2023年语文试卷讲评活动教案7篇.docx

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1、2023年语文试卷讲评活动教案7篇 作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由我给大家带来的语文试卷讲评活动教案7篇，让我们一起来看看！ 语文试卷讲评活动教案篇1 一、命题范围 本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基，突出表达，侧重实力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。 二、试题分析 1.试题结构 本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用（28分），其次部分古诗文阅读（18分），第三部分现代文阅读（34分），第四部分写作（70分），试卷满分150分，150分钟完成。 2.题型分析 第一

2、部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础学问题得分较高。4.5小题考察学生运用语言实力，得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图，拟宣扬语不扣题意。仿句不知所云。实力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。其次部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够详细凝练，主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，老师教的不够到位。另外，审题不清，读题不仔细也导致部分失

3、分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但老师、学生还必需加强阅读的训练，这部分内容应当有很大提升。 第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。 第四部分，写作，以我想让-更-为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，详细描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不留意审题，结果许多同学的作文出现离题的状况，导致作文丢了许多分。 三、今后教学的改进措施 1.要进一步加强基础学问的教学 语文成果的好坏，语文实力的凹凸，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到

4、许多学生语文基础学问很不坚固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础学问，留意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2. 加强阅读，提高阅读实力 在阅读教学中要留意培育学生整体感知文章的实力，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的实力。在平常的教学中留意工具性和人文性的'统一，在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视基本技能的驾驭，要教给学生良好 的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?老师要思索，归纳；然后，依据题目要求，进行

5、筛选、归纳、整合、表达。使学生清晰阅读理解中不论什么题目都应在文中去找寻答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。 3.变更教学方式，提高语文综合应用实力 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种实力，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更，用教学方式的转变引导学生学习方式的变更，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的实力，努力让语文和生活统一起来。 4.重视写作训练，提高学生审题实力和书面表达实力 写作实力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平常留意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，

6、让学生在不断训练中驾驭基本方法，努力提高学生的书面表达实力。 语文试卷讲评活动教案篇2 一、成果分析： 班级平均分：88.86 优秀率：55.6% 不及格率：0% 二、试题分析： 本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有肯定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注意对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查依据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清晰过程，表达自己的感受。 试卷整体难易程度适中，题量不大，课本学

7、问占卷面80%左右，体现了夯实基础和培育实力并重的理念。 三、学生答题分析： 结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词驾驭不到位。课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，许多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学学问不能敏捷运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细微环节，不能正确运用标点符号。 四、几点反思 1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，支配一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实

8、处。 2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、刚好默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。 3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题状况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此，在课文复习中，关注孩子的信息搜集实力，课文复习注意以问题的形式进行复习，激励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。 4、作文还需指导。作文注意语句通顺，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。 本次期中检测，基本反映了学生在校以来学习的状况。学生基础总

9、体较扎实，但在学问敏捷运用上有待提高，阅读习惯的养成和独立阅读实力还有不足。在今后的教学中，老师们仍需接着加大基础字词听写力度、培育生良好的阅读习惯，提高学习效率，使学生有所收获。 语文试卷讲评活动教案篇3 敬爱的家长挚友： 您好！孩子入学转瞬就是两个多月了。很不简单啊！作为班主任，和家长挚友们携手，为了孩子们，可以说是吃不香，睡不稳，一心希望孩子们早早爱上学校、爱上老师、爱上身边的小伙伴；爱上学习，爱上课堂，爱上手上的课本。我们都在不遗余力地付出，天道酬勤，许多孩子已经是一个像模像样的小学生了。他们已经起先把学校当作了其次个家，有的时候还把我们亲热地叫做妈妈呢！作为老师，自然很激烈，很欣慰！

10、 本周我们对孩子进行了期中考试。我们把座位分成了单人单行，很正式，很有考试的气氛，学生也挺有状态。下面就是孩子们的检测结果，我们把它分成了不同的等第: 优（100分） 12、13、17、18、19、26、37、41 优（9899分） 1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、 优（97分95分） 2、8、10、21、22、27、42 优（94分90分） 6、15、33、 加油（8089） 3、28、35、43 对于这一次考试，我们很重视，我们抓紧考前的周日晚、周一和周二进行了复习，在考试时督促他们细心，考试后组织检查，让他们感

11、受到考试的一般程序和重要性。 假如您的孩子获得2以上，那他就是我们的学习榜样啦！庆贺他们！对于未得到满足分数的孩子当然有各种缘由，有的是因为驾驭了但由于马虎未过关，有的是因为的确未过关，希望家长能引起重视。有的家长曾说：“现在，我们不会很重视成果，只希望孩子的习惯好，就行了”。从考试成果看，孩子的成果和他们的学习习惯肯定是成正比的。假如您有心比照一下平常的“评比栏”，越是课堂表现优秀的孩子，成果肯定会好；而成果优秀的孩子，学习会更有自信，更有爱好，如此循环，孩子也才会越来越有希望。 所以，很期盼，后阶段的学习，您肯定要抽出周末的时间，再忙，也要专心地帮助您的孩子，引导你的孩子，尽快进入状态。老

