2023年一年级下册语文教学设计-夜色.docx

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1、2023年一年级下册语文教学设计:夜色时间：2023-09-25 一年级下册语文教学设计:夜色。 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“一年级下册语文教学设计:夜色”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 这篇一年级下册语文教学设计:夜色是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个

2、生字。教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程： 第一课时一、情境导入：1、同学们，你们会唱小星星这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）

3、（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。组长利用

4、生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）3、检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。） 第二课时一、 再读课文，理解课文1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕不害怕。）2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？

5、下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。预设：（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的

6、生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。6、教师指导感情朗读课文。学生练读后，各自展示。听者评议二、背诵课文。三、延伸拓展：1、美读课文。2、搜集所学生字。3、观察夜色。（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）四、指导生字书写。“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中

7、线上。五、板书设计 20 夜色害怕-不害怕wWW.F132.coM f132.cOm更多教案扩展阅读 一年级语文教学设计：a 教学目的1、阅读家、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母a。认识字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法。教学重点培养学生自主学习的能力；要求学生会正确读写a及其四声。教学时间2课时教具准备生字卡片、教学录音带、小黑板教学过程 第1课时时间 教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母 一、导入新课1、师:同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗?2、哪位小同学愿意把自己的家和家

8、里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。二、学习儿歌，认识生字、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。、那位同学想试着自己读读？、老师领学生来读儿歌。、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。、全班学生齐读儿歌。、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。（1）学生结合课文拼音注释自读生字。（2）师领学生读生字。（3）指名学生读生字。（4）指名学生领读。（5）开火车认读生字

9、。（6）学生互相读；多种方式读。（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。三、学习韵母a、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。、师领读a的读音，学生开火车读。、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，）、学习a的四声，认识四声标调符号。（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板水波平，舢板波上行，下坡又上坡，下坡读四声）（2）板书 学生自己读；跟老师读；开火车读。（3）怎样

10、才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。（5）检查a的四声读法及标调。要及时地对学生进行表扬和鼓励。、学习韵母a的写法。同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。（1）认识三格四线。（2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）（4）学生自己在书上练写。四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1、背会儿歌。2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字

11、母a。 第2课时时间 教学任务:背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“a 一、检查背诵儿歌情况。1、看书，学生自己读读、背背。2、同桌互相背一背儿歌可以相互检查背诵，3、全班齐背儿歌。4、学生再听儿歌录音，进行思维创新。5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。6、分小组进行小游戏：分角色演唱和表演。二、检查认字情况。1、自己读生字。2、小组内检查生字情况。3、师指名学生认读。4、全班齐读生字。三、写a及四声。1、在拼音本上写韵母a，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。2、指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。3、完成练习册上的相应练习。四、总结说说学了“家”这一课自己的收获

12、有哪些？五、作业在拼音本上写一篇a 板书设计1 家家爸妈拉 课后附记 一年级下册语文教学设计:这个办法好 这篇一年级下册语文教学设计:这个办法好是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 第一课时教学过程：一、揭示课题，启发思考1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文这个办法好就是有关这样的事情的课文。板书课题2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。二、范读课文：放课文录音听完课文后，你知道了什么？

13、你自己能够把黑板上的哪个问题解决？三、学习课文，自学生字词1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。2、认读生字、词语：出示投影*伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）4、*遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）5、指名读课文第一、二段。6、齐读第三段。7、想一想，*想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）8、采用各种形式，反复朗读课文。过渡：*想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。9、指名朗读课文三、四自然段你认为*的办法好不好，为什么？

14、（优等生回答）10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？11、你在现实生活中都是怎样做的？四、课堂小结我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用的办法把事情完成的。作业：必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。选作题：你还能运用什么方法把*放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？ 第二课时教学过程：一、复习课文内容：1、课文主要讲了一件什么事情？2、*想了一个什么好办法？二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。（优等生）2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。三、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2、指

15、导学生记住字形。（突出重、难点）候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个肉）。3、指导写字。这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）4、学生写字。教师指导。四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。 作业：必做：会写本课的生字。选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大

16、了吗？课后札记： 一年级下册语文教学设计:大熊猫 这篇一年级下册语文教学设计:大熊猫是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 设计理念：利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的习惯，提高其理解能力。教学目标：1、流畅地、有感情地朗读课文。2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。3、教育学生爱护大熊猫。教学用具：课文挂图录像教学方法：角色表演交流讨论教学过程： 一、观看录像，初步认识大熊猫。1、播放有关大熊猫的录像片。2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。二、朗读课文，进一步了解大熊猫。1、教师领

