿，促进学生特性发展。 2.敏捷开放性原则。一切为了学生的发展，创建促使儿童发展的空间、因材施教，敏捷选择，调整教

6、学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的宽泛性、广域性和可变性。 3.整体优化性原则。拓宽学问领域，将校本课程与各学科的纵向、横向的各个部分进行优化整合，形成最佳课程结构，发挥校本课程的最大功能。 4.活动、实践、探究性原则。体现在教学形式上要以学生自主参加，主动活动、勇于实践、探究为主，培育学生发觉问题、围绕问题大胆探究的意识和试验摸索的精神，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。 5.整合性原则。校本课程的编制应致力于对学科学问的融会贯穿与综合运用，让学生获得完整的学问，通过实践取得深刻的体会和丰富的阅历。 6.特色性原则。在校本课程的

7、开发中，学校应扬长避短，针对学校详细状况，走向以学生发展为本的教材设计，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，最大限度的切合每一位学生的性格特征、生活阅历和文化背景，同时留意学校当地社区的特点，充分考虑本地区的风土人情、传统习俗等。校本课程的开发使学校获得课程自我更新的机会，从而办出特色学校，彰显学校特色。 六、基本结构 包括基本学问、基本技能训练和技战术训练几大部分。 1、基本学问：乒乓球发展简史，乒乓球基本常识。 2、基本技能训练：基础动作训练(攻球、推挡、搓球、拉球等)。 3、技战术训练：推侧扑，逢斜变直、逢直变斜，调左压右、调右压左等等。 七、组织实施 1.成立了校本课程探讨领导工作小组

8、。 组长:邢恩锋(校长),校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的探讨和实施。 副组长:刘玉东(副校长),负责起草校本课程开发与实施方案，指导乒乓球校本课程的探讨和实施工作, 成员:马云征(副校长),主管校本课程的老师培训工作和校本课题问题的详细探讨。汪立长(少先队大队辅导员)，负责调查、分析学生对校本课程的看法和建议，提出针对性的看法并组织实施。 2.成立校本课程工作探讨小组 组长:(副校长) 副组长：(教科室副校长,分管音、体、美教学) 成员：(体育老师，负责校本课程编辑并主抓乒乓球校本课程的实施)(体育老师，负责校本课程编辑及老师培训) 3.实施层次 学

9、校在抓好乒乓球课堂教学主阵地的同时，把乒乓球教学向课处延长，组建校级、班级乒乓球队，定期开展活动。课程实施分三个层次： (1)面对全体学生。在各年级开展乒乓球教学，低年级每周开设一节乒乓球课，加强乒乓球课堂教学的探讨。 (2)建立班级乒乓球队。各班开展乒乓球活动，学生依据自己的爱好自愿报名参与，利用课余时间深化学习乒乓球。每学期开展班级乒乓球竞赛。 (3)建立校级乒乓球队。选拔优秀苗子，进一步训练提高，利用课外活动进行训练，提高技战术水平，提高竞技实力。 4.师资培训 校本课程须要的老师立足于学校内部，对部分老师进行培训，内容重点在两个方面：一是对老师进行校本课程理论的培训，让老师初步驾驭校本

10、课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发供应理论依据;二是对老师进行专业学问培训，不断拓宽其学问面，构建老师的学问结构，为课程开发供应学问和智力上的支持。三是对老师进行乒乓球技能训练，形成实施课程的基本实力。 5.撰写校本课程教案 负责校本课程的老师首先写出校本课程教案，交给校本课程工作探讨小组初审。教案要有以下内容：教学目标、教学重点、难点、课前打算、教学过程及活动支配、教学效果等。 6.详细训练措施 (1)加强领导，健全组织机构。校长亲自抓，各部门齐抓共管，体育教研组详细落实训练安排。同时，加强教练队伍培训，优化师资队伍，聘请兼职教练、

11、陪练，形成协调配置的教练队伍，提高训练的水平。 (2)加大投入，加强硬件建设。主动争取上级支持，建成较大规模的乒乓球训练馆，功能齐全，设备优良，为打造品牌奠定硬件基础。 (3)加强课堂教学探讨，抓好普及。学校开设乒乓球课，编写乒乓球校本课程，把乒乓球课程作为特色课程来开发，发挥课堂基地作用，进行趣味性、科学性、系统性的训练。 (4)科学选苗，夯实基础，建好乒乓球梯队，成立校中心队。队员从一年级到九年级分成低、中、高三个梯队。班级成立班级乒乓球队，每年头表班级参与学校“乒乓球文化周”的竞赛活动。 (5)乒乓球文化建设，陶冶性情。创办“我爱乒乓球”为主题的乒乓球报，激励学生们关注、酷爱乒乓球。编练

