2023年教师外出听课心得体会3篇.docx

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1、2023年教师外出听课心得体会3篇 听课是一种具有探讨性质的校本教研活动,我们应从课前、课中、课后三个听课环节的要求,探讨新课程背景下听课老师在听课过程中要做哪些打算、开展哪些工作,提高听课效率,来达到共同提高教学水平的目的。下面是学习啦为大家带来的老师外出听课心得体会，希望可以帮助大家。 老师外出听课心得体会范文1： 3月2日，我们政治组老师一行5人前往桂江二中，参与南海区思想品德同课异构观摩课的听课学习。在整个上午的时间里，三堂不同类型的观摩课让我们受益匪浅，其中来自石门试验中学的郭美霞老师，以其奇妙的课堂构思,流畅的结构设计,优秀的个人素养和良好的教学效果赢得了在场观众的一样好，也为我们

2、的政治课教学奉献了一堂高质量的观摩课。回来以后我们通过仔细总结和反思，相识到上好政治课的关键在于以下几个方面： 一、充分备课是上好课的基本保障 备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。3节课中，石门试验中学的郭美霞老师的特别爱护给我们留下了深刻的印象，这节课虽然是初一年级的孩子，在老师引导下，郭老师

3、通过生动好玩的案例素材，奇妙设疑让学生清晰明白地知道了什么是法律以及法律的三个基本特征，从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中老师的语言是那么的亲切，照看到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的主动性。虽然是以老师引导为主，培育学生独立学习、解决问题、自主探究的方法，却到处得以体现。 二、课堂生成是课堂生命灵性的体现 课堂实施是一个动态生成的过程。老师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注意课堂中与学生的对话，使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使

4、问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!”这就说明要求我们老师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教化的契机，关注学生的一举一动，让政治课堂充溢生活气息和思辨的氛围。 三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通 作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有特性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好深厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，郭美霞老师的特别爱护一课中，虽然是法律内容学生第一次接触有些生疏，但郭老师一上课就用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了，于是在老师

5、的引导下，学生一步一步通过自主思索探究、说一说、猜一猜的方法逐层深化，使学生通过自己动手动脑动口总结出了法律的特征，整节课老师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满特性张扬。 总之，课堂教学过程是老师不断反思的过程。老师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创建性的实践活动。这就须要我们老师平常应深化解读教材，了解课堂，找寻到合适的方法进行课堂生命的再创建，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有爱好学、情愿学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性思索、主动

6、开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教化的最终目的吗?今后我们会不断进取，不断超越，让政治课焕发出新的活力! 老师外出听课心得体会范文2： 作为一名新老师，很荣幸也很感谢中心校能给我们这样的一个好机会，观摩领会学区内优秀老师王静老师的中年级语文课画杨桃，王老师是一位阅历丰富的老老师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方须要我这名新老师去学习。在本次的教化活动中，李老师很好地把一堂生动活泼、充溢自主性的语文课呈现在了我们面前，带领孩子们充分阅读文本,从不同形式,不同层次的读中去感悟课文,感悟人生，从“读”.中尽显语文课堂魅力。听后感慨万千，从中受益匪浅。下面是我的几点感受和收获： 1

7、.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深化研读教材。例如：“你望见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”中的“想当然”，在我们看来是不成问题的问题，但是对于三年级的孩子来说就是不简单理解的，老师要进行伸入引导，王静老师在这里做得很好，她通过提问的方式，一步步说明这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃展示给大家，更有利的学习，使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好，第一课时和其次课时要完成的任务支配有序。 2.驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预料”到学生会

8、提这样那样的问题，因此，王老师指导学生解决生字这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的说明性回答，而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧，在自我总结中驾驭生字新词。 3.要引导学生良好的读书习惯，读中感悟,读中品情。读，是开启才智之前的钥匙;读，是学生理解,感悟思索的前提。王静老师反复训练学生朗读实力，让学生从读书中感悟课文主旨，这样要比老师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气对比，引导其他同学都带着感情朗读，真正把课堂还给了学生。 4.要扎实驾驭4+4n的教学模式，情境引入要引人入胜，激发学生的学习爱好，王静老师利用图片展示，提高了同学们学习本课的主动性。展示目标要明

9、确，而且本节课要围绕目标进行教学，最终完成教学任务。综合训练是对本节课进行一个验收，看看学生们驾驭学问的坚固程度，也有利于学生课下进行复习。王静老师第一课时采纳听写生字的方式，使学生明确了自己的学习成果。最终的课堂小节，交给了学生，这样既可以熬炼学生的总结实力，又可以提示他们课下复习的重点。在4n的各个环节中，要环环相扣，圆满完成每个学问点的学习。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，对我们这些年轻的老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。 总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中

