《2023年二语上册《场景歌》教学设计(汇总8篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年二语上册《场景歌》教学设计(汇总8篇).docx(47页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年二语上册场景歌教学设计(汇总8篇)第1篇:二语上册场景歌教学设计(精选8篇) 二语上册场景歌教学设计(精选8篇) 作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的二语上册场景歌教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 二语上册场景歌教学设计 篇1 教学重点: 识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点: 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计: 情景教学法 学法设计:自主学习,合作探究教学
2、准备:多媒体课件教学时数:2课时教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课。 教师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(课件播放,少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景,出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语,识记生字。 (1)辨析比较“队”和“对”。对、队。 xx号入座xx员xx不起排xx (引导学生先认真) (2)铜号:丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文青蛙写诗,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 (3)一队“红领巾
3、”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是一“队”红领巾?这“一对红领巾”指的是谁? 二、初读课文,了解场景。 1.配乐听读,感知课文。 教师:“红领巾”们,我们的旅游马上开始了!先来听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。 2.初读课文,交流场景。 教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方? 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩:读读词语,说说这两个字的相同点。 艘、舰:比较发现这两个字的相同点,引导学生明白,带“舟”的字都和船有关。 帆:看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼
4、塘一块稻田一行垂柳一座花园 垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 背诵儿歌,积累运用。 1.拍手游戏,背诵积累。 教师:小朋友,让我们在田间休息一下,做做课间操,玩玩拍手歌游戏。 你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。 你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。 你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。 你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。 你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。 你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。 你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。 你拍八,我拍八,一座花园开满花
5、。 你拍九,我拍九,海滩边上走一走。 你拍十,我拍十,乡村风光真美丽! 三、比较发现,指导书写。 观察“巾、队”,指导书写。 第二课时 教学过程: 一、生字巩固复习, 1.教师出示生字卡片,学生开火车读生字。 2.教师指名朗读课文,检查学生课文朗读情况。 二、情境教学解读课文。 1.看图说话,合作探究。 (1)学生合上课本,观看多媒体课件上展示的图片,并填空。题目:一(丛)翠竹一(块)稻田一(道)小溪石桥 (2)小组讨论结果,并说明理由。 (3)学生看课文,对照自己的答案思考,为什么答案是这样的。 2.解读课文 (1)教师根据学生的答案,进行点评。 (2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行
6、讲解。 如:一只海鸥,海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是只,如一只小鸟。 一片沙滩,沙滩远远看去是一片一片套,所以是一片沙滩。 一艘军舰,军舰是大型的船,如一艘船。 一条帆船,帆船的个头比较小,量词用条。 (3)教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸 (1)学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。 (2)学生讨论、回答。(“群”指很多,一只就是数量是一) (3)师:通过课本课,你学到了什么?为什么课文标题是场景歌? (4)学生思考交流,教师指名回答,(不同的场景下,不同的事物所用的量词不同) (5)现学现用:学生就课堂上的事物进行练习
7、。如:一把伞一片朗读声一块黑板一面班旗一群小学生三指导书写生字 园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。 四、课堂小结 1.教师用多媒体课件出示图片,指名认读。 2.学生“开火车”读课文。 五、拓展活动 学生查一查场景歌中哪些量词可以用其他的量词代替。 二语上册场景歌教学设计 篇2 教学目标: 1、认识12个生字,会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。 2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点: 学习数量词的运用;教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习
8、导入 (1)同学们,上节课我们学习了一些生字宝宝,不知道大家还记不记得,现在我们来复习一下吧。(课件出示生字、词语,采用开火车形式) (2)同学们都认识这些生字宝宝了,那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。 二、随情境学文 师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗?还有一群小伙伴也要跟我们一起呢,咱们排好队一起去认识一下他们。 1、学习第四小节,出示图片。 (1)从图中你看到了什么?指名说。 (2)出示词语(一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑)。 一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队红领巾?这一对红领巾指的是谁? 这些孩子
9、们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读,引导读出高兴,喜悦的心情,节奏轻快) 2、情境延伸,学习第一小节: (1)师:出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢?(出示:海边景色) 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配) 师:一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。) (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫
10、做“数量词”(板书:数量词)。 (这一小节引导学生有感情的朗读,想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉,语气温柔,缓慢.) 3、师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示:乡村景色图片),你看到了什么?(学生自由回答) (出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。) (1)师:鱼塘里,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,这一小节中有哪些数量词?大家找一找,读一读。 (2)图文解释一方,一行数量词的意思。 4、师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(引导学生自己用数量词搭配词语) (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟。) (1)这一小
11、节中有哪些数量词,大家找一找,读一读。 (2)图文解释“一道”,“一孔”,“一丛”数量词的意思。 三、背诵儿歌,拓展练习。 1、手指游戏,背诵积累。 教师:小朋友,让我们活动一下,做做课间操,玩玩手指游戏吧。(教师示范第一小节,学生自由想象二、三小节,配音表演。 2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语,比如还可说一只xx,一片xx,一条xx等等。 3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。(教室里的场景) 四、布置作业 1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。 二语上册场景歌教学设计 篇3 【教材分析】 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,
12、让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。 【教学目标】 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.学习数量词的运用。 【教学难点】 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 【教学准备】 多媒体课件 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天
13、老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题) 二、初读课文,整体感知 请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方? 板书:(海边、乡村、公园、校园) 三、随情境学文、识字 1.学习第四小节: 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。) 师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊! (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把