12、乒乓球操，把乒乓球基本动作、韵律操动作融为一体。编唱乒乓球歌，讲解并描述乒乓球名家故事，读乒乓球世界冠军故事，营造良好的乒乓球运动校内文化氛围。 (6)突破校本的训练模式，拓宽训练视野。一是请专家到我校指导训练，二是派老师外出培训，同时，选送基础好的苗子队员到专业训练基地培训，形成动态的训练机制。 (7)主动组织参与各种竞赛，提高竞技水平。参与每年的市校长杯乒乓球竞赛，并主动参与县组织的乒乓球竞赛。 八、评价方法 1.对老师的评价 通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对老师进行考核，并记入老师业务档案，主要是通过四看：看学生选择训练的人数;看学生训练过程中的发展程度;看领导、老师、家长对训练的

13、反响;看学生问卷调查的结果。 (1)老师做到“四有”：有安排，有进度、有教案，有对学生的考勤评价记录。 (2)老师应当按学校校本课程开发纲要的要求，完成周期内规定的教学任务，达到校本课程规定的课时数与教学目标。 (3)老师应有资料意识，整理学生学习档案、妥当保管学生训练成果资料袋。 (4)任课老师要仔细写好教学反思，刚好总结阅历。 2.对学生的评价 对学生的评价主要实行三看：看学生训练的学时总量;看学生在训练过程中的表现、看法等;看学生的训练成果。 (1)校本课程不采纳书面考试或考查方法，但要做好考勤评价记录。 (2)老师依据学生参加学习、实践、探究的看法及在学习过程中的学习成效进行评价，采纳

14、“优秀、良好、接着努力”的正面评价形式。 (3)学生成果可通过队内沟通、学校竞赛等多种形式展示，成果优秀者可将其成果记入学生学籍档案。 九、保障措施 1.学校将请本校有特长的老师及社会人士任专兼职老师，作为专业指导小组，并依据活动的须要聘请社会上有专长者作为校外辅导员。 2.学校供应或帮助解决活动所须要的器材、资料、场地以及人员的联络。 3.学生的校外活动要在指导老师参加的状况下绽开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参加，教化学生留意活动中的平安问题。 十、乒乓球校本课程开发与实施取得的成果 学校乒乓球队自19_年建队以来，共获得县中小学生乒乓球竞赛的八项男女团体和单打冠军，一次获市校长杯

15、第六名。目前，我校正对乒乓球校本课程的实施与建设进行仔细总结与调整，以乒乓球运动为突破口，努力建设特色化校本课程，努力打造学校办学品牌。 小学校本课程开发实施方案【篇2】 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参与，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的敏捷程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。根据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定和国家基础教化课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培育学生的爱好特长、创新思维习惯和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力以及团结协作和社会活动的实

16、力，全面提高学生的素养，对发觉和培育人才具有重要意义。 一、培育目标 1、培育学生的爱好、爱好，发展特性特长。 2、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。 3、提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培育学生的科学看法和精神，学习和驾驭科学的基本学问、基本技能和方法。 5、培育学生的团结协作和社会活动实力，使学生酷爱学校生活，适应社会。 二、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教化活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应留意以下原则： 1、主体性原则：学生是学习的主子，在教化教学过程中处于主体地位。老师在教学

17、活动中要充分调动学生学习的主动性、主动性、创建性，使学生主动参加，充分张扬特性，展露才华，达到全面和谐的发展。 2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，老师应敬重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的特性特长。 3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、主动思索，要做到手脑口并用，边思边练，增加学习效果，激励老师与学生边学习、边实践、边提高。 5、特性化原则：要适应不同层次老师、学生的不同学问水平和心理特征，对老师的培训要因人而异;对学生要因材施教，借助

18、其在爱好、意志、品行等方面的心理优势，激励其不断创建、不断提高，促进其人格和谐发展。 6、校内外结合的原则：校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必需走校内外相结合的道路，才能提高校本课程的学习效益。 7、趣味性原则：依据学生的心理特点和认知规律，实行敏捷多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生创建展示自我特长的平台，激发学生学习的主动性。 三、学生选课方法 学生选课分以下几步走： 1、向学生宣扬实施校本课程的意义，激发学生参加校本课程学习的主动性。 2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导老师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。 3、视学生选课状况及

