2023年幼儿园中班教师教养随笔7篇（精选）.docx

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1、2023年幼儿园中班教师教养随笔7篇（精选） 在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应当都有印象吧?随笔是一种很敏捷随意的笔记或文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是由我给大家带来的幼儿园中班老师教养随笔7篇，让我们一起来看看! 幼儿园中班老师教养随笔篇1 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。 有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤

2、抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢、我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生，真是奇迹! 幼儿园中班老师教养随笔篇2 刘平是我们班的“小公主”，不仅长

3、得干净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，特殊是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成

4、心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗? 幼儿园中班老师教养随笔篇3 昨晚下了一天的雨，今日早上最终出太阳了，我带着孩子们来到操场上进行晨间活动。“曾老师，这里有一条蚯蚓。”一个小挚友叫了起来，很多小挚友围过来了。大家你一言，我一语的探讨起来。甲说：“蚯蚓是好的。”乙说：“对的，蚯蚓会松土。”丙说：“蚯蚓能帮助小树长大。”丁说：“你们看它在塑胶地毯上似乎很难过，我们把它放会泥土里吧!”说了立刻行动，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等!”姜阻挡了他，并伸脚去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。 可是，一不当心，把蚯蚓踢成了两段。“老师，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它

5、弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”同伴纷纷责怪姜。姜很无辜地说：“我不是有意的，我想把他踢到草地上，用手拿太脏了。” 我摸摸他的头说：“老师知道你不是有意的。而且你还帮了蚯蚓一把呢!”“帮蚯蚓?”小挚友们你看看我，我看看你，都觉得很怀疑。“是呀，帮蚯蚓!蚯蚓有一种叫做再生的本事，就是缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来;缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。你们说，姜是不是帮助了蚯蚓，同时也帮助了我们，又多了一条蚯蚓为小树、小花松土呢?”小挚友们听了，不断地点头。姜的脸上又露出了笑容。 幼儿园中班老师教养随笔篇4 已经习惯了每天早晨起床第一件事情就是想想今

6、日要和孩子们做什么?玩什么? 这几天突然发觉中班的孩子们都在偷偷的成长着，许多宝宝从刚升入中班不知道找出书上第几页的内容到现在许多宝宝已经能依据老师的要求翻书，并且在熬炼孩子们翻书的这一过程中，许多孩子在不知不觉中相识了许多数字。这一改变让我心里很是感动。 刚接手中班的宝宝们，心里很是犯愁。孩子数量多，年龄上的差距大，对许多家长也不是很理解。但是看看孩子们真诚的笑脸，真诚的信任。我就确定要对这群可爱的“小猪猪”们换种教化方式。从刚升入中班的老师帮忙提裤子到现在孩子们自觉的整理好自己的东西这都是孩子们不小的进步。 有时候孩子们晚上等待家长为他们穿衣服，我会在这时让他们自己动动手，其实放手有时候也

7、是一种爱。我们只有放手让孩子们英勇的去做才知道孩子们的缺点，才能更好的去帮助他们。 当孩子们须要我们帮助的时候我们不妨多说一句：“信任自己，你能行的珍宝!”让他们在成长的道路上体验别样的爱。 幼儿园中班老师教养随笔篇5 今日早上和小挚友的早间谈话，突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音乐剧的状况，便问宝宝们，你们周日有没有去看灰太狼和喜洋洋，孩子们都说没有去，我想是他们的父母为生活去奔波没时间顾及他们吧!但是孩子们在电视上都看过的，我便问，你们喜爱喜洋洋还是灰太狼呀?我这一个话题才说出来，孩子们就七嘴八舌的说起来了，突然一个洪亮的声音钻入我的耳朵，我喜爱灰太郎，我说，你为什么喜爱灰太狼呢?他一本正经的

8、说，喜洋洋把灰太狼一脚踢到一边去了!我说，那你不是应当喜爱喜洋洋吗?他根本没有跟着我的思路走，说，灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的，我很惊异，问，灰太狼的老婆叫什么?那个宝宝很干脆的告知我，红太郎。我说，我喜爱喜洋洋和美洋洋，一个班里穿着很洋气的女孩子也说喜爱美洋洋，我说你们为什么喜爱他们呢?一个孩子说，因为他们很英勇和聪慧，和灰太狼打架，把灰太狼打跑了，接着是一阵阵的笑声。 我看着孩子们兴趣盎然的谈论着自己心中的“英雄们”，感慨到电视上塑造的卡通人物也好还是实际的人物也好，对幼儿的影响总是有一点了，而且还是也会在自己的脑袋里留下美妙的一面，还是喜爱美妙的，才智的形象。 所以家人多抽出一些时间陪你的

