2023年校园班级文化建设活动方案7篇.docx

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1、2023年校园班级文化建设活动方案7篇 方案也可以是下级或详细责任人为落实和实施某项详细工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。以下是我给大家带来的校内班级文化建设活动方案7篇，希望可以帮助到大家！ 校内班级文化建设活动方案篇1 一、设计背景 班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所，是幼儿成长的摇篮，班级文化干脆影响着幼儿在班级的生活质量、特性发展和水平，也影响着幼儿以后的生活质量和生命的发展。不仅如此，构建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。所谓班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体幼儿团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中渐

2、渐形成的。 二、设计目标 1、以幼儿发展为本，为每个幼儿供应充分自主、和谐发展、健康成长的空间。 2、通过环境的改变，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯，促进幼儿健康和谐发展。 三、设计内容 1、建设和谐的环境，让孩子欢乐成长。 （1）、物质环境的创设。 班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，环境与幼儿的生活有着亲密的关系，幼儿在无形的环境中受到熏陶与感染。因此，我们把环境作为班级文化建设中的一部分，充分环境的育人功能，对幼儿实施德育教化。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过，“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教化资源，并作为圆心，辐射开去，影响孩子在幼儿园、家庭

3、甚至社会生活的每一个角落。力求教室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了“亲亲一家人”表扬嘉奖在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办了“宝宝秀一秀”的作品展览壁，可以让幼儿自己比一比，看一看，激励孩子在比的过程中，快快进步。此外，我们在亲子乐园中张贴在一个星期中进步很大的幼儿照片，让家长用赏识的眼光去看孩子、表扬孩子。 （2）、精神环境的创设。 纲要强调，“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以我们随时都关注幼儿的一切的行为，把自己当成孩子，蹲下来和孩子交谈，让他们在无形中感到老师

4、是在关切他，爱惜他的，从而他们就会对老师产生平安感、责任感。在活动中，我们常常会用五角星、苹果贴、糖果等来激励幼儿，让他们有动力，以便更好的参加到活动中去。 2、建立良好的文明礼仪。 古希腊有个哲人说过：“礼貌是有教养的人的其次个太阳”。这说明“礼”是何等重要，孩子是祖国的将来，祖国的希望，加强孩子文明礼仪至关重要。文明礼仪的提高能间接地推动班级文化的建设。 （1）、请幼儿自带玩具，和同伴一起共享。 我们请幼儿从家中带自己喜爱的玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具是什么，怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起共享，小挚友之

5、间要学习相互谦让，要合作玩耍。 （2）、随机教化，从他们的生活中起先。 来园时我们主动跟孩子问早，同时也要求幼儿能主动地和老师问早。在进行早点、午餐前，我们请幼儿说“感谢老师，大家请用”这就从小培育了幼儿的用餐、用点礼貌用语。离园时，同样也要求幼儿会主动地与老师说“再见”。 3、建立同伴之间的良好关系。 目前在我们班级独生子女的较多，他们一生下来就是父母对他们的关爱，外公外婆对他们的溺爱，他们须要什么给他们什么，想说什么就算什么，所以在家里是个小祖宗，家里的大熊猫，重点爱护对象。他们都以自我为中心，在与同伴的相处中，遇到有一点的不如意，就会与家长闹心情。所以想通过幼儿群体进行教化，利用孩子乐群

6、心理，帮助孩子结交挚友，建立与发展小伙伴之间的友情。这是班级文化建设的目的之一。 四、效果与思索 通过环境的创设，幼儿们的自信念明显有了不断的提高，不管是在学习中还是在生活中多了一种你追我赶的氛围。此外，幼儿们在学习中变得主动、变得主动了。在与同伴相处的过程中也是相当融洽，幼儿争抢玩具的现象渐渐削减。也有个别幼儿会主动去帮助那些有困难的人，在行动中，渐渐建起了小伙伴之间的友情。 班级文化建设是一门艺术，须要我们主动去探究。而且，班级文化的建设不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一个两个人的力气完成的，它是集体的结晶，它须要班集体的每一个人都要参加进去，它的存在方式是动态、系统的，是在不断改变中得到