10、，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。 老师外出听课心得体会范文3： 本月1415日，江苏省初中思品、中学思想政治优课评比分别在在泰州市二附中、泰州中学实行，笔者听了14节中学课，感想颇多。现正在头脑中梳理，先有选择地谈几点自己的感想。 一、省教研室每两年开展一次初中学优课评比的初衷或指导思想，是为了探究高效思品、思想政治课的教学模式和实现途径，提高新课程的实施水平;发觉和培育人才，选拔参与全国竞赛的选手;为一线老师的专业成长供应一个教学技能、水平、艺术展示、亮相的平台。事实上，我们已经

11、有一批老师通过此类赛课走上了名师之路或领导岗位。这次，参赛选手总的来说是很珍惜这种机会的。因为课题早在四月份就已经告知了各大市，选手们的备课时间应当说是很充分的。但从我这个听课者的感受来讲，有的选手好像打算不足，所打算的素材或事例、怎样提问等似乎没有仔细推敲，教学效果一般乃至较差，这就让人很费解。 二、怎样上好一节思想政治课? 笔者边听课边在想：上好一节思想政治课的确不简单。一堂合格课应当有哪些要求?一堂好课有哪些要求?怎样的课才能算是一堂好课?那么能不能上好呢?信任和我一起在台下听课的同行老师们也在想这些问题。 怎样上好一节思想政治课?笔者认为，要留意以下三点： 第一，教学设计要坚持“两个结

12、合”。即学科学问与生活现象相结合，理论逻辑与生活逻辑相结合。这事实上是新课程明确提出的教学理念。“在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。”“要立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块;要引领学生在相识社会、适应社会、融入社会的事务活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用学问的价值和理性思索的意义;关注学生的情感、看法和行为表现。提倡开放互动的教学方式与合

13、作探究的学习方式;使学生在充溢教学民主的过程中，提高主动学习和发展的实力。”(见课程标准) 这就要求老师在备课时，思索、搜寻、排查、选取最贴切的实例和鲜活的生活素材，以使学生理解感悟教材观点。这次参赛的14节课，老师们在这方面动了很多脑筋，想了很多方法。例如，如何让学生理解和驾驭“用发展的观点看问题”?(共6位老师选取了这框内容)老师们想到了30年前的深圳、盐城、泰州和30年后的深圳、盐城、泰州，并下载了视频图片，请学生思索这些城市飞速发展的缘由、途径、状态。还想到了汽车的发展历程，最初笨拙的汽车、现在人们普遍运用的以消耗汽油为动力的汽车、将来可能大量运用的新能源汽车，等等。这些素材、实例就比

14、较恰当，也简单激发学生爱好，提高他们的情感和思维参加热忱，实现学生对教材观点的理解和感悟。例如，什么是发展，什么是新事物?为什么说它是新事物?新事物的发展途径为什么前途光明、道路曲折?用好这些事例就能很清晰地说明教材观点。 但有的选手，所举例子明显地违反理论逻辑和生活逻辑相结合的理念。下面我们就以“用发展的观点看问题”这一课为例。有位选手举了一个体育特长生考上北京高校的例子，试图说明新旧事物的区分、说明前进性与曲折性的道理及关系，费了很大的劲，结果还是很难说明清晰。还有的老师尽管举了深圳、泰州等地30年的巨变，学生的直观感受是事物总是改变发展的，但老师没有在这里点明什么是新事物、什么是旧事物，

15、学生怎么能理解新事物就是符合客观规律具有强大生命力和远大发展前途的事物呢?它的成长发展而又不是一帆风顺的呢?把改革开放说成是新事物我认为是不精确的，把特区说成是新事物也是很简单牵强的。应当说特区的经济体制创新了，领先实行了社会主义市场经济体制，所以才有了腾飞，进入了全球城市前100强。而社会主义市场经济体制相对于我国过去的安排经济体制而言就是新事物，这就很好说明新旧事物的区分、新事物的发展途径。这启示我们，在备课时，我们肯定要想清晰事例、素材与教材观点的适切性，防止举例说不清道理。 附带还想说明的是，除了在备课时要打算恰当事例以外，还要思索问题的恰当性或适切性。有位老师在讲这个课题的时候，其他

