2023年小学语文丑小鸭教案五篇.docx

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1、2023年小学语文丑小鸭教案五篇 丑小鸭这篇课文写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交挚友，他难过地离开家来到一片沼泽地生活的故事。下面给大家带来一些关于2023课文丑小鸭教案，希望对大家有所帮助。 2023课文丑小鸭教案1 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、播放课件。师：孩子们，今日有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很淘气，躲在了生字蛋的后面。假如你读准了字音，它们就会跳出来，情愿请它们出来吗? 2、形象识字。老师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记(读得正确，蹦出一只小鸭)。 3、揭示课题。(最终一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象)。师：哟，它是谁呀?请小挚友细致视察

2、，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲)，板书课题。 (评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的主动性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增加了自主识字的爱好。同时，最终一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过视察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。) 二、自主阅读，感知形象 1、自主阅读。师：丹麦的童话家安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?下面，请小挚友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的?请用“”勾画出有关句子。 2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。 丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身

3、子瘦瘦的。 小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。 3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。 (评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了相识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。) 三、细读体验，互动沟通 (一)自读自悟，体会丑小鸭在家的孤寂(第三自然段)。 1、自读勾画。课文的哪些地方最感人?用“”画出有关句子。 2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺压时，你会想些什么? 3、互动沟通。 (1)小组内沟通; (2)相互评议。 (3)联系上下文理解“孤寂”一词

4、。 (二)渲染气氛，体验丑小鸭的凄惨生活(第四、五、六自然段) 1、渲染气氛。(看动画)师：孤寂的丑小鸭受尽了欺压，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢? 2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样? 3、互动沟通。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么? 4、深化赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。 (三)观看动画，感受丑小鸭对美妙生活的憧憬。 1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍旧能从生活中发觉很美的东西。有一天，丑小鸭望见一群雪白漂亮的天鹅从空中飞过，它又惊异又艳羡，丑小鸭艳羡什么?(抽讲) 2、生生沟通。此时，丑小

5、鸭会想些什么呢? 3、理解词语。联系上下文理解“艳羡”。(生：望见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫艳羡) (评析：朗读、沟通是感悟的基础。在此环节中，老师采纳多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向沟通，培育了学生主动主动的参加精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。) 四、拓展思维，放飞情感 1、老师激情。丑小鸭怀着美妙的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，最终走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗? 2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。 3、同桌竞赛。丑小鸭看看湖里映出的自己美丽的影子，想起原来的样子，心情会怎么样?有感情地赛读课文第七自段。 4

6、、拓展思维。假如你就是白天鹅，这时候会想些什么呢? 小组内沟通，谈谈自己的感受。 5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广袤的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，你们艳羡它吗?也想变成漂亮的天鹅吗?好，请大家随着音乐，也展翅翱翔吧! (评析：阅读是学生特性化的行为。在此环节中，老师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，绽开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。) 五、课外延长，丰富学问 1、举荐安徒生童话故事网站。 2、小组合作自编自演童话故事。 2023课文丑小鸭教案2 一、复习。 1.指名学生朗读课文，把句子

7、读通顺。 2.用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事? 二、分段学习课文。 1.学习1、2自然段。 (1)指名读第一自然段，边读边思索：这一自然段讲的是什么? (小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺压他。) 联系上下文理解“惩处、排挤、嫉妒“等词的意思。 为什么兄弟姐妹都欺压他?(因为他长的难看。) 为什么他们说小鸭子长得难看? (因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。) (2)指名读其次自然段，边读边思索：这一自然段讲的是什么? (小鸭子离开了家。) 最终使小鸭子下决心离开家的是谁的看法?什么样的看法? 理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。 假如你听到妈妈

8、用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样?(特别难过、难受) 指导朗读小鸭离家出走的句子，读出特别难过、难受的语气。 (3)快速默读阅读12自然段，用一句 话概括本段内容。(小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺压而离开了家。) 2.学习3、4、自然段。 (1)指名分自然段读课文，思索：这一段主要讲的是什么? (讲小鸭子离开家后遇到的种.种磨难。) (2)指名读第3自然段，思索：这一自然段讲的是什么? (讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的讪笑。) 母鸡和猫为什么要讪笑他?(因为他不会生蛋。) 母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的?(以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应当下蛋。) 理

9、解“讪笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出讪笑、讥讽的语气。 他听到别人的讪笑就离开了，这说明白什么? (他的自尊心受到损害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美妙生活。) (3)指名读第4自然段，思索：这一自然段讲的是什么? (冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。) 当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样?(艳羡) “艳羡”是什么意思? 小鸭子艳羡他们什么?这说明什么?(艳羡他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的志气，没有放弃对美的追求，对生活依旧充溢希望。) 指导朗读，读出小鸭对天鹅的艳羡。 (4)指名读第5

