2023年高三化学教学教案7篇.docx

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1、2023年高三化学教学教案7篇 教案的编写,一份优秀的教案,往往能够让教学活动事半功倍。教案应当怎么写呢？下面是由我给大家带来的高三化学教学教案7篇，让我们一起来看看！ 高三化学教学教案篇1 一、指导思想 在素养教化新课标教化理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学实力提高学生学习方式转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1深刻领悟高考考试大纲基本精神，精确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理解转化为我们教学行为，切实提高学生视察实力思维实力试验实力自学实力。 2全面推动课堂教学改革，努力做到两个变更变更学生学习方式，变学生被动学习为主动学习主动思

2、索主动提问；变更老师教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导各种实力培育。 3利用集体备课时间常常性地开展教学探讨活动，集思广益，探讨教法，尤其要探讨高考命题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作。 4学生化学学科成果，要在优生率格率平均分方面有明显提高。 5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。 三、主要措施 1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题根本，是教学关键，是任何复习资料都不行替代。充分发挥教材作用学生主观能动性，过好教材关。即在复习每一章前，将考纲教学要求本章学问要点以提纲形式列出来，让学生依据提纲重返教材

3、，熟识基本概念学问要点。老师再依据学生实际状况，以基本点疑点难点为动身点佳作一些例题，探讨题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。 2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习探讨。精确把握了解理解应用认知层次。 3深化课堂教学改革。接着全面推动“自主学习，合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课评课评教活动。课堂要突出学生主体地位，看学生自主程度合作效度探究深度；课堂要体现老师主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 4接着开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。“三清”

4、即堂堂清日日清周周清。实现“三清”先决条件是给学生适当学习内容，适量作业题量肯定完成时间；“三清”运动关键是学生要时自觉地进行归纳提升总结，使学问系统化网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高重点环节进行检查。 5习题讲评要到位，师生要注意反思。 6在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理操作方面要求却越来越高。要发挥好现有试验设备作用，把试验室作用发挥出来，能做试验要做，能看仪器设备要

5、看；利用好试验光盘，能够让学生从中体验感悟出试验情景科学精神。 高三化学教学教案篇2 一、指导思想 仔细探讨化学新课程标准和_年考纲，细致分析_、_年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 1.考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以实力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的学问、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学习的实力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进

6、学生在学问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观等方面的全面发展。 2.通过第一轮复习，帮助学生从高考的角度来相识和驾驭化学学问，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和实力。 3.依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。 三、教学安排 (一)第一轮复习的策略 1.同心协力，同心备考。备课组全体老师目标一样，分工明确，信息沟通，资源共享，同心协力，同心备考，仔细贯彻市

7、教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第x、x节为固定的备课组会时间。 2.把握高考方向，高效备考。仔细研读化学新课程标准和_年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨化学新课程标准和_年考纲，比照近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。 3.细心打算复习资料，第一轮复习以优化设计为主，再依据学生的详细状况，由备课组的老师分工负责

8、，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的驾驭状况和学习实力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 4.把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习要坚持以化学新课程标准和_年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统学问在总复习中重新整合，找到各学问间的联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实基础学问的驾驭为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成基本的学科实力，向高考的以实力立意靠拢。并通

9、过随堂小练习和大练习对所复习的学问内容进行刚好检查。 5.切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：老师讲，学生听。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生肯定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有安排地听课。定期收学生的优化设计进行检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，老师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学学问真正理解。 6.做好作业的布置

10、。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应刚好批改，并做好登记工作。 7.做好尖子生的辅导工作。依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个老师负责几个尖子生。每周多发一份实力题给他们，做到面批面改。平常多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和激励。 8.互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。 (二)第一轮复习内容和时间支配表 1.时间：20_年x月_日至20_年x月_日 2.每周有x节复习上课时间，其中x节限时训练，x节讲评课

11、，每两周一次大练习。 高三化学教学教案篇3 一、探讨新课程，制订新安排 依据新课程“关注学生的终身学习实力，学生的可持续发展”的特点。结合浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、汲取、整合化学学问的实力,分析问题和解决(解答)化学问题的实力以及化学试验与探究实力”。形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的相识：新课程下的化学高考将更加重视学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观的考查,尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查；强调学问的敏捷运用；突出学问与生活、生产的紧密联系；突出试验在化学科学中的重要地位。 三段式进度支配,复习过程有层次。 3月

12、上旬，完成第一轮复习。依据化学1化学2有机化学基础化学反应原理试验化学5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一支配，此不纳入）。确定了一轮复习的主线“基本概念基本理论元素化合物有机试验”，其中基本理论中的化学反应原理以及有机化学基础试验化学三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的微观结构与物质的多样性、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低。 3月上旬至4月中旬，完成其次轮复习。复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。就各个重要学问点，我们都将重新深化思索，加强指导和增加训练量。同时尽量通过对高考题目和出题形势的探讨，使学生更明确这些板块的学问内容和考查