19、场地限制，按校本课程课时安排表，有目的有安排的实施校本课程。 四、课程实施方法 校本课程实施原则：学校统筹规划，老师自主实施，学校监督检查，老师总结反馈。 1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。 2、学校对已开发的校本课程统一制定课时安排，对任课老师、教学场地等规划设计。 3、任课老师根椐课时安排，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。 4、任课老师对学生参加学习状况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 五、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程，它的教化方式势必要打破固有的教学模式，老师要尽可能给学生更大的自主活动余地以

20、及更多的相互沟通的机会。在教学上应采纳以下形式： 1、课堂活动式：主要是在课堂上老师与学生共同探讨和学习。 2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。 3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等; 六、课时支配 校本课程每周一课时，在课程表中体现。 七、教学内容 依据学校实际状况，学校目前支配如下教学内容：开设艺术、体育、文学、科技实践等共12个门类，有手工制作、泥塑、硬笔书法、软笔书法、儿童画、国画、球类训练、诗词选读、美文赏析、动画制作等共18个班。 八、教学评价 1、老师评价 (1)学生选择的人数。老师要有安排、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。 (2)学生实际接受的效

21、果。老师应妥当保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成果的资料。 (3)领导与老师听课后的评价。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与老师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看老师的教学案例、教案等。 2、学生评价 (1)校本课程不采纳书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 (2)老师依据每个学生参与学习的看法进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为"优秀学生"评比条件。 (3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成果优异者赐予嘉奖。 九、师资培训 随着现代化建设的发展和素养教化的深化，校本裸程的内容

22、和形式将越来越丰富多样。在职老师能否适应与担当新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。依据学校在职老师的现状，特制订目前师资培训的安排与方法。 1、走出去参与市内外有关单位组织的培训。 2、请进来聘请校外有关师资。 3、老带新通过名师带教;培育青年老师。 4、自学通过供应书籍、资料、器材，经过一段时间学习，驾驭一门或几门校本课程教学实力。 十、教材建设 满意学生的须要，培育学生的创建精神和实践实力，校本课程的.教材必不行少，在现有的校本教材的基础上，须要任课老师进行大量创建性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。

23、十一、配套措施 1、教育处、年级组、教研组要主动帮助老师制订好教学安排，负责协调支配和组织指导教学安排的执行。 2、学校聘请社会有关人员担当部分课程的教学，邀请市、区教研中心领导到校指导工作。 3、校本课程与必修课程一样，计入老师工作量。 4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 十二、运作机制 1、管理网络：校长(副校长)教育主任、办公室主任、总务主任、政教主任年级组长、教研组长、班主任、校本课程老师。 2、运作流程：制订安排动员“自选”编组完成学习成果展示与评估小结组织老师制定教学进度探讨教学模式进行备课活动教学小结。 小学校本课程开发实施方案【篇3】 一、指导思想： 以新一轮课程

24、改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教化理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际须要动身，构建学校办学特色，打造“特性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教化改革的客观要求。 二、实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础教化要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的实力，促进学生对学科学问的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 依据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展须要，树立着眼于学生发展的教化价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是依据学校的实际

25、状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施须要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，留意学生的反馈信息，不断依据学生的须要完善优化校本课程。 三、实施内容： (一)建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、老师、学生家长等共同参加的。学校要形成开发校本

26、课程的组织网络，形成领导小组教研组老师学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校内”。 1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议) 组长：蒋志敏 副组长：乔磊、赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关老师 2、成立课程开发探讨小组(负责课程的详细开发) 组长：蒋志敏 副组长：乔磊赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关老师 (二)加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深化领悟校本课程开发的意义和作用，提高相识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，依据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，探讨开

27、发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题绽开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、创建条件，开展校本课程开发的技能培训。 (三)校本课程开发的实施程序： 1、成立组织。 2、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 4、制定校本课程开发指南。 5、培训老师老师申报课程对老师申报课程进行审议编订学生选修课程书目及课程介绍。 6、向学生公布学生选修课程书目及课程介绍。 7、组织学生选择课程。 8、确定校本课程。 9、形成完整的校本课程开发方案。 10、任课老师