10、自然段，思索：这一自然段讲的是什么? 3.指名读第5自然段，边读、边看图、边思索：这一自然段讲的是什么? (经验种.种磨难的丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅。) 当丑小鸭发觉自己是漂亮的只天鹅时心情怎样?(欣喜、兴奋、欢乐)从那些句子读出来的? 指导朗读，读出兴奋、欣喜的语气。 三、有感情的朗读全文，总结全文。 四、质疑。 五、拓展引申。 选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。 我想对丑小鸭说：_。 我想对鸭妈妈说：_。 我想对丑小鸭说：_。 我想对猫说：_。 我想对猎犬说：_。 我想对孩子们说：_。 2023课文丑小鸭教案3 【教学目标】 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模

11、，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的依次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最终两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心;别人遭到不幸，不要讪笑。 【重点难点】 1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展依次写的段。 2、教学难点：理解课文的主动意义，从中受到教化。 【教学打算】 安徒生童话、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 【教学目标】 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、学习第1、2段，朗读训练。 【教学过程】 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 安徒生(1805-1875)

12、，是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入高校后，创作日趋成熟。“为了争取将来的一代”，安徒生确定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩等。 二、揭题，读题 三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字 1、自学课文，读准字音，读通每句话。画诞生字多读几遍。 出示字词：暖烘烘 卧房 剩余 裂开 欺压 厌烦 孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 2、借助课文插图，了解课文主要内容。 四、理解课文 1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读其次自然段画出相关的句子，读一读。 2、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空：嘴(

13、)腿()样子()的 5、丑小鸭的命运怎样呢? (1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法? (2) 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样? (3) 填空：()的丑小鸭 孤独、可怜 6、理解第三、四自然段品析词句： 重点理解：“除了没有谁连”体会丑小鸭的孤独和可怜。 7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。 丑小鸭独自由水面漂时，望见了什么?心里是怎么想的?体会“惊异”“艳羡”的含义。指导学生朗读，读出对漂亮小鸟的艳羡、对美妙的渴望之情。 8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。 体会“冻得颤抖”“幸亏”，说明丑小鸭境况凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的凄惨，表

14、现出对它的怜悯。 五、总结课文，拓展延长 1、 小结：事物是不断发展改变的，我们要正确相识自己，从小学会和善待人、相互敬重。 2、 绽开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢? 2023课文丑小鸭教案4 教学目标： 1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。 2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、识字，写字。 2、使学生懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。 教具打算： 生字词语卡片、天鹅挂图。 课时划分： 二课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知，导入新课 1、指名复述丑小鸭(一)的故事。 2、老师导：寒冷的冬

15、天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文。 二、读文感知，说内容。 1、老师读课文，学生倾听故事。 2、指名反馈：丑小鸭的命运发生了什么改变? 3、再读课文，给自然段标序号。 4、集体反馈。 5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。 三、认读生字，积累词语 1、老师出示要求，学生自读。 2、检查生字的认读。 3、把含有生字的句子读一读。 四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜 1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。 2、指名反馈，集体读相关的句子。 3、指导感情朗读这些句子。 4、探讨：丑小鸭发觉自己变成了漂亮的小天

16、鹅，心里怎样? 5、集体反馈，找出句子，指导感情朗读。 6、有感情朗读第一段。 7、夸一夸天鹅。 8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思索这个问题。 五、课时总结 六、布置作业 1、熟读课文，巩固生字的认读。 2、画出你喜爱的句子或段落。 2023课文丑小鸭教案5 教学目标 1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、实力目标：相识丑小鸭这一部童话作品的自传色调。理解这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏实力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着幻想翱翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在

17、于要有对美妙境界、美妙志向的追求。 4、教学重点：通过丑小鸭的经验，相识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?板书课题 二、了解作者学生介绍自己所了解的状况，老师作适当的补充(安徒生的生平可具体一些)。 三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记) 注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 释义：排挤来势汹汹充满 四、你喜爱这篇童话吗?请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方?它刚

18、诞生时的境况是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图) 五、学生跳动阅读全文后，进行探讨性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索) 以丑小鸭的流浪踪迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来(明结构) 沼泽地老太婆灌木林里-老农家-花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系详细的语句来回答。(知内容) 沼泽地：(怜悯、卑视) 老太婆家：(被讪笑) 灌木林里：(憧憬美与华蜜) 老农家：(被追打) 花园里：(被赞美) 4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合详细语句谈谈自己的看法。(

19、辨形象) 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法相识猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色调。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗?在文找出相应的语句并分析(悟主题) 关键句子： A、想我还是走到广阔的世界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到特别难为情，因为一颗好的心是恒久也不会傲慢的 探讨探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是

20、它是自己追求和努力的结果;有人说，他假如不被和善而又懦弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢? (此题的设置，是让学生争论，在思想的碰撞中，深化理解作品的主题。) 剖析： 1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的实力标准来衡量的。所以人们恒久也不行能承认它的漂亮。 2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中相识白天鹅的话，他恒久也不能正确相识自己。 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言) 1、能够英勇地离开那个让他饱受欺凌的诞生之地，走向一个未知的世界

21、。 2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的相识发觉过程说明，没有对美妙境界、志向生活的追求，不经验那么多的磨练，就不会发觉自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 七、拓展引申： 1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道。 2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。 八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文 A、命运无轨道 B、丑小鸭的梦 小学语文丑小鸭教案五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页