13、方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。 5月上旬起先，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。 二、优化教学过程，提高复习效率 总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。 在内容上：具体探讨“浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考学问点内容与要求的改变，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。（比如：胶体、元素化合物复习等）。 在策略上：复习课上除了要着力体现学生的主体地位，充分发掘教材资源的多重价值，还须要主动进行“提高复习课有效性的探讨”,开展多层面的有效合理复习,使学生在复习中驾驭化学核心学问

14、,在应用中巩固基础自主建构认知,发展实力提高素养。 提出：以重难点为突破口，进行“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，找寻更有效的高三化学复习课教学方法。 表1：“专项研讨复习公开课” 项目主题陈欲晓微粒氧化性还原性强弱的比较及其应用智春忆电极反应式书写郑大西等效平衡罗欣溶液中电离与水解的主次关系杨振华从“位、构、性”解读元素周期律谢晓红鉄三角 三、创新编写资料，提高备考质量 复习资料“贵精不贵多”。 1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生用的一轮高三化学总复习同步练习（见：合作分工表1） 分块化学高考一轮总复习分工表1（基本概念与基本理论） 基本概念 1基本概念 2化学

15、能与电能的转化物质结构与元素周期律化学反应速率与化学平衡溶液中的平衡 负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆 内容 1.化学用语 2.物质的组成、分类与改变 3.无机反应规律 4.氧化还原反应 5.离子反应1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数 2.溶液的浓度分散系 3.化学反应中的热效应1.原电池与化学电源 2.电解及其应用 1.原子结构与核外电子排布 2.周期表和周期律 3.微粒间作用力与物质的多样性 1.化学反应速率 2.化学反应的方向和限度 3.化学平衡及移动 4.化学反应速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡 2.水的电离和溶液的酸碱性 3.盐类水解平衡 4.沉淀溶解平

16、衡 5.综合运用 要求高考考试说明解读 新增考点、学问点汇总，不必要的可删除的“经典”学问点汇总 高考总复习导引、3+2化学习题及答案纠错 编写同步练习，参考老高三供应的资料，“做、编、改”三段式，最终汇编成温州中学高三化学一轮复习作业本。“做、编、改”三段式说明：先细做老高三供应的相应资料；再依据高考说明、09高考试卷、学生实际状况、本组同伴协商精编同步练习；全段学生演练后，本组各位老师依据学生反馈状况集体探讨修改部分，编写老师最终综合看法完善修改，定稿。 复习、测试卷各一份 同步练习学生仔细训练，老师刚好批改：帮助学生落实答题规范，发觉学生学问错漏点和实力缺失面，调整课堂节奏仔细进行质量分

17、析，实行后续措施，引导学生学会思维，学会总结，提高实力。 2、用好高考总复习导引、3+2化学练习，提前删除怪题不考题，修改错题错解。保证学生精练高效，不奢侈高三学生的珍贵时间。 3、每月综合“一练一考“。每月依据复习内容刚好搜集各地最新试卷，整合出一份综合练习卷和一份综合测试卷。练习卷周末随堂练，可批改再评讲。测试卷全段统一测试，集体阅卷，再分析讲评。 4、从12月底起先进行理科综合（化学）训练，其中未复习到的内容考题难度适当降低。 高三化学教学教案篇4 第一周 烃和烃的衍生物6 1、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。驾驭各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学

18、反应，并能结合同系列原理加以应用。 2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。驾驭各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用世纪金榜部分习题 其次周 油脂、蛋白质和化学试验6 1、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。 2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简洁原理。 3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，驾驭有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途 世纪金榜部分习题 第三周 （二轮复习） 化学基本概念和基本理论之一 -物质的组成和结构、化学用语6 1、使学生了解物质的分子、

19、原子、离子、元素等概念的含义。 2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式专题突破配套练习专题一 第四周 化学基本概念和基本理论之二 -化学平衡理论6 1、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。 2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。 3、使学生理解勒沙特列原理的含义。驾驭浓度、温度、压强等条件对化学

20、平衡移动的影响。1、 外界条件对反应速率的影响 2、 浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。专题突破配套练习专题六 第五周 化学基本概念和基本理论之三 -电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。 2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。 3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理 2、原电池原理和电解原理。 专题突破配套练习专题七 第六周 常见元素的单质及其重要化合物6 1、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。 2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点驾驭典型金属和典型非金属在周期

21、表中的位置及与其性质的关系。 3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。 专题突破配套练习专题九、十 第七周 20_年高考第一次模拟考试及评讲6 第八周 有机化学专题复习之一-有机物的性质及结构6 1、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。 2、使学生驾驭各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。 3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。 专题突破配套练习专题十一 第九周 有机化学专题复习之二-有机推断及合成6 1、使学生驾驭有机反应的主要类型、驾驭各官能团的引入

22、和消退。 2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区分、鉴定、分别提纯或推导未知物的结构简式。 3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、 推导未知物的结构简式 2、 推导未知物的结构简式专题突破配套练习专题十二 （或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注 第十周 化学试验之一 -试验制备和检验6 1、使学生驾驭化学试验的基本操作。 2、使学生驾驭常见气体的试验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。 3、使学生综合运用化学学问对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分别、提纯和鉴别。1、常见气体的试验室制法 2、常见的物质进行分别、提纯和鉴别专题