17、读课文。2、指导学生自己读课文。3、指名个别读课文。三、讲读课文，深入了解大熊猫。1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。2、利用角色表演理解第二自然段的意思。（1）师生齐读课文第二自然段。（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）（3）学生自读课文第二自然段。3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。四、课堂检测。1、教师出示问题

18、：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？学生自读问题，思考题意。2、指导学生自己独立思考问题。3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。4、指导学生自己写出答句，教师个别讲析。五、指导学生有感情地朗读课文。 一年级下册语文教学设计:谁住顶楼 教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相

19、帮助、谦让的社会风尚。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程： 第一课时一.谈话导入新课1孩子们，你家住几楼？2今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3小组内读、听，注意纠正读音。4指名生读、听，纠正读音。5师小结。三.学习生字1出示生字卡片。2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3检查学习生

20、字的情况。（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。（2）开火车读生字。（3）同桌交流识字方法。（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）（5）齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1出示“描描写写”的生字卡片。2生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4齐读；抢读。5组词，扩词练习。6对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗”字，注意下半部分的笔顺等。7生书写，师巡视。8评价学生书写的情况。

21、注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。 第二课时一.复习生字词语。1。出示生字词语卡片。自由读记。2指名读；齐读；抢读。二学习课文1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2汇报学生读懂了什么。3质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。4再读课文，体会中心。（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可

22、以，为什么？（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）（4）练习用“因为所以”来说话。5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”（2）再读课文找出其它几组反义词。（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6分角色朗读课文，表演课文内容。三小结。拓展1学了这课，你明白了什么？2班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言） 作业布置与指导：1看拼音写词语。 z go fn yng s

23、hng zi li bng yng q chung hu dn ling gn tou( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( )2.造句。自告奋勇3多音字组词。kn( ) xng( )看行kn( ) hang( ) 板书设计：9谁住顶楼？小猴小兔和睦相处老牛 十分友好小马小狗 一年级语文下册夜色教案（表格式） 9 夜色 导学案设计 课题 夜色 课型 新授课 设计说明 语文课程标准指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力

24、的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2预习字词。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。 2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？ 3教师板书课题“夜色”。 1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。 2学生进入情境，感受深夜时的心情。 3学生齐读课题。 1.背诵诗歌静夜思。 2体会诗人深夜时的心情。 二、朗读诗

25、歌，认读生字(用时：15分钟) 1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。 2教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。 3教师指导学生多种方式朗读。 4教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。 (1)指导学生小组内学习生字。 (2)学生小组比赛汇报识字情况。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。 (4)引导认识新偏旁“厂”。 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。 2学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。 3学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。 4学生在小组中以合

26、作的方式学习本课会认字。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。 (3)正确拼读生字。 (4)自由说说带有这个偏旁的字。 3我来读一读。 胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。 4.我知道带有“厂”的生字。 厂( 原 )()() 三、指导书写，集中识字(用时：15分钟) 1.多媒体课件出示生字谜语。 2教师指导学生写字看、晚、再。 (1)教师在黑板上演示书写生字看。 (2)师生互动，做一做“

27、看”的动作。 (3)教师指导书写生字晚、再。 3教师再次引导学生自学生字。 (1)教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。 (2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。 (3)教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。 4游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。 1.学生根据图片内容猜字谜。 2学生学习书写生字看、晚、再。 (1)学生正确书写生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。 (2)学生运用动作演示法体会汉字的含义。 (3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 3学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识

28、记生字。 (1)形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。 (2)反义词识记汉字。 (3)教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。 “笑”竹字头要一样，下面是“夭”，不是“天”。 “外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。 4学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。 5.猜字谜。 (1)手在眼睛上。() (2)一“日”不能“免”。() (3)“冉”字头上带“一”帽。() 6学习形近字：做汉字游戏，双胞胎找不同。 处外住往 象像乱刮 旦胆偏篇 7反义词对对碰。 笑() 外() 晚() 8给生字扩词、造句。 笑(微笑)我看见花儿像白天一样微笑。 外()_。 色()_。 四、总结学法，布置作业(用时：5分钟) 教师布置作业： 1把你这节课学会的东西和同学交流交流。 2把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1学生汇报本课学习收获。 2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。 9说说自己的学习收获。