9、孩子，让他们的童年都是美妙的，你们也会觉得自己的付出没有白费! 幼儿园中班老师教养随笔篇6 幼儿与幼儿之间的关系是指年龄相同或相近的儿童之间通过共同活动而形成的相互协作的关系，一般称为同伴关系。同伴关系有合作性同伴关系、榜样性同伴关系、竞争性同伴关系、带动性同伴关系。同伴关系作为幼儿人际关系的重要内容，其作用渐渐增大，随着幼儿入幼儿园学习的起先、独立性的渐渐增加和心智的不断成熟，幼儿对成人的权威感有所降低，同伴关系的影响则越来越大，甚至超过了亲子关系和师生关系。 我班的韩雨欣小挚友在刚入幼儿园时，表现为退缩，缺乏交往实力。如回避各种人际交往，早晨来幼儿园的老师早总是她妈妈说的，更不用说和同伴交

10、往了。有一天午饭后，她看到冯紫葳小挚友正抱着一个可爱的小娃娃玩，她也很喜爱，就是不知道该怎么跟小挚友说，只是两眼盯着冯紫葳，我想这是个好机会，就让冯紫葳去邀请她一起玩，一起先，韩雨欣还有点不情愿，但看到这个娃娃太美丽了，也就牵强参加进来，玩着玩着，她还和冯紫葳说起了话，虽然是简洁的几个字，但对于韩雨欣小挚友来说是一个好的起先。接下来的几天，我发觉她会主动找冯紫葳玩，话也慢慢多了。再接着，她奶奶来接她了，她也不走，肯定要等冯紫葳的奶奶也来接了，两个人一起玩一会儿大型玩具才恋恋不舍的分手。在同伴冯紫葳的带动下，韩雨欣小挚友渐渐变得开朗多了，现在不仅能和同伴大胆的沟通，还会主动与老师说话。家长反映也

11、说这孩子开朗了。所以说同伴带动作用在幼儿的发展过程中起重要作用。 幼儿园中班老师教养随笔篇7 班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家;事虽不多，但繁杂锁碎，特殊是我们全托班的孩子一天二十四小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作为班主任在这里与大家进行沟通学习，我感到特别地快乐，但我深深地知道当一名全托班的班主任老师必需有超人的耐性和博大的胸怀。但是，与各位班主任来说，我要学习的地方许多。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今日我就将自己的这几年所做的家长工作来谈谈自己的一些体会： 当今社会大部分都是独生子女，所以做好家园工作是一件不简单的事情，曾经有家长对我说过“老师

12、是孩子心目中的皇上，每一句话都似乎一道圣旨，必需照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，顺听必从。要想做好家长工作，我觉得首先应做好一个让孩子喜爱且敬重的好老师： 爱心是教化的阳光，要教化孩子，首先要爱孩子。假如你深化到孩子的内心世界，你会明白孩子须要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，老师就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像挚友一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，同时还要留意发

13、觉幼儿的闪光点，并赐予表扬，使你品尝到班主任工作的华蜜与欢乐。 既然作为班主任，老师对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。孩子做错事时，老师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;孩子有要求时，老师要以一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的挚友。你对孩子付出的点点滴滴孩子都会记在心里，回去告知他们的爸爸妈妈。家长就会对你有了初步的了解，做好了孩子喜爱且敬重的好老师以后，做家长工作就简单多了，以下就是我的一些做法： 一、热忱地接待每一位家长，通过家长会和家进步行初步的沟通、沟通，让家进步一步了解

14、幼儿园的工作，达成基本共识。 二、通过家园栏将一些好的教化方法、育儿阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。 三、通过每次放月假家长来园接送孩子的时间，细致沟通孩子的表现，让家长们全面的了解幼儿在园的状况， 四、按时更新周安排内容，让家长刚好了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，每月不定时的至少二至三次电话沟通，每周四至五次通过信息平台给家长发信息，刚好反馈幼儿在园的状况。 五、对于工作比较繁忙，又长期不在家的家长，老师则通过家园联系册、家长QQ群、常常主动与家长保持联系，这样则能让我们细致了解幼儿在家、在园的表现，更全面的驾驭每个孩子的特点。为了更好地做好家长工作，我园还

15、特意设计了“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、“班级资料”等活动，与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。幼儿的发展在很大程度上须要家园的紧密合作，我们要常常换位思索，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的全面认可。 啰嗦了这么多，其实这些都是大家平常做的工作，没有什么特殊之处，虽说这几年我在招生和留生工作上取得了一些小成果，但工作中还存在着很多的不足，比如：我有点马虎大意，不能常常从细微环节中发觉教化时机，对班级里实力有差异的幼儿也不够刚好关注等，都是我今后工作中要改进的地方，在这里真诚的希望大家能赐予我改进的好