23、突破配套练习专题十五 第十一周 化学试验之二 -试验数据处理和试验设计6 1、使学生驾驭化学试验的记录方法和运用化学学问设计一些基本试验。 （1）依据试验现象，视察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。 （2）依据试验试题要求，设计基本试验方案。 （3）能绘制和识别典型的试验仪器装置图。1、化学试验的记录 2、设计基本试验方案。专题突破配套练习专题二十五 第十二周 化学计算6 1、使学生驾驭有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。 2、使学生驾驭有关物质的量、气体摩尔体积的计算。 3、使学生驾驭有关物质的溶解度、浓度的计算。 4、使学生驾驭有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简

24、洁计算。 5、使学生驾驭利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算 2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简洁计算 3、用化学方程式的计算专题突破配套练习专题十六 （或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注 第十三周 20_年高考其次次模拟考试及评讲6 第十四周 化学、技术和社会6 1、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。 2、使学生了解臭氧层的破坏的缘由。 3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型 第十五周 高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学习61、通

25、过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和精确率。 2、通过规范教化，使学生在解题上更符合要求，语言表达更精确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型 第十六周 模拟试题练习和自由复习及答疑6 第十七周 自由复习和高考6 高三化学教学教案篇5 一、教学目的 化学试验是化学教化的基础和必由之路，试验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有试验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础学问、驾驭试验技能和发展智力、培育实力，要靠化学试验教学的运作；学生养成科学看法、情感意志品质，离不开化学试验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学试验教学紧密相关。 二、教学

26、措施 1.注意试验预习，培育自学习惯 督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导规范操作，培育试验技能 分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验

27、报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题，通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。 高三化学教学教案篇6 一、指导思想 接着贯彻国家课程

28、改革的指导思想，全面推动素养教化。仔细探讨高考的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年老师的指导和培育，激励青年老师树立进取精神和创新意识，为青年老师供应展示才华的机会和平台，使青年老师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。 二、教学要求 1、仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全

29、体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细探讨高考发展趋势，深化学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一

30、反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。 做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题； 作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误

31、，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范； 对作错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求老师具体批改，改后学生仔细更正。 三、教学进度支配 第一轮复习：按教材章节进行（07年1

32、0月初08年3月中旬），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力； 其次轮复习（08年3月中旬20_年4月中旬），以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构。 第三轮复习（08年4月下旬08年5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺。 高三化学教学教案篇7 一、指导思想和目标 指导思想：仔细探讨“考纲”，细致分析20_年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支

33、配教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。 目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、基本学情 本届高三共有_个理科班，每班60多人，成果不志向，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课_课时。 第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为_。 三、教学方案 第一轮复习时间：20_年8月2日至20_年3月31日。教学内容：以中学化学课本为本，依据高考化学考

34、试大纲中对学问和实力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度支配见附表。 第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。 第一轮复习阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学学问结构，复习内容要细致全面，即达到学问上不留死角的目的。要加强变学问点复习为考点复习的探讨，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月底，老师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍

35、旧常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当探讨：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以发展实力。 第一轮复

36、习的策略：立足课本形成网络强化落实 1、正确处理“纲”与“本”关系 教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，力求抓住四点：学问点；考试点；实力点；实际点（联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守纲不守本。

37、即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨教学大纲和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。 2、切实解决复习中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、视察，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，学生听；老师做（做演示试验），学生看。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘；简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考实力、考技巧、学问

38、覆盖面广，考查敏捷运用学问的实力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育学生的各种实力，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前

39、后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。 3、仔细把住复习中的“六环节” “六环节”指：阅读、提问、探讨、精讲、精练、点评。 （1）阅读 在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育学生的自学实力，体现学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有

40、哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有安排地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。 （2）提问 不管是在高三复习的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进行思索。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题须要有安排、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然驾驭。 （3）探讨 在前两环节的基础上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进行探讨。通过分析、探讨使学生搞清自己的遗留

41、问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析探讨这一环节，学生就会获得坚固的学问。 （4）精讲 由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。 （5）精练 无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，老师都要细心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的基本原理、基础学问所涉及的内容。在复习中发觉，

42、有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，实行不同的练习方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟驾驭，精确无误，标准规范，即达到精练的目的。 高三化学复习中“练”的策略：正确相识高三复习中的“练”，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培育实力，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高实力综合练。这一环节主要在课后加以完成。 （6）点评 学生经过分章、分块

43、、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础学问和综合实力。但要想在高考中取得好成果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的实力；学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复习中，针对以上须要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生驾驭学问的程度，边点边评，随

44、点随评，发觉问题，刚好解决，从而使学生的问题越来越少，学问积累得越来越多，实力就会越来越强。 化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由探讨来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。 附表：第一轮复习内容和时间支配表 原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样支配突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页