14、这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读) 2.情境延伸,学习第一小节: 师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) 预设学路1: 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆) 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美 丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。) 你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读) 预设学
15、路2: 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红? 师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生字。交流识字方法。 师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 预设学路3: 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且
16、认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小 溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。 (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。) 同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字) 四、诵读全文 1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。) 2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价) 3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读) 师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读) 五、
17、课堂小结 同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊! 板书设计 1场景歌 海边 乡村 公园 校园 第二课时 一、复习回顾,引入新课 1.出示词,认读词语 2.出示课文,学生正确流利地朗读。 二、创境学文,培养语感 1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。 2.感受美景,导入数量词。 (1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩 (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的
18、词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗? 3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4.我还能说(看谁说的多) 师:“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。 三、指导书写,练习背诵。 师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗? 1.(课件出示“园、旗、领、群”等字。) 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 观察老师范写,注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最
19、流利、最整齐。 3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。 4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。 师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧(出示课件) 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。 3.大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业) 4.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。 5.观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习) 6.总结 今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习
20、了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。 二语上册场景歌教学设计 篇4 教学目标: 1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字;会写”园、群两个字“” 2、能够正确流利的朗读课文,背诵课文 3、初步感知数量词的用法,积累量词,能比较准确地运用量词 4、尝试用数量词表达熟知事物 教学重难点: 1、认识12个生字,会写2个生字 2、能正确地使用量词表示事物 教学资源(教具): 词语卡、课件 课型:新授课 教学过程: 一、情境导入,激发兴趣 小朋友,你们喜欢旅行吗?今天跟老师去一趟旅行吧。你们看!(出示课本插图) 【设计意图】开篇巧
21、设旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而引起学生学习的欲望。 二、创设情境,自主识字 1、学习第四小节 (1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡) 预设:生1:队旗、铜号生2:欢笑声、红领巾 我们来读读这些词语吧(生齐读) 我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当,否则就会闹笑话。 他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读) (2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字?加一加换一换猜字谜 (3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢? (4)记忆“旗”字 除了队旗,你还见过什么旗子?(国旗、军旗、班旗) (5)复习生字(课件出示火车
22、票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗铜号)指名读、齐读 好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文) 2、学习第一小节 (1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡 (2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。 (自由读、指名读、齐读) (3)小练习 一()海鸥一片()一艘()一条() (4)复习生字 想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰
23、、帆船) 3、学习第三小节 导语:看,我们第二个目的地是哪?美丽的乡村 (1)出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳) (2)认识“稻、园” 除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷) (3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧 (4)复习生字 马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳) 指名读,齐读 4、学习第四小节 (1)看图说事物,用上数量词。 不知不觉,我们来到最后一个景点了公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配) 贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟 (2)老师把看到的写下来了,谁来
24、读一读(指名读、同桌读、齐读) 学习“孔”、“翠” 生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子) 翠是平舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子) 5、小结 旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边,看到xxx,来到乡村,看到xxx,来到公园,看到xxx。 设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。 三、寓教于乐,巩固识字 (一)游戏一:摘苹果 (二)游戏
25、二:猜字谜 (三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文场景歌。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读) 设计意图:利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。 四、指导写字,重在激励 同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。 (一)观察字体结构 (二)书空 (三)生自行书写 二语上册场景歌教学设计 篇5 学习目标: 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。 2、正
26、确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点: 1、认识“海、鸥”等9个生字。 2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。 学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。 学习过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧! 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖:海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。 (1)自己读。 (2)谁会读?指名读。 (3)齐读。 3、真了不起
27、,可里面的生字你会认吗? (1)指名读。 (2)开火车读。 (3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的? (4)让我们再来一起读一读生字。 4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀? 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。 (1)自己读。 (2)谁愿意来读? (3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读) (4)请同桌一起读。 (5)起读。 (6)看着图试着背一背。 三、课间操火车开了。 四、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么? 2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶
28、紧打开书,找一找,读一读。 二语上册场景歌教学设计 篇6 教材分析: 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标: 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点: 识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点: 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备: 多媒体课件 教学时数: 2课时 第一课时 教学过程: 一、激
29、趣引入 1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐) 2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗? 3、老师带大家跟随场景歌中的少先队员们一起去郊游,好不好? 4、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读) 2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办? 3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生字宝宝圈画出来。 三、随情境学文、识字 1.学习第四小节 (1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作
30、,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢? (2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗? (3)指生读第四小节。 (4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。 (5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“” (6)谁愿意再读一读? (7)指生读 (8)读的特别好,老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好? (9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐) 2.学习第一小节 (1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边 (2)站在海边,你都看到
31、了什么?引导学生说出带数量词的词语 (3)老师把你们看到的景色记录了下来。 出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。” (4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆” (5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。 (6)指生读一读第一小节。 (7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读一读吧! 3.学习第二小节 (1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。 (2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村 (3)你从哪里发现的?(水稻) 出示“稻” (4)为什么它是“禾字旁”? (5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪
32、些词? (6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。 出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。 (7)强调”行“是多音字。 (8)学习”园“,你去过什么园? (9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。 4、学习第三小节 (1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐) (2)这是哪里?板书:公园 (3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。 出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。 (4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。 (5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说
33、。 (6)汇报观察的景物 (7)学习”孔“”翠“ (8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好? (9)同桌拍手读场景歌 四、巩固生字 1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗? 2、出示生字,指生认读。 3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“ 4、指生读词语 五、写字 1、出示”旗“怎样写好这个字呢? 2、板演”旗“ 3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。 六、学习”数量词“ 1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢? 2、出示”数量词“的定义 3、指生列举数
34、量词 七、拓展 1、孩子们,老师还要带你们去一个地方 2、出示”一所学校“这是哪里呢? 3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。) 4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。 八、总结 今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读场景歌,快快乐乐地踏上回家的旅程吧! 二语上册场景歌教学设计 篇7 教学目标: 1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。 2、正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。 3、引导学生留心观察周围事物,仿照
35、课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。 教学重点: 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点: 能在日常生活中恰当地运用数量词。 教学过程: 一、复习回顾,导入新课 1、直接导入课题场景歌,师生共同板书课题。 2、课件出示词语: 海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田 垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号 生自读、同桌读、齐读。 3、出示带“一”的数量词 一艘军舰一行垂柳一座花园 一道小溪一孔石桥一丛翠竹 一面队旗一把铜号一片欢笑 要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。) 4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。 5、齐读场景歌。 6、创设情境,
36、导入新课,激发兴趣。 二、创设情境,共学第一个场景 1、出示画面,引出场景一:海边 2、引导观察画面,思考:看见了什么? 3、指名连起来说一说。 4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。 5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。 6、指名再按顺序讲述场景一。 7、男女生赛读。 8、全班拍手读。 三、放飞想象,引学第二个场景 1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。 2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。 3、指名描述画面。 4、出示四幅图,依图引导学生准确表达
37、,顺势引导理解一“方”并积累。 5、男女生分读,体会乡村色彩之美。 6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。 7、齐读,自然过渡下一小节。 四、借助插图,自主合作学习三、四场景 1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。 2、指名上黑板边贴图片边描述。 3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。 4、随文识字:学习“孔”和“群” (1)出示左右结构的两行
38、字,观察比较,发现不同。 (2)汉之星演示生字笔顺。 (3)指导书写,出示要求: 结构合理,占位准确,整洁美观。 (4)生练写。 5、分组再读三、四小节。 6、拍手朗读全文。 五、指导背诵,拓展迁移 1、出示全文填空,引导背诵。 2、以教室为例,创编场景歌。 3、同桌合作,交流展示。 4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。 5、指名汇报。 六、作业布置 1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。 2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。 二语上册场景歌教学设计 篇8 教学目标 1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。 2、朗读流利课文。 3、感受场景展示的美丽景色,积累不同事物
39、数量词的不同表达。 教学重点: 1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。 2、朗读流利课文。 教学难点: 感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。 教学准备: 教学媒体资源、卡片 教学过程 一、旧知导入,激发兴趣 1回顾旧知:“小朋友们,还记得我们年级时学的这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起读读 2、揭示课题:“今天这节课,我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题) 二、字词检查,梳理文本 1、自由读文:“打开语文书翻到16页,认认真真地把课文读遍,争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法) 2自由圈字:“第二遍我们可以这样读(教师示范)把课文后面的生字在文章中圈出来,一边圈一边读。” 3、指名学生交流圈画的生字,教师随机指导。 4、集中出示词语,随机正音。沙滩军舰帆船花园(强调前鼻音)铜号队旗翠竹(强调“翠”的平舌音)一孔石桥一艘军舰(强调短语的节奏) 5、再读课文,发现特点。“小朋友们,再来读读课文,你发现这首儿歌有么特点呢?”(引导学生发现文中有很多量词,每个自然段都描绘个场景) 6、请学生分段读课文,随机落实四个场景。(海边乡村公园校园) 设计意图:这环节从字到词到文,有重点地指导学生学习生字新词,使学生对字音的掌握更加牢固,为儿歌朗读打下基础。同时,反复诵读,使学生发现文本的特色,
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