16、方法，好建议，让我们共同学习、共同进步。 班主任的性格、行为、观念影响着班上的每一个老师，甚至每一个小挚友，所以，一个好常规的班级，班主任在其中应起着至关重要的作用。 一、班主任自身须要有良好的行为习惯 建立班级的常规，首先当然须要有正确的常规理念。假如一起先就是歪的，以后方向当然也是不正确的。所以，作为班主任对自身应当是高要求，举手投足都应当是其他老师和孩子的榜样。 二、班主任须要有团结班级老师的实力 常规好与坏，须要班上三位老师的共同努力，而班主任就是牵起三位老师的一根绳子。三位老师只有目标一样，方向一样，力从一处使，才能让班级的常规有效的建立起来。 三、班主任须要有肯定的班级荣誉感 我们

17、都知道，只有喜爱这样东西，喜爱做这样事情，才能把事情做好、完成好。同样的道理，班主任只有喜爱自己的班级，喜爱自己班级的同事，喜爱班上的孩子，对班级的一切有着簇新感、荣誉感，有信任感，信任这样的班级肯定是主动向上的。 班主任们，你们有没有埋怨过自己班级的常规不好?有没有艳羡过其他班级的常规?有没有静下心来想想缘由?有没有自我反省而不是指责其他人?想想吧，班主任们!愿你们都是班级常规好的班主任! 课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成部分之一，隐含着丰富的教化价值。这段时间往往是小挚友最憧憬却也是老师最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧平安弦，生怕孩子磕

18、着碰着发生意外。面对这种情形，老师陷入了两难境地：假如不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康发展;假如放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，留意力不易集中，活动效果就会大打折扣。所以合理支配幼儿课间活动，就显得特别有必要。 一、让课间活动形式和内容丰富起来 集体活动中幼儿都集中留意力学本事，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气簇新，视野开阔，是孩子们志向的活动空间。但假如幼儿都到走廊里活动，就会显得非常拥挤，有平安隐患。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老师带领玩一些丢手帕，吹泡泡等嬉戏

19、，但是操作下来发觉也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会运用许多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。假如老师带领玩嬉戏，也只是部分，而且老师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为剧烈，自主性也更强了，所以我们打算引导孩子玩一些简便易行的嬉戏，如： (1)简洁便利的手指嬉戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两随意找个地方，在嬉戏时还可激励幼儿边玩边念儿歌，在培育交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到发展。 (2)经典的民间嬉戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些嬉戏简洁易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。

20、而且，这样的嬉戏不须要太多的嬉戏材料投入，嬉戏玩起来特别便利，整理整理嬉戏材料也便利，不会影响教学活动的正常开展。 (3)益智类嬉戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的嬉戏不仅具有消遣功能，而且在满意欢乐的同时增长学问和阅历。 (4)小型的体育嬉戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。 二、让课间活动与区域活动结合起来 本学期我们还将课间活动重新调整，我们打算划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小挚友，每天各组轮番到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动平安，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，假如是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选

21、择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，老师则在教室指导孩子们玩其他嬉戏，室内室外井然有序，让人感觉非常舒适。 首先，我们依据班级状况重新划分了课间区域，做到动静区分开来。我们将比较宁静的阅读区和益智区归在一起;为了让空间更大，让阅读区更温馨，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉。阅读区的沙发，我觉得创意还是比较好，孩子们靠在老师自己做的靠垫上看书，特殊舒适、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就便利了。

22、在宁静的阅读区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们依据孩子的爱好爱好以及主题刚好调整的，一般状况下以一周为界定。举个例子，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特殊感爱好，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感爱好了，我们就刚好调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子爱好又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还会适当将一组摆放上数学的操作材料，特殊是在上完数学课后，我们的材料会刚好增加进去，满意一些实力差的孩子，让他们有一个复习巩固的机会，时间依据孩子的驾驭状况而定。 另外的手工区我们为了避开孩子都拥挤在一起，于是我们划分在活动室的另一头，和商店相邻。 由两组组

23、成，一组玩油泥，一组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好，美丽。 比较好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避开相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小挚友玩，材料以一些大型的为主，一般我们不确定主题，但是须要合作，另外材料我们也渐渐增加。 三、让教学活动的内容向课间延长 课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延长。有时一个好玩的正规教学活动后，孩子们的兴致照旧很浓，我们就把集体活动的内容延长到课间活动中。因为不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更为出彩。比如在美工活动“月饼”后，孩子们来到手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了

24、比正式教学活动更美丽的月饼，由于有了阅历，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。 又如本次主题中“家乡的美食”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也非常喜爱，几个人凑在一起品尝给中美食，沟通一下食品的味道，出处等。 总之，课间活动的有序开展，可以变更课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，擅长发觉孩子的爱好点，把课间活动作为一种教化手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样肯定能最大限度的促进幼儿同伴交往、提高语言表达实力，从而使幼儿的特性得到和谐发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页