7、发展的。在各种因素的作用下，我们要使其作用最大化，以最有效的方式促进幼儿的和谐发展。 校内班级文化建设活动方案篇2 为深化实行第十八次全国高校党建工作会议精神和学校规范管理年实施看法，进一步提高高校生综合素养，全面推动校内文化建设，努力提升高校生的思想品位、学术品位、艺术品位、创新品位，结合本院实际，经党总支探讨确定，在全体学生中开展以班级文化为主题，以班主任、辅导员为中心，以学生为重点的班级文化建设活动，不断加强和改进学生管理工作，为学生的成人成长提高良好的学习环境。 一、活动指导思想 以学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，充分发

8、挥班级文化的磁性、磁力和磁场效应，建设富有特色的班级文化，形成班级文化与特性发展相结合的氛围，全面提高学生文明素养和综合素养。 二、活动主题 培育班级文化，构建和谐班集体 三、活动对象 全体班级 四、活动时间 （一）宣扬发动阶段（每年9月份） 1、通过召开学生工作会议，进一步明确班级文化活动的重要意义； 2、利用班会、学生会例会、团课等组织全体学生进行探讨，制度符合班级特色的活动方案； （二）组织实施阶段（每年10月1日次年5月30日） 1、充分发挥学生的主体地位，正确引导学生开展主动向上、符合班级特色的班级文化系列活动； 2、加强日常管理和监督力度，营造良好的班级文化氛围； （三）检查评比阶

9、段（次年6月份） 1、各班级要对本学期班级开展的活动状况进行总结，并将活动材料于每学期末上交学生工作办公室； 2、学生工作办公室通过综合测评，对涌现出的先进班级、先进个人进行表彰，同时对相关先进事迹材料收集整理归档并制作版面进行宣扬报道； 五、活动目标 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参加班级管理的职务，担当能发挥作用和自我满足的角色；发挥、发觉和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并激励和指导学生在解决集体生活的各种冲突中，使集体和每个学生都得到成长； 2、学生学会学习，培育学生自主，创新学习的实力，驾驭科学探讨及解决问题的科学方法。在班级中形成

10、探究与探讨问题的良好的探究与学习的氛围 3、通过培育学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习主动性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存； 4、学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间，学生之间的良好关系，培育合作意识，增加班级凝合力； 5、学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题，分析问题，解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培育现代意识（竞争意识，法律意识等），使班级正气上升； 6、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛，大组学习竞赛，个人学习竞赛；从内容上分有：试教、朗诵、写作和其它课外学问等方面内容的竞赛，

11、通过学生之间的合作，竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热忱，使学生的各方面都得到很大发展； 7、学期总结。利用读报课，主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的详细问题由老师或学生提出并分别由老师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到刚好调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。 六、活动内容 班级文化是班级的灵魂，主要指班级内部形成的具有肯定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素养和外在形象的集中体现。它具有无形的教化功能、激励功能、制约功能，具有自我调整、自我约束的功能，是每个班级所特有的。班级文化作为校内文化的重

12、要组成部分，其建设的好坏会干脆影响到学生的发展和校内的稳定，主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。 （一）班级物质文化建设 主要包括学生学习、工作、生活环境建设。通过建设健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培育学生正确的审美观念，陶冶学生的美妙情操，激发学生酷爱班级、酷爱学校的感情，促进学生奋勉向上的精神。各班级要开展宿舍文化建设活动，加强教室和宿舍的环境、卫生、秩序、文化管理。同时，通过开展各类评比活动，表扬先进，鞭策后进。 （二）班级制度文化建设 班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝合班级人心的根本保证。要依据学生特点和

