2023年教学过程设计教案模板7篇.docx

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1、2023年教学过程设计教案模板7篇 在我们平凡无奇的学生时代,说起主题班会,大家肯定不生疏吧?每一位老师的教学工作,都少不了要为自己的教学活动编写教案。下面是由我给大家带来的教学过程设计教案模板7篇，让我们一起来看看！ 教学过程设计教案模板篇1 【活动目标】 1.按嬉戏规则藏宝，可以合作完成。 2.体验盲人平常生活的不便利，同伴间互帮互助。 3.参加游艺活动，感受集体带来的乐趣。 4.主动参加群体表演，用自己喜爱的方式表达欢乐。 5.用小手电帮助寻宝，体验神奇礼物带来的乐趣，留意自我爱护。 6.共享美食、共享心情，体会集体活动的乐趣。 7.尝试独立洗漱，相互学习生活阅历。 8.保管好自己的物品

2、，分类归置好。 9.尝试独立入睡。 【活动打算】 1.幼儿打算礼物，绘制心愿卡。 2.眼罩、手电筒、自带零食适量。 3.游艺活动打算：老师扮演白雪公主、王子(服饰等全部用环保材料制作);可以调控的电子蜡烛若干;各班打算拉歌歌曲、音乐伴奏带。 4.生活活动打算：幼儿自备洗漱用品。 【活动流程】 1.户外寻宝。 户外藏宝寻宝，带上礼物，到户外自行藏宝，待天黑后借助手电筒“寻宝”。 2.联欢晚会：点亮童心。 (1)找寻光明之源，戴上眼罩，在没有人帮助的状况下，从自己的活动室，摸索走到操场。 (2)点亮童话世界，老师扮演的白雪公主、王子等出场，幼儿揭眼罩，感受烛光晚会的惊异。 (3)动画歌曲大家唱，幼

3、儿选择大家熟识和宠爱的歌曲，欢唱童年的经典。 (4)感恩之情大家诉，选择感恩父母、感恩老师、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的爱。 (5)动感节奏大家跳，全体师生一起搭肩，组成长龙，跳起欢快的兔子舞，表达心中的喜悦。 3.欢乐共享。 共享找寻到的礼物，以及美食。 4.盥洗、睡觉。 睡前盥洗，幼儿分组刷牙、洗脸、洗脚，并将自己的物品分类整齐摆放。 睡觉，睡前刚好小便，听睡前故事，独立入睡。 教学过程设计教案模板篇2 【设计意图】 橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材便利，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。晨练时，幼儿很喜爱用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳

4、圈这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战肯定难度的嬉戏情景中，来发展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢？基于这点考虑，我设计了本次活动。 【活动目标】 1。在探究橡胶圈的玩法中，学习膝盖套圈走、跳的技能； 2能大胆尝试有肯定难度的活动，感受经过努力获得的成就感和嬉戏带来的陕乐。 3宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 4让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 【活动打算】 1。橡胶圈每人一个（一种是原色即黑色，另三种分别用白、红、黄三种丙烯颜料涂色）。 2。铃鼓一个，红绿信号灯一个。 3。“浮萍”教具若干。 【活动过程】

5、 一、以嬉戏“小鸭开车”来活动身体 幼儿扮演鸭宝宝，手握自己喜爱的橡胶圈为方向盘，在场地四周自由地边跑边开汽车，老师扮演鸭警察，用红绿灯信号指挥交通。 二、探究橡胶圈的不同玩法 1、玩橡胶圈 （1）幼儿自由组合玩橡胶圈。 师：小鸭们，我们除了用圈当方向盘开车，还可以怎么玩？ （幼儿发言探讨） 师：请你们自己找五个好挚友为一组玩玩橡胶圈，比一比哪组小鸭玩圈的方法最新、花样最多。请你们快快找些好挚友组成一组玩吧！ （2）幼儿嬉戏，老师视察引导，激励幼儿边玩边说玩法，建议同组幼儿相互轮番展示玩法。 （3）请每组有代表性的幼儿示范橡胶圈的玩法，并带领全体幼儿练习。 师：哪组代表先来介绍，你们是怎么玩橡