16、的创意很好，学生情感和思维的参加度也很高，互动真实有效。但一起先提出的问题让人很有点摸不着头脑的感觉，例如：为什么要一村一高校生?你认为高校生村官一上任会遇到哪些困难?探讨：国家大力推动与社会纷纷质疑等，让人觉得问题很随意，学生也茫然，其实略微想想很简洁，你认为“高校生村官”是否是一个新事物?为什么?他当好了村官对我们有哪些启示?这须要老师常想想理论逻辑和生活逻辑是否能统一?当然这位老师的教学机灵还可以，在随后的课堂教学中请高校生村官谈感想体会，请学生面对面提问题，谈个人的职业志向等，都较好地引导学生动真情说真话。落实了“三维”教学目标。又如，新版本的QQ取代旧版本的QQ的缘由是什么?试图说明

17、新事物的概念，好像也不很贴切。 再来看四位老师上的“用对立统一的观点看问题”这一课。从教学设计这个环节来看，有的选手也是动了一番脑筋的，很有创意的。例如，有位选手在“白板”上展示了辽沈战役示意图，请学生分析这一战役中包含了哪些冲突?哪个冲突是整个战役的主要冲突，为什么?再说说主次冲突的关系，这样学生就很简单理解感悟主次冲突的辩证关系原理。这位老师还请学生选带进课堂的饮料，并探讨你选饮料抓的主要冲突是什么，其他还有哪些次要冲突?作为生产饮料的企业，其主要冲突是什么，次要冲突又有哪些，胜利企业又是如何处理的?请学生写和说，这就较好地促进了学生的理解感悟。 但这4节课给人留下的缺憾比较多。一是举例、

18、提问不适切。例如，猎人如何把狼、羊、菜都平安地带到河对岸?说“羊”或“狼”是主要冲突，听者就不大明白，羊和什么构成的冲突是主要冲突呢?教者没说，估计学生也不明白。又如，你对孔子、老子了解多少?孔子为什么还被后人尊为孔圣人?给听课者的感觉比较别扭。还有，请用冲突的主次方面原理分析说明一下上海世博会的成就与不足，发展低碳经济的主要冲突该抓什么?“有脚没鞋”的故事说明白什么?你是如何理解_的“仰视星空、脚踏实地”的题词的等，与教学内容的关系是什么?你让学生怎么回答?让听课者很费解。有些问题根本没有很好地思索和推敲，连一般干部都回答不了，我们老师的学问储备、社会阅历、政治见解都无法适应，例如，请你对如

19、何搞好沿海大开发献计献策，恕笔者愚昧和浅薄，这类问题我也答不出，或者略微傲慢一点的话，答不好，因此，千万不要拿这类问题难为我们的学生。二是如何突破冲突的主次方面这个概念，以及与主次冲突的关系，笔者没有听到恰当的事例。学生对这两组概念，头脑中多半仍旧是一团浆糊。三是用对立统一的观点看问题究竟有哪些要求?莫非就三点要求吗，抓主要冲突，也重视次要冲突，分清冲突的主次方面，详细问题详细分析?笔者以为，首先要坚持用一分为二的观点看问题，要承认冲突、正确地对待和分析处理冲突，惋惜，教学中没有一个老师有这样的综合思索，这也是选上其他两框内容的老师都存在的共性问题。 有四位老师选上的是“用联系的观点看问题”。

20、从教学设计的角度来看，有一位老师的设计是很高超的：(1)展示“七彩板拼图”;(2)展示某市老城区道路交通改造系统工程;(3)探究如何看待参与学校文艺演出排练与可能影响学习的冲突。应当说，用好了，把学生的思维主动性充分调动了起来，肯定很精彩。缺憾的是这节课老师思维和学生思维成了两张皮。有一位老师请学生思索歌曲国家蕴含的哲学道理，一位老师列举了沿海大开发战略是如何体现部分与整体关系的，一位老师播放了爬墙嬉戏的视频。后面3位老师的设计对学生如何理解整体与部分的关系尚可，但本框教材的难点第一是，整体与部分的两层含义，学生往往只知其一，也不懂整体是一，部分是多;其次是系统优化的概念及要求。听课的结果是我

21、觉得参赛者在突破两个难点上没有胜利。有的老师列举了“田忌赛马”这个故事试图说明系统优化的道理，我认为既不贴切，也难以说清晰。有位老师请学生说说泰州医药城的设计是怎样体现系统优化方法的，超越学生的生活阅历和实际，学生能答出来吗?老师又能说清晰吗?笔者边听边想，我们的选手怎么就想不到神舟载人航天飞船的例子呢?通过图片、视频，加上老师的点拨，学生是很简单理解整体与部分的概念、关系、系统优化方法的。 其次，教学过程要凸显学生的主体地位。说详细了，就是要把学生置于视察、思索、争论、表达的境地，这须要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。就是要让学生始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。我们要努力