13、班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。 校内班级文化建设活动方案篇3 一、班训： 我和好习惯交挚友。 二、班级培育目标： 健康自信有朝气；特性显明有灵气；勇于探究有胆气；乐于创新有才气；敢于表现有志气；擅长交往有慧气。 三、班级基本状况： 我班大多数学生主动要求上进，思想活跃，具备较强的集体主义观念，并主动参与学校和班级开展的各项活动，表现出了独立思索和较为主动的参加意识，具有了较强的集体荣誉感和学习责任。同学间懂得如何与同学友好相处，懂得如何帮助他人，如何交挚友，如何敬重他人，孝敬父母。本

14、班还有一批具有肯定组织实力和管理实力的小干部。但还有个别学生行为习惯和学习习惯都比较差，对学习目的不明确，作为班主任要多了解这些学生的思想状况，与他们多沟通，帮助他们养成良好的习惯。 四、创建目标： 加强我班学生德育工作，进一步提高学生思想道德修养，规范学生行为，力争使我班学生做到行为文明、语言文明、仪表文明、平安文明，推动班级文化建设。 五、创建主题： （一）“环境文明”： 要求学生爱惜校内环境，不乱扔垃圾，对教室、卫生区进行彻底打扫，尤其卫生死角，并做好保洁工作。 （二）“语言文明”： 以班级开展以语言文明为主题的各项活动，引导学生运用文明语言，做到不说粗话、脏话，公共场所不大声喧哗； （

15、三）“仪表文明”： 要求学生要养成良好的仪表习惯，在校内内穿戴整齐整齐、得体大方。 （四）“行为文明”： 通过各种活动教化和引导学生遵守日常行为规范，养成文明的行为习惯，做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不损坏公共设施、不打架、不奢侈、不团结同学，敬重师长。 （五）“平安文明”： 引导和教化学生增加平安意识和自我爱护意识。做到消防平安：不玩火，爱惜消防设施；交通平安：不违反交通规则，上下楼梯不打闹；活动平安：课下，要求学生进行有意义的课间活动，杜绝玩危急嬉戏。 校内班级文化建设活动方案篇4 一、建设目标： 彰显二（2）班特性的文化特色班级，创设二（2）班学生素养展示的平台，让二（2）班每

16、个孩子在阳光向日葵书香里卓越成长。 二、班级布置的思路： 1、班牌内容：小荷中队 班级特性命名：小荷中队 班级口号：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个朝气盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二年级2班,迎接您的是34张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般绚丽的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关切，相互学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，相互帮助。在老师的教育下，我们在读书中吸取欢乐，在欢乐中渐渐成长！ 班训：沐浴书香，欢乐共享，华蜜成长 2、主题文化板块设计思路： 1、学生读书展示版块内

17、容：美词妙句摘抄、欢乐读书剪辑（班级读书的照片）、好书共同共享 2、学生风貌展示版块内容：校内生活剪影（课间活动照片）、班级集体故事（文稿加图片）；学生获奖展示 3、学生素养展示版块内容：学生美术书法作品展示、优秀作文展示； 4、评比栏：“优秀之星”评比 评比细则:多元评价（本人、老师、同学、家长共同参加） 操作方式：每周总结星卡榜上每个同学的红旗数量，依据红旗数量评分，多少面红旗就多少分，每周都评出“优秀之星”。 校内班级文化建设活动方案篇5 人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。对于学校，我认为班级文化建设的核心是构成共同的价值观。我是依据班

18、级实际、工作特性、学校德育工作要求所进行的富有特性的班级建设资料。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以构成具有特色的班级工作风格，培育具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称： “新学年、新生活、靓出你自己” 科学与人文携手，个体与班级共进。 二、方案目标： 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参加班级管理的职务，担当能发挥作用和自己满足的主角；发挥、发觉和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并激励和指导学生在解决团体生活的各种冲突中，使团体和每个学生都得到成长。 2、让

