2023年校本培训工作总结通用5篇.docx

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1、2023年校本培训工作总结通用5篇 总结是回顾这段时间的工作进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成果、不足、阅历等。有利于指导下一阶段的工作，趋利避害，更加出彩!下面我给大家共享一些关于校本培训工作总结，供大家参考。 1校本培训工作总结 本学期我校专心推动校本培训，现将我的参训状况小结如下： 一、加强学习，更新教化观念 教化教学务必要有先进的教化理论引导，要想获得这些理论的方法许多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对老师基本素养的提高起了专心的促进作用。但随着新课程的深化，对校本培训提出了更高的要求。因此，本学期学校组织全体老师进行了深化的理论学

2、习，使我的教化观念有了很大转变。“老师不再只是学问的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参加者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。 二、实践研讨，提高课堂效率 在校本培训中，学校不但带领全体老师仔细学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求老师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。详细做法是： 1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度，激励和支持多听课、听好课，并要求听课老师回来后，把听课感受和好的阅历带回来刚好在老师会上和大家共享;另一方面激励年轻老师多上沟通课、汇报课或研讨课，并刚好组织相关学科老师进行仔

3、细的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和看法，真正做到相互学习、取长补短。 2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还激励老师在博客上撰写教学反思和教化叙事。运用这种方法，把听讲式培训变更为参加式培训，老师在博文中畅谈所得所失，其他老师能够跟帖参加探讨，既能共享自己或他人的胜利阅历，又提高了自我反思潜力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。 3、激励老师总结阅历，撰写教学论文。一方面，使我们能够刚好捕获教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人共享;另一方面，也为上级举办的各类论文竞赛积累了素材，做好的打算，大大提高了获奖的可能性。 三、反思和不足 校本培训目的是提高老师的

4、素养，学生要成为真正的受益者，校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习，致力于新课程的探讨与探究，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，大胆创新，切实以新观念、新思路、新方法投入课堂教学，使学生各方面的潜力真正得到提高。 2校本培训工作总结 一、领导重视，相识到位，制度保证 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

5、透过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师能够是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。透过研讨，引导老师

6、运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。此刻传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互举荐好文章，共同探讨，构成了一种勤学向上的好风气。 4、课题探讨模式。课题来自老师的实践，在探讨中，老师不断遇到新问题，须要不断获得新的理论指导，来解决自己的问题。学校每期开学就会宣布课题资料，老师为了完成自己所担当的探讨任务，一边在实践中探究，一边不断地有针对性的进行理论学习，理

7、论与实践的统一，取得了较好的培训效果。2023年，学校被中心教科所确定为“十一五”重点科研课题“发展性课堂教学手段的探讨课题”试验学校。 三、校本培训资料丰富多彩 1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“新课程标准”，加强通识培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的

8、课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。近两年我校多次派人去厦门和南昌听课。 2、接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由教育处组织了一轮基础培训，使每一位老师都学会了上网查找和下载资料，并会运用PPT制作课件;同时提倡老师互帮互学，进一步学习FLASH的制作。目前我校已构成了自学计算机的深厚氛围。 3、抓好骨干老师培训工作。重视老师业务潜力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校

9、负责赐予补助，为老师的学习带给服务及经济补贴。 4、新老师培训。对全体新老师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教育处常常下去听课，并手把手地教课;二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是透过综合“两课”(即试验课、汇报课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和潜力作出评估。 5、教研组定期活动(每二周一次)。以分组教研的资料为主，激励教研创新。教研组常常支配示范课和探讨课，进行案例分析，使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。 四、本年度校本培训工作的反

10、思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、老师的教化教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们务必接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 3校本培训工作总结 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。 一

11、、抓师德教化，树立师表形象。 在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改善德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。 二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。 依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行

12、督促、检查考评外，还专心举办各类专题教化理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位老师务必完成一份学习心得或教学实践小结。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，

13、传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，透过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙老师解答疑难。 四、课堂教学潜力的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强

14、指导工作。领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。 2、调整培训格局。本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看

15、法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨。本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材资料，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的探讨。为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨

16、干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的途径。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得必需突破，构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课

17、题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学潜力有了明显提高。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。 4校本培训工作总结 一、落实培训，营造氛围 1、专业精神。组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少阅读一本教化类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级，县级，市级评比。 2、专业学问与技能培训。以教研组为单位，组织3次集体备课活动，一次评价探讨活动;

18、每位老师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位老师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，将校本主题教研与骨干老师教学展示、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。 3、专题培训。组织老师先后开展了师德培训、法制教化专题培训、心理健康教化等专题培训。 4、特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校接着组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教化教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册。 二、细心组织，效果明显 通过校本培训，深厚了学校老师的科研意识，加强了老师的问题意识、效率

19、意识及反思意识;提高教研组长教化教学组织与管理实力;锻造了骨干老师，使骨干老师由“阅历型”向“科研型”转化;由“学问型”向“才智型”转化;促进青年老师专业化成长，促使青年老师成为“专业型”、“学者型”的老师。一学年来，老师主动参与了各级各类教科研评比活动，硕果累累。 三、立足现状，主动反思 在开展校本培训的工作中，我们深深的相识到我们的校本培训工作还不够深化，还须要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参加校本培训的主动性和热忱。今后，我们将接着努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及学生品德和文化素养的整

