2023年有关课题调研报告5篇.docx

《2023年有关课题调研报告5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年有关课题调研报告5篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年有关课题调研报告5篇 我们在写课题结题报告的时候，要多阅读一些国内外有关行业的信息，以支撑课题探讨的观点。下面是我为大家整理的有关课题调研报告，假如大家喜爱可以共享给身边的挚友。 有关课题调研报告篇1 为了进一步深化教化改革，全面推动素养教化，培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究实力，我校开展了课题试验。我们在丰南区教研室的指导下，在全体试验老师的共同努力下，通过一年的探讨、试验，初步取得了一些的成果。现总结如下： 一、加强领导，强化管理。 为保证课题探讨能在科学有序的工作状态下顺当开展，我们制定了课题探讨的管理细则。要求试验课题领导小组做到“三必需”：必需随时听课，了解试验的状况

2、；必需加强学习，用科学理论指导实践；必需准时参与每月两次的课题小组学习活动。课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，刚好沟通。要求试验老师加强自身理论的学习，做试验记录，每学期上一节试验汇报课，写一份试验论文或试验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。同时还设立了课题探讨嘉奖制度。这些规章制度的建立，使我校课题探讨处于严格管理之中，也使课题小组成员凝合成了一个团结合作的整体。 二、加强理论学习，提高科研水平。 要想顺当的实施本课题，我们清晰的相识到必需转变老师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。要求大家在改革我们的教化同时，老师必需从居高临下的主宰课堂的局

3、面中解放出来，淡化自己的权威意识，增加自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、同等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个自由自在的“表现空间”，让学生主动思维，随意表达，敢于独树一帜。 三、主动探究教学环节的最佳方案，突出自主探究、合作学习的有效途径 首先，从本课题组各学期试验老师的试验探讨课中，我们不难看出学生被老师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探究的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思索，再小组合作沟通。例如：执教的长方体的面积一课的教学，让学生先试着为长方体做个美丽的外衣，再想一想如何用简捷的方法计算出它的用料（即如何计算长方

4、风光积），再引导学生自己独立思索，发表个人见解后，再小组合作沟通，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培育学生良好的学习习惯和自我获得信息的实力，为自主发展打下了基础。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校的课题探讨和教学模式。在有限的时间里吃透教材，分工撰写教案

5、，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中

6、的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主体地位，必需主动探究班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采纳加强小组合作研讨学习的方式。本课题采纳小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增加学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发觉，体验到创建的过程，三是：学生在小组沟通中全班沟通过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对学问的相识，有时还会受同学的启发，迸发出才智的火花。从学生已有学问水平动身，为学生供应了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发觉规律

7、的探究性材料，给了学生广袤的思维空间和探究的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特别的相识活动去体验数学、感悟数学、领悟数学。 四、营造深厚的自主合作探究学习氛围。 学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观须要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在试验探讨过程中，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习须要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题探讨才能实现实质性进展。在详细的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段赐予落实。我们要求老师做到： 1、敬重、酷爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以同等

8、亲善的看法对待学生，特殊是对学困生，应更多一份关怀。敬重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发诞生命的活力，开掘出创新的潜质。 2、老师赐予学生充分的自主学习的时间和空间。 3、在课堂教学中，老师把学生看作学习的主子，引导全体学生参加学习的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生解决，凡是学生能独立发觉的老师绝不示意，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。 4、老师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主子，怎样当好学习的主子。引导学生找寻学习的须要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清晰学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习安排，让学生明确学习的步骤；引

9、导学生探究适合于自己的学习方法，使学生驾驭学习的规律；引导学生自我评价，使学生刚好了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。 五、开展课外活动，培育自主、创新、实践实力 广泛开展课外活动，是培育学生实践实力，全面推动素养教化的有效途径，也是落实自主创新试验的途径。在实践中，学生运用所学学问仔细分析，主动思索，主动探究，独立解决问题，这实质上就是创新。为了实现“合格+特长”的培育目标，我们依据学生身心发育特点，敬重学生爱好，爱护爱好，发挥特长，谆谆教导，分类指导，协调发展。课外活动开展分思想教化、爱好爱好、科技文化、艺术、体育等五大类，并建立相应的爱好实践活动小组，努力

10、创建条件，使广阔学生在活动中学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，进而培育学生的创新精神和实践实力。 1、寓爱好培育于课外活动中：“爱好是最好的老师。”我们针对小学生新奇好动的心理特点，广泛地开展了集学问性、敏捷性、趣味性于一体的课外爱好小组活动。激发了学生的学习动机、学习热忱、学习爱好，使学生乐学、勤学、会学，有创建性地学，进而达到“以学为乐”的最高境界。 2、寓实力培育于课外活动中：广泛开展课外活动，可以培育学生的实力素养，提高学生的科学文化素养。我们开设了科技制作、手工制作、采集标本等活动项目。实践证明，通过组织学生参与这些培训，可以熬炼学生克服困难的意志力，培育其对学习一丝不苟的精神