22、打造灵动的课堂。这须要严密的预设，更离不开机灵奇妙的生成。 思索教学过程的时候，我们的老师要考虑的问题是许多的，例如，视频、音频的清楚度，教学语言的适应性，特殊是借班上课、异地上课，你的语言是否具有适应性和亲和力?学生对所提问题的反应，等等。总之，要尽量地优化教学手段、教学语言，确保问题的清楚明白，富于思索性，要确保整个教学过程的顺畅和灵动。 为了说明这个道理，我们以一位“七彩板老师”的课为例。第一步，是否可以请学生看一看、拼一拼、想一想、说一说。问题分别是：你看这幅拼图是(像)什么?请你用整体与部分的概念说明一下这幅拼图，并说出这个概念有几层意思。试着移动或去掉某快板，(老师表演或请学生边表

23、演边说)说明整体与部分是什么关系?生活中很多事物都包含了整体与部分的关系，请你从空间和时间角度分别举一些例子。其次步，请学生看视频：某城市道路交通改造系统工程。请学生想一想，在这个视频 什么是系统?哪些是要素?系统有什么特点。这个工程对我们今后搞好学习、做好工作有哪些启示?第三步，用联系的观点看问题还对我们提出了哪些要求?第四步，请学生运用所学学问探究、解决某同学怕参与文艺演出排演影响学习的思想问题。那么这节课就相当地完备。 再以“高校生村官”这一课为例，老师应坚决地引导学生思索为什么说高校生村官是个新事物，其发展的趋势为什么是前进性与曲折性的统一，要当好一个合格的称职的村官你认为该做好哪些量

24、的积累?再加上请村官现场谈感想，请学生面对面对话，谈怎样立志成才该课就更为生动活泼，直击学生的心灵。 第三，教学行为必需合理有效。 教学行为包括教学语言、老师的提问、走动、板书、布置的探究、作业、小论文等。俗话说，旁观者清当局者迷。作为上课者，可能并没有留意到这节课自己有多少“这个”、“那么”的话搭头，自己提出了多少个问题?有哪几个问题学生是很投入思索的，哪几个问题学生是茫然的，哪几个问题是没有价值的，学生照书回答的，自己走动了多少次，走动的目的效果怎样，自己的板书学生关注了吗?有用吗?自己有几次叫卖学生们鼓掌，什么意思，有必要吗?但作为听课者是明明白白的，有很多都是无效的行为。在这里笔者谈一

25、点个人看法，对老师要求学生给发言学生鼓掌的做法很不以为然，你要信任，学生课堂上的精彩发言，同学们是会自发鼓掌叫好的，犯不着老师叫卖，制造虚假的课堂热情气氛。又如，用多媒体上课，教材的主干学问都列举全了，还在黑板上再搬一次，明显多余无效。再如，你让学生思索高校生村官下派可能会遇到哪些困难?一个小孩静静地说，对象难找，你的走动没有任何发觉，也没让学生大胆表达，就悄然地消逝了。有多位老师请学生谈将来的职业志向，笔者也不大理解其必要性，学生也只能说些言不由衷的话。 在这次赛课过程中，笔者还发觉有个别老师仍旧停留在简洁提问，学生照书回答，齐读概念、一分钟读背等死教教材的做法上，和新课程理念南辕北辙。这是

26、必需坚决克服的落后的教学思想和方法。因为说究竟，这样的问、读、背，学生并没有实现理解感悟，更不会运用分析实际问题。这样的设问和教法最多只是在学生的思维系统上轻轻地划了一道痕，或者说学生在思维的水区淌徉，压根儿就没有实现学生的心动和情动。死教教材死记硬背的教法可以休矣。 最终，笔者想特殊说明的是，上述感想或看法仅代表个人，手头也没有各位参赛选手的详细教案，评价很可能挂一漏万或抓住一点不及其余，对好课的评价界定也不全面。还有，说起来简单做起来难，哪位老师可能会说，你上一节课给大家看看，笔者也真没有把握。但是，我们大家总该努力，克服一些硬伤，如举例的适切性，提问的恰当性，引导的合理性，还是可以做好的。 看过老师外出听课心得体会的人还看了： 1.老师外出听课学习心得3篇 2.生物课外出听课心得3篇 3.老师外出参观学习心得体会3篇 4.老师外出培训学习心得体会3篇 5.外出听课心得体会范文 6.初中老师外出学习心得体会3篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页