20、体性提高。 今后，我们将一如既往的依据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有肯定的提升，每位骨干老师都能再上一个台阶。 5校本培训工作总结 通过为期半年的校本培训，我的收获很大，从最初对教化教学的盲懂到渐渐进入老师角色。学校以教化信息化为办学特色，注意对学科学问体系的深度分析并与信息技术相融合，为此学校特开设了多次有关信息化教学的校本培训讲座。 一、学科学问体系建构篇 分析、建构学科学问体系是项繁重但意义重大的教学活动，能有效避开老师就课论课，学校严格要求每一位老师对教材既要有宏观的调控又要有微观的把握，这样在教学中才能

21、做到心中有数，有的放矢，才能更好的完成教学任务，提高教学效率。培训课以哈尔滨市香槟小学的胜利案例向老师讲解了备课模式：集体备课主题备课实践。构建的思路是：顶层设计详细落实综合汇总。 培训内容以语文、数学为例进行了专项培训，通过学习我清晰了构建学科学问体系的思路，依据学科特点，按学问板块查找相应内容，语文学科按“字、词、句、段、篇”划分学问内容，对每一类学问点按课程标准规定的总体目标，每册分目标及每类学问点的内容进行整理。 二、信息技术应用篇 为突出信息技术在教学中的优势，在梳理学科学问体系的基础上还要对先进的现代教学设备有所了解，为此学校特地培训老师如何运用多媒体展台，电子白板的运用，并通过开

22、展电子白板课堂促进老师信息化教学。董校长为新老师做了基于数字化教学资源和软件的课堂教学创新专题讲座。通过学习我驾驭了利用信息技术创新教学的基本思路，信息技术的有效应用，能够达成高效的学习目标，有效改善学生的学习方式，有助于提升老师和学生的'信息素养。 信息技术与学科学问融合要充分考虑学问内容的特点，在多种应用方式中找到整合学问点的方式，如语文中的童话、寓言部分适用于“还原再现”;探究类的学习内容运用“模拟与交互”。只有先了解信息技术在教学中都有哪些应用，老师在教学中才能敏捷运用。通过校本培训学习，我了解到了许多信息技术在教学上应用的优势，如“训练与诊断”能够建立测评环境，“互动与沟通”

23、可以建构学生协作学习的环境，支持学生进行远程协作学习，突破了传统教学空间的限制。“集成与导航”能够建立有序专题，将资料多须要归类整理的学问内容集中到一起。“检索与推送”能够建立起问题驱动式学习环境。 信息技术应用于教学不是为了用而用，要依据学生的特点，教学内容的特点精确把握，要考虑是学生学习是否有障碍，以及资源工具对解决问题是否有用，信息技术在教学上是协助教学的，能让孩子动脑子的时候就不要让孩子动眼睛，要充分考虑学生年龄段的心理发展特点。在应用信息技术时要把握整体有效性，信息技术是为了提高教学的效果、效益、效率，要“喜新不厌旧”，对学问特点的精确把握是有效应用的前提。 三、学习方式变革篇 学校

24、以“开启才智教化，奠基华蜜人生”为校训，我校以信息化办学为特色，利用信息技术变更学生学习的方式，帮助学生养成主动学习的习惯，提高学生解决问题的实力，让学生形成良好的思维品质，在应用信息技术变更学生学习方式时遵循适应性原则、适当性原则、适时性原则、适度性原则，从教材和人才两个方向动身，建构学科学问体系，把握学生发展规律。做到为学生的学而教，遵循学生个人身心发展规律。 通过专题培训讲座基于信息技术的学习变革探讨与实践及多次教研活动，开拓了教学视野，厚重的文化底蕴是设计有内涵课件的奠基，寓教于乐能有效激发学生学习爱好，提高课堂教学效果，通过玩嬉戏学习学问、巩固学问能真正实现让学生欢乐学习，创新课堂的

25、实质是创新课堂的教学方法，在此基础上整合信息技术，让学生才智的学习，获得真正的才智。 四、新老师培训篇 一年级的老师要做什么?怎么做?如何当好班主任?经过学校的多次培训使我们新老师快速成长，转变角色。何为师?教他人做事、传授学问方法，解决疑问，更重要的是培育他人的品德。对一年级的新生要做到：1树立规则。2、培育习惯。3、积累学问。4、训练实力。让孩子懂规则，有礼貌，让家长看到孩子的成进步步，才能信任老师、信任学校，有助于缓解家校冲突。对待家长，作为班主任要做到自尊、自谦、自觉、自信。要学会与家长沟通方法，做好家委会工作。对待刚步入小学的学生，要着重培育学生坐立站行等行为习惯，听课时眼神要跟着老

26、师走，双手接物品、有礼貌的说感谢等。 通过一系列的专题培训和有阅历老师的悉心指导，作为新老师，我们才能顺当完成各项教学、管理任务，校长共享的个人教化生涯成长经验鼓舞着学校的每一名老师，奉献、敬业是我们每个人秉持的教学理念，通过研读主任的我的教学故事使第一次做班主任工作的我们工作颇为顺当，我们是一支优秀的教学团队，一支团结互助，乐于共享、敢于担当的队伍，通过一学期的培训，我们收获颇丰，劳碌而充溢的工作促使我们快速成长，我们将秉持将挚爱之情进行究竟的信念，运用现代化教学设备，为学生开启才智教化，实现让学生通过多种学习方式欢乐的学习。在这所花园式的学校里我们老师在快速成长，在这所高端、大气的校内里学生们也将越来越优秀，健康、欢乐的成长。 校本培训工作总结通用本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页