11、，提高学生的动手实力，对学生的学习起到潜移默化的影响作用，从而提高学生的科学文化素养。 3、寓创新培育于社会实践中：依据教学的须要，我们除组织学生走向试验室、图书馆、运动扬、还组织学生到敬老院、商店等地，使学生扩大了视野，增长了学问，增进了身心健康；提高了学生的动手操作实力，对信息进行加工处理的实力；增长了学生才能，培育了劳动习惯，增加了社会责任感；拓开了学生的思维空间，展示了学生的创新实力。六、存在与急需解决的问题 虽然我们在一年来在试验中取得了点滴成果，但由于试验时间不长，在以后的试验中我们还有很多解决的问题： 1、如有的老师的教化思想、教化观念未得到变更，因而只重视教法，不讲学法，更缺乏

12、培育学生的自主创新实力的方法，仍旧存在“满堂灌”、“填鸭式”等不良的做法，造成学生课业负担过重，心理压力过大，严峻阻碍了学生自主创新实力的培育。 2、老师们在繁重地教学任务压力下，没有专心仔细考虑课题探讨这项工作，更重要的缘由是思想相识不到位，思想观念更新不好，懒于思索，不愿动笔，甚至说没有从科研工作中尝到甜头，所以主动性不高，学校也是迫于上级的压力，表面上搞课题探讨，处于被动的地位，缺乏主动探究的精神，对这项工作敷衍了事。 有关课题调研报告篇2 一、谈话目的： 通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征，为小课题的探究供应理论依据。 二、谈话内容： （一）性别意识 （二）心理特征及其差

13、异性 （三）与异性交往 三、总结分析： （一）性别意识总结分析： 性别意识是自我意识的内容之一。进入青春期阶段学生的自我意识发生了质的飞变，这是因为青少年身体的发育处于其次个高峰期，身体的改变，及学问、阅历、实力的积累以及社会地位的变更，使他们感觉到自己长大了，仿佛已经成人了。该年龄段的学生已经能完全意识到“男女有别”，并起先以男女自居，伴随着年龄的渐渐增长，学生对自己的着装、卫生习惯、行为举止、性格特征会渐渐形成全面相识，也就渐渐形成了心理性别。 （二）心理特征及其差异性分析： 1.青春期男女生的心理特征： （1）自办法识渐渐剧烈，出现抗拒心理，喜爱用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对他人

14、的正值干涉感到抗拒抵制。独立意识进一步发展，能够仔细思索、推断、处理自己身边的问题和对社会的关切。但是他们在重要问题的选择上，仍须要他人的指导和帮助。 （2）青春期学生情感内容日趋丰富，其心情不稳定，简单冲动。造成这种状况的最主缘由，是青春期的生理快速发展，而心理发展相对滞后。青春期的学生起先对人和事充溢热忱，很简单被那些可歌可泣的英雄事迹所感染，具有活泼开心的心境，对四周现实生活中发生的各种事情都非常关注，集体主义感、责任感和义务感逐步形成，特殊是他们起先依据自己的爱好爱好和道德标准来选择挚友，并特别重视挚友之间的友情。但是初中阶段学生的意志不够稳定，简单受到外界因素的影响，并瞬间做出变更。

15、 （3）个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增加，留意力简单集中，特殊是由于抽象思维逻辑思维实力的大大加强了，不但爱好、爱好变得更加广泛、稳定，而且慢慢形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚毅，分析问题的实力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。 2青春期两性心理差异表现： （1）爱好爱好的差异。男生比女生的爱好更为广泛。单就体育方面男生喜爱激烈对抗性的项目，而女生因为生理上的改变和体能上的差异，她们更加喜爱运动量小的个人项目和动作柔软、美丽

16、的运动项目。 （2）交往实力的差异。青春期阶段女生的交往实力优于男生，尤其是在和老师的关系处理上，女生更简单受到老师的喜爱，这一点儿男生很难做到。 （3）性格方面的差异 。男生性格相对开朗，对许多事情不会斤斤计较，而女生相对内敛，有内涵，不擅长同异性沟通。 （4）成熟度的差异。这个阶段女生相对成熟，显得有主见，细心、温顺，但逆反现象明显，男生表现欲强，英勇、富有责任感，但自觉性较差，比女生更显无趣。 （三）与异性交往分析 初中阶段男女生在与异性交往过程中，希望异性关注自己，并受到异性宠爱，喜爱和异性在一起。经常会见到这样一些现象，有女孩子在场，男孩变得特别兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的宠