19、学生学会学习，培育学生自主、创新学习的本领，驾驭科学探讨及解决问题的科学方法。在班级中构成探究与探讨问题的良好的探究与学习的氛围。 3、经过培育学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习主动性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与团体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培育合作意识，增加班级凝合力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的应对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培育现代意识(竞争意识、法律意识等)，使班级正气上升。 三、总体方案： (一)物质文化建设教室布置 教室是一个学生主要

20、活动场所，一个美丽良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要留意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、安静、整齐的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。能够建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现主动向上的风貌。为了能刚好了解学生的心理，促进沟通和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角架起师生心灵的桥梁。 (二)观念文化建设。转变班级观念找寻每人亮点。班级文化观念能够简洁而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事务有倾向性的看法和思想。班级文化建设要找寻每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和特性。使班级文化生活成为学生精神生活

21、的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 (三)人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对特性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关切和爱惜会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理须要得到程度不一样的满意，从而产生开朗、乐观的心情，对生活更加酷爱，并使群体坚持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的看法。 (四)活动文化建设系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有

22、效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创建性。在自己设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种本领，因而对于培育健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以老师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的沟通沟通与合作。进而满意学生各种心理的需求。当然组织活动是应留意培育学生的爱好、特长、良好特性、主动精神、交往本领，以便拓展学生心理发展的更广袤天地。主题班会课依据时间的不一样的，学生心理需求的不一样确定资料。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金

23、睛找寻亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自己”、“在爱和被爱中领会”等。 四、详细实施过程 1、完善班级德育工作规程： 打算学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培育一批新的班级管理人才。确定了班委共10人，团支部共3人。在构成班委、团委后，培育教化，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。 接着实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。 完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有

24、机会参加班级管理，同时培育他们具有仔细负责的看法、并提高他们的实际管理本领。 2、完善班级文育工作规程： 1、自主管理机制。 设置多样化小组。如学习小组、各种课外爱好小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动资料，在小组中当家作主。 人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参加班级管理的主动性，促进了学生主体性的发展。 定期变换管理主角。实行主角动态安排制，有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理，增加主体自己调整本领。 制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。 建立主动、健康、融洽

25、的班级心理环境。 要敬重学生的主体人格，使他们在受敬重的环境中，在民主的氛围中，自主地参加班级管理。 非常留意调动学生参加班级建设的主动性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获得胜利，增加自信，学会自主，实现其自身的价值。 建立净化、美化、学问化的班级物质环境，要求同学坚持教室的干净整齐，窗明几净，物品放置井然有序，构成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。 3、开展富有特色的班级活动。 开展好传统教化活动 构建主体参加型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。 拓宽班级教化活动空间，开展课外综合爱好小组活动，在互动

26、中促进沟通。 4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从资料上分有：语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外学问等方面资料的竞赛，经过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热忱，使学生的各方面都得到很大发展。 5、刚好反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的详细表现、班级的学习与工作的状况及成效，将经过书面的或口头的形式刚好告之全体学生，帮忙学生刚好调整自己的言行。 6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的详细问题由老师或学生提出并分别由老师或学生分别主持，进行分析与总

27、结。以到达刚好调整，更快提高的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，构成良好的班风。 校内班级文化建设活动方案篇6 指导思想： 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，经过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及老师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并构成主动的道德情感，道德信念和道德幻想。结合我校办学理念，依据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参加班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中熬炼，在活动中成长，在活动中提高。 建设目标： 我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。经过营造班级文化，激发学生读

28、书的爱好，调动每一位学生的活动主动性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感谢书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，经过平常的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝合力、亲和力。 详细设想： 一、明确目标，构成班级公约： 班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是经过全班学生充分酝酿探讨、提议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。依据学生实际以“做一个爱阅读、会思索的人”为活动重点，制订出切合我班实际情景的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每一天中午1

29、2401310为班级的读书时间，摘抄好词好句；每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯；定期开展读书会，沟通各自的读书体会；定期选出班级爱阅读的小冠军；每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的资料。 二、抓好阵地建设 根据现有的一些宣扬阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生特性本学期，有以下设想： 黑板报：根据学校统一要求，定时定期更换资料，并在上头开拓“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，老师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教化作用，并成为熬炼学生本领的一个有效平台。 阅读园：经过摘抄好词