6、胶圈的？ （学习滚圈、抛圈、跳圈、套圈、背圈、原地转圈、身体的各部位转圈、单脚跳圈、双脚连续跳圈等） 师：这组小鸭想到的方法真多，我们一起来学学吧。 师：还有不同的玩法吗？ （每组代表介绍后，大家一起学） 2、练习动作：膝盖套圈走、跳 （1）让幼儿在对比同伴的动作中晤出要领、在老师的讲解示范中明晰动作要领膝盖套圈走。 师：刚才我也想出了一个玩圈的好方法，我的玩法和你们的都不一样，看看我是怎样玩的，一起学一学。 师：你们学的时候，我发觉有的小鸭的圈老是掉下去，有的是用手扶着圈的，那怎样做既不用手扶也不会使圈掉下去呢？ 师：我发觉这只鸭宝宝的圈没掉下去，也没用手扶，你是怎样办到的呀？ （腿用力地撑

7、住圈） 老师示范并讲解动作要领：“把圈套在膝盖处，两腿向外用力撑住圈走一走，这个动作叫膝盖套圈走。” 师：大家一起走走看。 （2）以嬉戏“漫步”来练习膝盖套圈走的动作。 师：宝宝们已经把第一个本事学会了。现在鸭妈妈带你们一起去漫步喽！ 师：好累呀，我们休息一会儿吧！刚才我发觉还有几只鸭宝宝漫步时还是用手扶着圈的，这样走一点都不好看，不是一只美丽的鸭宝宝了。 用铃鼓敲击的快慢节奏来变换膝盖套圈走的快慢。 师：鸭宝宝们，我们接着漫步吧，不过，这次鸭妈妈有新的要求了，我想请你们听铃鼓的节奏来漫步。节奏快你们就快点，节奏慢就要走的慢点，不过都要用膝盖套圈走哦。 （听铃鼓快慢节奏练习膝盖套圈走） （3）

8、在膝盖套圈走的基础上自学其次个动作膝盖套圈跳。 师：哎呀，我们遇到困难了，这里有一条河，我们能跳过去吗？鸭宝宝们，英勇点，用力点，我们一起来试试，看看你能不能用膝盖套圈跳过河。 （幼儿自练膝盖套圈跳）。 师：鸭宝宝们，这条河变宽了，你们要更用力地向前跳了。 （跳过宽度不同的小河）。 幼儿依据自己的实力自主选择不同宽度的小河练习膝盖套圈跳。 三、嬉戏：运浮萍 1、按圈的颜色将幼儿分成四组，结合嬉戏场地介绍嬉戏规则。 师：哇！前面有好多浮萍啊，这是鸭宝宝最喜爱的绿色食物了，鸭妈妈希望通过你们自己的努力来得到浮萍。你们情愿吗？ 幼：情愿！ 师：我们要按圈的颜色来分成白、黑、红、黄四队来竞赛运浮萍，嬉

9、戏的玩法和规则是这样的：我们要用膝盖套圈走到小河边，然后用膝盖套圈跳过小河，捡起一个浮萍，往回跳过河，走回家把浮萍放入筐中。拍一下自己队中后一个鸭宝宝的手，然后排到队伍最终面。被拍过手的鸭宝宝依次去捡浮萍。哪一队能按嬉戏的规则先运完浮萍的就是成功者。 2、老师示范一次嬉戏。 3、幼儿嬉戏。 师：竞赛的时候无论是走还是跳肯定要把圈套在膝盖这里，万一你不当心掉下了圈，你必需立刻在原地捡起圈来，接着按要求进行竞赛，否则你就是一只不守规则的小鸭了。好，嬉戏起先了。 4、宣布竞赛结果。 5、庆祝成功，小结活动状况。 四、放松运动：敲敲打打真快乐 师：鸭宝宝们，今日我们学会了这么难的本事，真了不得，我们在

10、腿上来个敲敲打打，来庆祝自己的本事，你可以是自个儿敲打庆祝，也可以是相互敲打来庆祝，留意肯定要使腿舒适哦！ 【活动反思】 1、在探究橡胶圈的玩法时，假如发觉幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法，在共享沟通时，老师可干脆让这一幼儿来示范，随后其他幼儿立即进入感悟动作要领和练习动作的环节。 2、“捡浮萍”嬉戏中，也可以依据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。 教学过程设计教案模板篇3 活动目标： 1.练习在规定的范围内四散躲闪地跑。 2.让幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格。 3.发展幼儿思维和口语表达实力。 4.发展幼儿的视察比较实力。 活动打算： 1.在活动场地