28、拟订详细的课程纲要。 (四)校本课程的结构： 依据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 艺术课程：美术、书法 技能课程：生物、物理试验、各爱好小组 专题课程：心理辅导等 (五)校本课程的评价 1、学生学习评价：问卷调查 2、学习效果评价：信息反馈 3、课程评价体系 (六)几点要求 1、加强校际间的校本课程沟通借鉴 2、注意特长生的培育 3、体现特色课程设计 小学校本课程开发实施方案【篇4】 为进一步贯彻实施国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要精神，主动开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生欢乐学习、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。 一、当前学校执行国家课程安

29、排、开发利用校本资源状况 近年来，我校依据安徽省教化厅教基20_044号关于调整安徽省义务教化试验课程支配表的通知精神，开齐课程，开足课时，编排课程表，并在地方与学校课程中支配了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课，每周各一节。此外，还在每天的第一节支配了30分钟的晨读课，用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动;在上午的其次节与第三节课的课间，支配了大课间活动，内容为做操、跳绳和踢键。在学校机动周支配了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教化与专题实践活动。 二、规范执行课程安排条件分析 学校现有教学班_个，学生700余人，专任老师40人，除科学、信息技术、音乐、

30、美术等学科专业老师相对缺少外，基本上能保证国家课程的开齐和开足。_个教学班均配有班班通设备，校内网实现了老师、学生及学生家长人人通。学校设有多媒体、音乐、美术、科学试验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。除运动场相对不足外，其他办学条件基本能满意规范执行课程安排的须要。 三、学校20_20_年进一步规范执行课程安排开发校本资源设想 学校20_20_年进一步规范执行课程安排的思路是：以国家课程改革的精神为理论指导，树立以学生发展为本的现代教化理念，从思想上和理论上保证国家课程安排的实施。依据课程标准编制学校课程安排，明确课程实施工作目标，落实课程执行工作措施，并通过标准课程

31、的实施，努力改进课堂教学的方法，主动创导自主、合作、探究的教学模式，培育学生自主学习、主动探究、合作沟通的可持续发展的学习实力。在保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中，探究与新课程相适应的教化教学管理制度，探究评价与考试制度，建立适应学生全面发展的.评价体系，并主动为老师搭建供应沟通展示的平台，提高老师的教学水平。 校本课程开发设想： 中国自古就是一个诗的国度，千百年来，诗歌浇灌了我们宏大的民族和辉煌的历史。为此，学校在赤足乡野农村小学语文开放式课堂的诗意追寻市级课题的探讨中，开展了中华诗词进课堂、

32、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。20_年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校内文化为学校的办学特色，并胜利申报了省级课题农村小学诗韵校内文化建设的探讨与实践。诗韵校内文化建设的目标是：以诗韵校内文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校内文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芳香的校内生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的华蜜人生奠定丰实的基础。诗韵校内文化建设，着眼老师的专业成长，引领老师在充溢激情，充溢自信和关爱校内氛围里，提升文化品位

33、，享受教化乐趣，成为具有诗人气韵的老师。 该课题20_年4月开题，经过两年来的探讨与实践，已初步形成了以诗韵为特色的校本课程的总体构想。 课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。 课程内容包括四个方面，即： 1、体育类课程夯实生命根基; 2、艺术类课程润染生命底色; 3、智育类课程丰盈生命内涵; 4、诗教类课程畅享生命圆融。 其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周支配两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。 四、20_20_学年规范执行课程安排推动支配

34、20_年8月9月，成立规范执行课程安排开发校本课程领导小组，制定执行课程安排开发校本课程方案;建立课程实施活动小组，详细探讨标准课的实施措施;编制学校课程的课时安排，开齐国家课程，开足课时。 20_年10月11月，进一步完善诗教类课程的教材编制，全面开展诗教类课程的教学及教学探讨活动;筹备选修类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实施教学。 20_年_月20_年1月，完善选修类课程的教材编制，全面实施选修类课程教学;开展诗教类课程成果展示活动。 20_年3月20_年4月，组织老师仔细学习基础教学课程改革纲要和课程标准，深刻领悟课程改革的意义和任务，驾驭课程改革的新理念;开展校本课程的教学探讨活动