30、、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所观赏的班级文化环境。如：能写善画的同学帮助班主任参加阅读园的完成，心灵手巧的同学把细心剪制的小作品经过“读书卡”展示出来。阅读写作经过“日积月累”、“芳草地”这些板块呈现出。这样的设计不仅仅呈现学生的特性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教化资源。 班务墙： 1、班级的班规班训。 2、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。 图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的爱好，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己供应书籍，选好管理员，由学生参加管理，培育学生自主管理的

31、本领。 三、室内综合环境 整个教室突出静雅、朴实、整齐。 1、桌凳摆放整齐 2、地面整齐 3、物品摆放有序 4、门窗干静光明 四、丰富课外活动 我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动；有深受学生宠爱的故事会；有培育读书爱好的新书介绍会经过各种活动，培育学生享受阅读、喜爱读书的爱好。 总之，充分利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教化价值是非常必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。 校内班级文化建设活动方案篇7 一、指导思想 班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必需思想内涵和文化特征的班级形象和思想行

32、为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必需的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校内文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。 二、班级文化建设详细要求。 第一，在班级中树立坚固的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，须要透过各种形式的'教化和灌输，使学生们树立健康的思想导向和坚固的班级文化意识。 其次、营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默

33、化的作用。要实行各种形式营造一个温馨的文化氛围。 第三、班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对四周产生必需影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。 第四、由于每个同学的思想水平和综合素养不同，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教化，使他们溶入班级的主流文化。 第五、班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不同，表现出一些差异，须要在日常学习、工作、生活中，逐步的熬炼和养成。 第六、良好的班级文化具有较高的内涵，建设良好的班级文化不是一朝一夕的事情，须要在实

34、践中逐步的加强和提高。 三、班级文化的资料 班级文化的资料主要有以下几点：爱国主义精神、群众主义观念（团队精神）、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整齐有序、团结互助等。 四、班级文化的详细措施 1、为班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。我与学生一同在教室的前后墙上布置展示了如“静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采”“初三(3)班，幻想飞扬的地方”等等句子来激励同学不断求知、主动；布置英语角，光荣榜等专栏.；学生成果取得进步之时，在名字下方贴一只小狗，或者发一个小小的象征性的奖状。还利用黑板报这一宣扬阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教化作用。 2、布置激励学生的竞赛机制。

35、老师后面墙上张贴“心灵之声”，全班57人每人一心，心上标明姓名，学习目标等。让学生在竞赛中养成竞争意识。 3、注意学生职责感的培育，激励学生发挥主子翁精神。教化学生具有民主与法制的观念、有职责感、礼貌礼貌、教化学生学会关切他人。关切他人能够从关切自己的父母起先，关切身边的人，相互敬重、关切群众，关切学校，关切班级，关切国家的强盛和民族的兴盛，关切人类的前途命运，进而关切我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。教化学生以班级为家，专心主动地布置并维护清爽整齐的学习环境，构成良好的文化氛围。每人为教室里的布置捐花草，请班长做好具体的记录，明确分工，设置图书角，制定班级借书制度。每

36、个学生能主动为班级打算缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增加主子翁意识。 4、建设班级精神文化时注意诚信教化。引导学生说醇厚话、办醇厚事、做醇厚人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，构成诚信者人人夸，使学生们学习一些关于诚信的学问，引起学生对诚信问题的关注。 5、建立班级公约，以此约束学生的言行。 为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪遵守法律，制定切合实际的班级公约： 1）遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。 2）敬重师长，同学间和谐相处，共同发展。 3）爱惜班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。 4）上课时，做到会仔细倾听，会专心发言。

37、自主学习，具有探究创新精神。 5）独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。 6）离开教室，顺手关灯、门、窗，节约用水、用电。 7）群众活好听从支配，专心参与，维护班级荣誉，为班级争光。 班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教化中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页