11、上画一个大圆圈作池塘，在池塘外另画一个圆圈作渔翁的家。 活动过程： 小挚友是鱼，而老师呢就是渔翁。现在老师边学小鱼游边和老师学一首儿歌"小鱼小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头;向东游，向西游，游来游去真自由。"(让幼儿边做边念几遍，动作让幼儿自己发挥，这个作为嬉戏前的打算运动)师：现在老师叫给大家说说这嬉戏这个嬉戏怎么玩。其实很简洁的。小挚友做小鱼念儿歌，念完后，老师可说"渔翁来了"，小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的话，小鱼没水就会死了。假如被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看，圈里有许多叉叉，代表的是小石洞，一个洞只能躲一只小鱼，假如你

12、快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说"天黑了，渔翁要回家了"嬉戏就结束了，老师就要看看，还有几只小鱼还没被抓到。 1.老师带领幼儿嬉戏，然后请一个幼儿来扮渔翁。老师在旁视察，如幼儿有不遵守嬉戏规则，老师给以指出订正。 2.可以有两名渔翁，增加嬉戏难度。 3.活动次数可临时依据活动时间、幼儿活动量调整，至少两次。 4.活动间隔时可表扬一些表现好的幼儿，并可对实力较差的幼儿进行激励。 师：刚才嬉戏时，我发觉_小挚友表现的特棒，抓到了许多只小鱼。还有没被抓到的这些小鱼，他们都很厉害，我们给他们鼓鼓掌。其他这次被抓的小鱼我们也不要灰心，我们

13、再完一次好么? 活动结束，放松身体 活动反思：以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题,创设情景，激发幼儿学习如何做客,在娃娃家中幼儿进行仿照,孩子知道了怎样去做客，在仿照的过程中感受到了欢乐。 教学过程设计教案模板篇4 【教材简解】 依据教化要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展须要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的爱好和发展须要，从中找寻制定主题网络的线索和依据。老师作为活动的参加者、支持者、合作者有效的加以引导。活动中让幼儿在情景和协助教具的作用下，带着新奇去感知发觉各种水果的特征，并尝试用形象的语言表达。 【设计理念】 在设计本次活动时，

14、老师将幼儿认知过的水果图案与没有认知过的水果图案同时呈现，意图帮助幼儿整理已有的感知阅历，尝试用比较形象的语言进行表达，同时将幼儿的生活技能和物的归类也渗透在其中。同事让幼儿通过简洁的看一看、摸一摸、闻一闻，吃一吃等活动，幼儿对水果的里部特征有了初步的感知。依据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展须要，初步确定了此活动方案。 【设计思路】 秋天是开展主题水果的一个最佳季节，在主题正式起先前，我们在与幼儿的交谈中，发觉很多幼儿对于水果的相识都只基于对水果味道的相识及简洁的形态的相识，未发觉的水果里面的隐私。分析发觉孩子们对水果的内部相识呈现是模糊的，因此老师认为有必要将幼儿的已有学问阅历进行梳理，

15、同时运用多种感官、通过不同的感知角度，丰富幼儿对水果进行较为直观和系统的相识。 【活动目标】 1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。 2、学习用简洁的方法记录自己的猜想和探究结果。 【活动打算】 每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把。 【活动难点】幼儿进行探究水果里的花纹。 【活动重点】以孩子的爱好、愿望为切入点，以幼儿熟识的生活阅历为基础，激发幼儿探究水果的隐私，和对水果的宠爱。 【活动过程】 （一）说一说，看一看 师："今日，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜爱的是哪一种呢？请你来

16、介绍一下吧！（提示幼儿：你为什么喜爱这种水果？）"孩子们绕有爱好地围着水果，探讨着。有的描述着它们的形态，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量（水果是幼儿最常见的，但许多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，老师请幼儿描述自己喜爱的水果，可以帮助他们更全面地了解水果） （二）想一想，画一画 1、师："前几天，我们发觉香蕉里有好看的花纹，你们平常吃水果时，有没有发觉其它水果里也有花纹呢？"幼儿的反映很热情，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告知同伴。 2、师："对呀，我们发觉很多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一

