2023年最新小学社团活动策划书范文5篇.docx
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1、2023年最新小学社团活动策划书范文5篇 为了确定活动的圆满进行,时常须要预先开展活动方案打算工作,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密,并有很强可操作性的安排。下面是我整理的2023年最新小学社团活动策划书范文,希望能够帮助到大家。 2023年最新小学社团活动策划书范文1 一、指导思想 为了弘扬中华传统的书法文化,培育学生良好的书写习惯,规范学生的书法行为,营造深厚的写规范字的氛围,打造我校富有特色的书香校内,特组建了我校书法社团,命名为“文心墨苑”,为广阔同学供应展示自我的空间和舞台。 让学生在优良的环境和条件下欢乐地读书,养成酷爱书籍,博览群书的好习惯,为此,
2、我校成立了“三味书屋”阅读社团活动。让学生在读书社团实践活动中陶冶情操,获得真知,树立志向!让书籍丰富他们的学问,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们真正体验:我读书,我欢乐! 二、社团机构 社团部长: 社团副部长: 社团成员:学校选出来的阅读爱好者 三、活动时间、地点 每周三下午大课间“三味书屋”阅读活动室(校图书室) 四、社团学生状况分析 处于小学阶段的学生,正是其阅读的时期和关键期。除却课堂阅读,假如学校能在阅读社团活动中有意识地培育学生的阅读习惯、主动提高学生的阅读实力,将对学生今后的成长起着至关重要的作用。 本学期以激发学生阅读爱好为主要目的,实行有效的方法,激发学
3、生的阅读激情,从而使学生爱上阅读,在全校范围内营造深厚阅读氛围。 五、活动内容 本社团将进行丰富多彩的阅读活动,利用每天规定时间,到规定的阅览室阅读课外书,以文学作品观赏和点评为主要内容;要求小组成员写读书笔记和心得体会,并定时开展沟通活动,评比优秀笔记,组织各种赛事,激励学生主动参与。 我们将在爱好小组实施过程中接着实行双选制度:活动前,读书小组依据每个学生的特点选择阅读书籍,同时激励学生依据自身特长,特殊是爱好所向,选择所需书籍。在老师的帮助下,学会阅读,学会分析,驾驭方法。 六、活动形式 1、老师举荐 在美文观赏课上向孩子们举荐好书,老师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听,激发孩子们的阅
4、读爱好,引导他们去找寻并阅读。 2、亲子阅读 主动引导全校学生参加到“家庭读书乐”活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。 3、熟读成诵 阅读书目中有许多是朗朗上口的优秀古诗词,我们引导孩子用各种形式的读来加强记忆,同时培育他们的语言感受实力,可以水到渠成,熟读成诵。 4、美文赏析 利用每周的美文赏析课,开展师生共读活动。读中师生可随时沟通感悟。这样既能增加学生读书乐趣,又能增进师生感情。 5、我型我秀 伊索寓言童话故事中有很多故事是特别经典的,可谓家喻户晓,如狼来了狐狸和乌鸦狐狸和仙鹤猴子捞月。我们结合语文学科活动
5、,和孩子们一起排练情景剧,读一读、演一演,以提高社员深厚的阅读兴致。 七、活动要求 1、每位社员每学期必需完成老师举荐的书目。 2、每位社员每月递交读书笔记和读书记录卡。 3、社团将定期开展读书沙龙活动,组织同学沟通读书心得,并且组织社员进行读书朗诵竞赛,演讲竞赛,成语接龙、猜字谜等活动。 2023年最新小学社团活动策划书范文2 为了全面贯彻素养教化理念,加大校内文化建设的力度,营造良好的校内文化氛围和提高学生的语言表演水平,依据学校学生的特点,本学期以诗朗诵为主要学习内容。特制定安排如下: 一、活动目的 1、通过各项活动,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的爱好;培育朗诵新秀。拓宽学生视野
6、,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培育学生留心视察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、把朗诵、文学观赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵理论水平和对作品的观赏实力。 3、健全组织,主动开展各项活动,有安排、有组织地开展好各项活动。 4、深化素养教化,通过朗诵诗社开展的表演、沟通研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与胜利的喜悦。 二、活动内容 1、每位同学仔细收集自己喜爱的诗歌,并要谈谈自己喜爱这首诗歌的缘由。 2、组织学生将收集到的诗歌相互沟通,并相互朗诵,作好打算。 三、活动时间 每周二、四下午的第三节课 四、详细支配 第一周:
7、重建建语言表演社团。 其次周:阅读引导:教你怎么去读书。 第三周:朗诵技巧及训练 第四周:结合学校参经典阅活动契机,引领社员广泛阅读经典之三字经。 第五周:讲座:什么是朗诵 朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。要合理地运用各种艺术手段,精确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。 第六周第十二周:朗诵诗歌 停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的须要;另一方面是句子结构上的须要;再一方面是为了充分表达思想感情的须要;同时,也可给听者一个领会和思索、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。停顿包括生理停顿
8、、语法停顿、强调停顿。 生理停顿生理停顿即朗诵者依据气息须要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停留。要留意,生理停顿,不要阻碍语意表达,不割裂语法结构。 语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的,在书面语言里就反映为标点。一般来说,语法停忽然间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。 强调停顿为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿,这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠细致揣
9、摩作品,深刻体会其内在含义来支配的第十二次:观赏儿童文学作品。 第十三周、第十四周:朗诵的基本表达手段。(重音) 重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 语法重音在不表示什么特别的思想和感情的状况下,依据语法结构的特点,而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。语法重音的位置比较固定,常见的规律是:一般短句子里的谓语部分常重读;动词或形容词前的状语常重读;动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读;名词前的定语常重读;有些代词也常重读;假如一句活里成分较多,重读也就不止一处,往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如
10、:我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。值得留意的是,语法重音的强度并不非常强,只是同语句的其他部分相比较,读得比较重一些罢了。 强调重音强调重音指的是为了表示某种特别的感情和强调某种特别意义而有意说得重一些的音,目的在引起听者留意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话,强调重音不同,表达的意思也往往不同,例如:我去过上海。(回答“谁去过上海”)我去过上海。(回答“你去没去过上海”)我去过上海。(回答“北京、上海等地,你去过哪儿?”)因而,在朗诵时,首先要仔细钻研作品,正确理解作者意图,才能较快较准地找到强
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