35、。 20_年5月20_年6月，开展校本课程的展示活动;进行校本课程实施的总结和反思，编制下一年度课程实施方案。 小学校本课程开发实施方案【篇5】 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素养教化的推行而出现的一种新型课程，是变更教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语学问为载体，以激发学生学习爱好，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生酷爱英语学科，并形成良好的英语素养的一门课程。英语课程必需依据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的

36、学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入簇新的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习的平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的学问面，充分挖掘学生的潜能，培育学生学英语的爱好。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培育学生观赏英语国家文化的实力和创新实力;培育学生良好的道德品质和人文素养;培育学生的国际参加意识和跨文化交际实力;发展学生的特性，提高他们的基本素养。 三、开发原则 以提高学生英语语言综合实力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语爱好为目的，培育学生的合作意思与创新精神。 (1)有效性和重要性的原则。在科学技术快速发展

37、的信息时代，面临着不断更新的学问体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语老师的精选，选择与学生生活休戚相关的内容。 (2)趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必需充分考虑学生的爱好和须要，这是开发的动身点。这有助于提高学生的想象力和创建力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的学问范围，而且内容要健康。 (3)现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必需符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培育学生的创新意识和横向思维实力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现

38、实问题的课程内容，选择具有应用价值的学问。 四、课程内容 (1)由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的学问较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发爱好的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先依据学生的爱好爱好选择一些简洁、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简洁英语说明生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、驾驭轻重快慢，反复实践。老师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最终由学生通过移动多媒体图片或表演的方式

39、仿照故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清晰，声音嘹亮，心情饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展竞赛检查课程开展的效果。 (2)初二的学生不仅在学问上有了肯定的积累，心理上较初一成熟，而且还须要培育阅读的实力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先老师依据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是肯定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注意学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在

40、阅读中体会理解这些方法技巧，并驾驭它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。 (3)初三学生在英语的学问方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了肯定的了解，但须要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要依据不同场合、对象、话题、身份等运用恰当得体的语言。 另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的相识，培育爱国留意精神，有利于提高人文素养。并且还有特别重要的学业考试要打算，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。老师就以下方面指导学生。 仔细审题，确定体裁;依据题目要求，理解要表达的要点。 设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框

41、架; 在要点、层次明确的状况下，选用自己最熟识的单词、句式进行造句，假如不会用困难句就用简洁句表达要点，留意主谓语一样、人称、数量、大小写、标点; 细致阅读全文，查找是否有错，留意时态、单词拼法、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一样。 初一学年：欢乐英语： 学唱英文歌曲，学习英文谚语。 负责人：初一英语组全体老师。 初二学年：趣味英语： 趣味朗读与对话，趣味英语阅读。 负责人：初二英语组全体老师。 初三学年：了解习俗，提升实力 中西习俗差异，提高学生的写作实力。 负责人：初三英语组全体老师。 语音室：观赏英语： 观赏英文原声歌曲和电影。 负责人：语音室王老师。 内容老师依据课程

42、内容，搜集资料，形成教材。 五、课程目标 1、激发学生学习英语的爱好，培育学生良好的语音、语调、语感。 2、通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用实力，提高英语综合素养。 3、加强学习策略的培育，提高学生自主学习的实力。 4、为学生参加社会生活打好基础：培育良好的心理素养、思想道德品质;学会共同生活，促进情感和看法的发展，塑造完善的人格，促进学生特性的充分发展，有广泛的爱好爱好。 5、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。 六、开发步骤 1、组内开会，研讨确定课程内容。 2、各组老师通力合作，做到资

43、源共享。 3、搜集资料，编写教材。 4、课时支配，每两周一课时。 七、课程评价措施 1、课前老师布置话题，学生查找、整理、组织资料的实力。 2、课上学生在学习过程中的参加热忱，以及参加主动性。 3、组内成员合作实力。 4、学生考勤状况。 本评价不采纳考试形式，依据以上状况分为优秀、良好、加油、需努力。 八、完成本课题探讨的条件分析 1、领导重视：学校一贯激励老师参加课题探讨，并承诺，课题一经立项，立刻拨给探讨经费及其他协助条件。 2、成员素养较高。 3、学校教研组成员团结协作，平常相互探讨的风气较好。 小学校本课程开发实施方案【篇6】 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参

44、与,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育学生的爱好特长、创新思维和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力，团结协作的实力、社会活动实力，具有非常重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。 2、培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高学生自主学习、自我完善的实力。 3、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。 4、培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则：敬重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创建空间。 2、自愿性原则