17、想你们最喜爱的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告知旁边的小挚友。"师："请一个小挚友到上面来把你想的画到纸上吧！"（提示幼儿画在记录纸左侧）"（中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，老师请一名幼儿示范，有助于发觉问题，并给其他幼儿一个提示作用。） （三）玩一玩，比一比 1、师："刚才我们回忆起了很多水果花纹，现在我们来玩一玩，看看水果里的花纹跟你们刚才想的是不是一样，看到了什么，也把它画下来。"（提示幼儿画在记录纸右侧）幼儿拿起一种水果，用力把它切开，有的幼儿横着切，有的竖着切，有的只

18、切到果肉，有的切到了果核，每个人的发觉都有所不同，他们很细致地视察，并将它记录到纸上。老师则巡回视察，提示幼儿依据这次切开时所看到的不怜悯况，记录不同的结果。 （在本环节中老师提示幼儿留意平安，提示幼儿正确地运用水果刀，并给有困难的幼儿一些适时的帮助）。 2、师："现在，我们来看看你现在看到的花纹，跟刚才的一样吗？"幼儿很细致地对比起来，很多幼儿发觉记录的图案与想象中的有所不同，而且从不同的方向上切开水果看到的花纹也有所不同。 （幼儿在活动中按自己的想法去探究，真实地感受、记录探究的结果，验证了自己的猜想是否正确。从这个活动中，幼儿发觉一个物体的外表和内部的不同，发觉全部的

19、猜想都须要实践来验证。） （四）猜一猜，尝一尝 1、嬉戏：猜猜它是谁？ 老师请幼儿把记录纸放在桌上，在活动室的旁边围成一个大圆圈，听音乐往前走，当音乐停下时，就近找一个位置，打开记录纸，看一看，猜一猜里面画的是什么水果。 嬉戏数遍后，请幼儿将手中的记录纸送到放着水果实物的指定地点，请全班幼儿一起检查记录纸是否按要求放好，学习正确归类。 2、水果品尝会请幼儿依据自己的喜好，自由取食水果，享受品尝的欢乐。 （新奇心是幼儿的天性，当他们完成自己的作品时就想去了解同伴画的是什么。设计这个嬉戏，满意了幼儿的这种新奇的心理，也发展了幼儿的想象力。同时，幼儿面对着这么一大堆好看又好吃的水果，他们早就垂涎三尺

20、了，此时让他们大快朵颐，尽情地享受，不正是对他们仔细进行探究最好的确定和奖赏吗？ 教学过程设计教案模板篇5 1、炒青菜： 一个小挚友的手心朝上摆好，另一个小挚友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂始终开到颈项上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换嬉戏。 歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。 捏包子，捏包子，捏、捏、捏。 汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。 2、山上有个木头人 幼儿能按规则进行活动，开心地与

21、同伴边念儿歌边嬉戏，提高自我限制实力和听说应变实力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。假如发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。 附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。 三,三,三,三个好玩的木头人。 不许说话不许动。 3、拍电报 嬉戏打算：幼儿分成2组-3组，每组 2-10人。 玩法：老师小声地将电报数字号码告知每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小挚友将右手在其次个小挚友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最终一个小挚友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的

22、快、拍的精确。 嬉戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，起先拍电报。最终一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上 。 4、词语接龙嬉戏 老师与一幼儿同做嬉戏，两人同念："我家弟弟真调皮，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"老师："嬉戏"幼儿："什么游"老师："菜油""什么菜""花菜""什么花"如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位连接的如：中华华夏夏天天气5、反义词嬉戏说反义词（1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里

23、意义相反的地方。 规则：你找的两样东西里必需有"反义词"挚友。 别人说过的尽量不说。 （2）出示图片，激励幼儿能够找出多对反义词。 规则：同上(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规则：你找的东西和我手里的东西必需是有"反义词"挚友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。 6、蹲蹲乐玩法：老师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完_蹲。并做出蹲的动作。 7、句型嬉戏请上车： 请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，