12、师们在学校，也肯定会查漏补缺，并想方设法调动孩子的学习爱好，训练孩子提高留意力、逐步培育他们的学习实力，教给他们的学习方法。 一切都是为了让孩子养成良好的学习习惯，而习惯的养成最初还是靠强化训练，希望家长能够协作老师来进行。为了孩子，我们一起加油！ 语文试卷讲评活动教案篇4 期末考试最终结束了，这也意味着一学期的惊慌而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。 纵观我校一到六年级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成果都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83

13、分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。 查看一至六年级的试卷及卷面分析，发觉这六个年级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意好用性。 此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲

14、目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注意检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。 这也提示了全部的语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示学生仔细视察字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随意性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，注意对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。 此外，还有部分老师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总

15、结，引导学生仔细审题，抓住共同点与不同点，刚好归纳方法，尽量避开丢分。 总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，刚好总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成果。 语文试卷讲评活动教案篇5 期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。 一、全班成果统计 人 数：全班39人，总分3594，平均分92.2，及格率100%、优秀率85%。 二、考试试卷状况分析 1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还

16、有的是书写不规范而扣分。 2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。 3、按课文内容填空:大部分学生对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的出现，从而出现了失分。 4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象实力较差而失分。 5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 二、优势 学生在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的驾驭，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目学生驾驭得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基

17、础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。 三、不足 错误率较高的题目： 1、排列依次题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，许多同学失分。 2、最终一个写话题，有的学生写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且须要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。 四、改进措施 我准备在以下方面作出努力： 1、学问学习偏重于积累，是实力培育的前提条件；实力培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和实力培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：

18、学问与实力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升实力，以求创新。 2、这次考试结束后，许多老师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面实力便显得尤为重要。 3、立足于课堂，培育阅读实力。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不

19、例外，提高学生的阅读实力必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育学生的阅读习惯和实力，更要提高学生的阅读水平。 以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！ 语文试卷讲评活动教案篇6 不会分析的人他不会找寻教训， 不会从失败中找寻教训的人，他们不会胜利。所以，这次考试结束后，我针对学生的考试状况做如下分析： 一、试题分析 本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能刚好对学生进行阶段性的学问考查，题量相宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全

20、体学生。 二、答卷分析 从本班学生的答卷状况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型，都答得较好，基础学问还算驾驭的不错；存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型，是致使很多学生失分最多的缘由。在按要求改写句子的题型中，有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法，还有的学生是看漏题，没有做在原句上修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严峻。 三、试后反思 通过这次测试，我深深地体会到：老师在教学中，不仅要抓好学生基础学问的训练，还要重视学生的阅读实力的培育。教学语文不单纯

21、是课本的学问，还是对课外阅读的延长。在今后的教学中，我要努力培育学生的阅读爱好，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解实力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。 四、努力方向 1、接着加强学生的基础学问训练，培育学生学以致用的实力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习安排，对所学学问刚好进行复习巩固，刚好梳理归类，并通过多种形式加强练习，主动为学生创设运用学问的情景，让学生能够敏捷运用所学学问。 2、接着重视学生语言的积累运用，提高学生的写作实力。着力培育学生的阅读爱好和阅读习惯，同时指导学生视察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 3、接着抓好培优及辅差辅

22、导工作，双管齐下，努力去提高本班学生的学习成果。 语文试卷讲评活动教案篇7 期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教化教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简洁的分析： 一、试题分析 试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题，属于基础学问的考察，失分不是许多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础学问的驾驭放在平常的教学中，不能集成堆，要把基础学问日日清。 第一大题的14小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平常所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平常积累词语

23、较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较马虎，没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平常对课内阅读的驾驭状况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。 其次大题是阅读理解，第一部分是课内阅读自然之道，学生们作答的特殊好，几乎没有出错的，这与平常的学习、理解、严格要求是分不开的。其次部分是课外阅读心底盛开一朵花，主要考察学生们的阅读实力和理解实力。这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。有个别学生没仔细读内容，导致失分。以后加强训练，信任学生会渐渐驾驭要领的。 第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平常已经收集过新闻资料，还是有

24、学生失分，可能是学生平常没养成关注新闻的习惯。 第四大题是作文。题目是 “我真_”为话题，要求把题目补充完整，比较敏捷。也是考察学生们对生活的细心视察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经验。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。 二、存在问题 这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观

25、赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。 （2）综合实力薄弱。 由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平常积累词语的实力。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。 （3）逻辑思维实力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维实力的训

26、练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 三、改进措施 1、注意语言积累的敏捷性。引导学生在理解的基础上积累，渐渐加强意义识记，这既是基本的相识规律，也敬重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到奇妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏实力、写作水平。 2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。 3、课堂教学中培育学生对文章的分析、概括实力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页