17、爱；与男孩子交往，女孩子更爱装扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。擅长在异性面前表现自己，相互吸引， 但这只是少数男女学生的心理表现。而青春期的绝大部分学生，在与异性交往时，一方面表现出担心、羞怯和表面上的反感，另一方面又内心里关切、憧憬甚至爱幕异性，渴望与异性接近。其表现为内心渴望和异性交往，但又缺少胆识。和异性在一起总觉得不自然，手脚不知怎么放才好，内心很惊慌，惴惴担心甚至脸红，经常觉得无话可说，缺少异性挚友。 有关课题调研报告篇3 课题探讨已接近尾声，回顾这短时间的点点滴滴让我受益匪浅。我所执教的学校是一所农村小学，孩子只有在校才会接触英语，家长也不能够辅导学生，孩子缺乏语言坏境的熏陶。所

18、以许多学生都会觉得英语很难，而激发他们学英语的爱好，让他们爱上英语课堂显得尤为重要。老师教学情境创建力策略一书说明“环境造就人才”，老师要取得高效的教学效果，创建恰当的教学情境是特别重要的。所以在课堂上创设有效的英语情境在英语课堂上显得尤为重要。 我们课题组的全体成员通过理论学习与课堂上的实践探究，得出了六种有效创设情境的方法： 1、利用音乐创设有效情境。 2、利用语言描述将学生带入情境。 3、实物直观，演示情景。 4、利用图画，呈现情境。 5、角色扮演，体验情境。 6、利用多媒体，展示情境。 创设有效的英语情境，不仅能让课堂生动好玩，更能让学生爱上英语课堂，按我们老师在创设教学情境时要留意以

19、下原则： 1、创设情境时，最好要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生学习爱好，将学生带入一种与问题有关的情境中，使他们产生主动地思索欲望。 2、在创设情境时肯定尽量使情境是真实或接近真实的，现实生活中能找到的，创设教学情境时要留意利用学生的生活阅历或阅历迁移中的现实情境。 3、在创设情境时要考虑充分利用小组合作学习，让小组成员之间开心地沟通、协作，并共同克服学习中出现的困难。 4、创设情境时，不仅注意考虑师生之间的沟通与合作，让学生大胆提出问题，使课堂活起来。 总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情境教学”这一重要方法提高教学效果，使他们喜爱学

20、、乐于学。 有关课题调研报告篇4 我参加了我镇传统文化与语文教学课题的探讨。我是语文科教研组长，在探讨过程中我负责的工作主要有：参加课题探讨、教学实践等工作。在参加课题探讨过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会： 一、在课题探讨中提高了科研理论水平和教学实力 通过这次课题探讨，填补了我科研活动零的空白。课题探讨，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它须要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，探讨。在课题探讨前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术

21、著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。随着理论素养的提升，教学实践实力也不断增加。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延长，提高阅读教学效益，与学生共享成长。 二、课题探讨须要好的探讨氛围 我庆幸，能成为课题组探讨成员之一，能参加到这支高素养的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这须要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行探讨、分析。我们正是靠在这样的探讨氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与

22、求索，探讨工作才得以顺当开展，取得预期的探讨成果。有了这次课题探讨的阅历，我们已经形成了一支科研实力较强的队伍，我们肯定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 有关课题调研报告篇5 一、问题提出 眼睛是人类身体中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是现在随着生活水平的高，我们班近视的人越来越多，我也是其中一位。为了我们班不再有更多人近视，我确定做一次调查。 二、调查方法 1、查阅有关爱护眼睛的学问合什么是近视眼的资料。 2、调查近视人数，及访问近视缘由。 三、调查状况和资料整理 信息渠道涉及方面详细内容 书籍上网什么是近视眼近视眼是i视力缺陷中的一种，能够看清远处的东西，却看

23、不近处的都系。调查近视人数我班有51人，近视人数11人，也许占我们班的四分之一。 采访他们为什么近视 1、看电视太多。人数3人。 2、躺着看书。人数3人。 3、书写姿态不正确。人数3人。 4、不爱做眼保健操。人数1人。 5、玩电脑嬉戏。人数2人 四、结论 1、不留意用眼睛和长时间用眼，就很简单造成眼睛近视。如：看电视太多，躺着看书，书写姿态不正确，不爱做眼保健操，玩电脑嬉戏，等等。 2、近视眼是可以避开的，但要做到“二要”“二不要”是：1、读书写字姿态要端正，眼睛和书本距离要保持一市尺。2、连续看书一小时左右要休息片刻，或者向远处远眺一会儿;“二不要”是1、不要在光线昏暗和直射阳光下看书，写字。2、不要躺在床上和走路时看书或在动荡的车厢里看书。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页