24、汽车开，我的汽车真惊奇；小挚友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小挚友，你们想上我的汽车吗？ 嬉戏规则： . 司机必需用"因为"这个词向乘客编说缘由。 . 乘客必需用 "因为_所以_"完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。 . 汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。 用"因为_所以_"的句型开展嬉戏。 盖高楼今日我们来玩盖楼房的嬉戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"越越"的句型说话，规则：1、幼儿用"越越"句型说话，回答正确即可使得所

25、在小组盖一层高楼；2、是提示孩子留意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；3、不用"越越"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。 你问我答让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维灵敏，帮助幼儿复习各种事物的颜色、形态、特性的相识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。 如问：什么白？答：大洁白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。 提问要留意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，

26、什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑.等等。 答对了，小挚友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同探讨。答对10个问题的，嘉奖小红花一朵。 进城去守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。" 想要进城必需将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。 玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本事、叫声

27、、喜爱吃什么等方面来编。 教学过程设计教案模板篇6 俗话说：十指连心、心灵手巧。常常让孩子玩幼儿园手指嬉戏，不仅能增加趣味性，还能刺激大脑发育。在幼儿园，开展手指嬉戏是开发幼儿智力的重要途径，赶快来玩玩幼儿园大班手指嬉戏吧！ 1、手指变变变 一根手指头呀（双手握拳食指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕） 变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀，（食指动一动做虫子蠕动的样子，可以从腿爬到头上） 二根手指头呀（双手握拳食指中指伸直）变呀变呀变呀（两手手指对绕） 变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀（食指中指放在头上，作小白兔跳动样子） 三根手指头呀（双手握拳食指中指无名指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕） 变成小花猫

28、呀，喵喵（双手三根手指放在嘴前作拉动胡须状） 四根手指头呀（双手握拳食指中指无名指小指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕） 变成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀（双手四指弯曲，手心向下，左右晃动） 五根手指头呀，变呀变呀变呀（两手手指对绕） 变成小蝴蝶呀，飞呀飞呀飞呀，（双手手臂打开扇动） （最终一句可以改变，如：五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大老虎呀，啊呜 五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大红花呀，摇呀摇呀摇呀） 2、手指宝宝 两个大拇指（大拇指伸直），比比一样高（大拇指放在一起） 相互点点点（两个大拇指相对碰一碰），接着弯弯腰（大拇指弯一弯） 两个小拇指，一样都灵活，相互拉拉勾，点头问问好 食指，

29、中指，无名指，样样事情离不了（两手食指、中指和无名指弯曲运动）。 摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展） 一（左手拇指弯曲）。 二（左手食指弯曲） 三（右手中指弯曲）。 四（左手无名指弯曲） 五（左手小指弯曲）。 六（右手拇指弯曲） 七（右手食指弯曲）。 八（右手中指弯曲） 九（右手无名指弯曲）。 十（右手小指弯曲） 都是我的好好宝宝（两手互拍）。 3、漂亮的花园 花园里百花开（双手作圆圈，然后双手伸高摇摆手腕） 万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞） 菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花） 兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面对大家） 鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起

30、另一只手成花状直立） 喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前） 什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开 节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。 4、玩具柜 我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上） 柜子一共有几层（关上门再打开二次） 一层二层三四层（从小指一层起先分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指） 我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面手指依次弯曲）关上门。 5、扭扭操 好挚友（右手打开向外伸）在一起（左手打开向外伸） 我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）熬炼身体（快速胸前绕一绕） 头儿（大拇指绕一绕）钮钮碰碰碰

31、颈项（食指绕一绕）钮钮碰碰碰 腰儿（中指绕一绕）钮钮碰碰碰 屁股（无名指绕一绕）钮钮碰碰碰 脚儿（小拇指绕一绕）钮钮碰碰碰 大家来做钮钮操（双手绕一绕） 做个键康好宝宝（双手握拳，双臂弯曲，做很有力气的样子）。 教学过程设计教案模板篇7 教案目的 1.相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3.发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。 教案打算 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，老师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4

32、张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥”的平衡木一个，图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。教案流程 一、操作活动 （一）：实物配对引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。 1.为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐私。 2.把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私？小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的

33、不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动（二）：图案配对1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。2.幼儿讲解并描述记录结果。3.老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体1.在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。2.在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动（三）：连线以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后

34、把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页