2023年高考数学教师工作计划（精选7篇）.docx

《2023年高考数学教师工作计划（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高考数学教师工作计划（精选7篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高考数学教师工作计划（精选7篇） 高考数学老师工作安排（精选7篇） 参与高考的对象是全日制一般中学毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，高考是合格的中学毕业生或具有同等学力的考生参与的选拔性考试。以下是我打算的高考数学老师工作安排范文，欢迎借鉴参考。 高考数学老师工作安排（篇1） 贯彻学校有关教化教学安排，在学校和年级段的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20_年的高考做打算，为学生打下坚实的基础，争取

2、高考的优胜，是我们教学目标。 一轮复习，大至持续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清晰，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学实力。为加强复习的安排性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面： 一、作好每章复习 这是个将数学学问由“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 二、重视数学思想方法的教学 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思

3、想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 三、增加学生的阅读理解实力，提高审题实力 平常的练习中，会遇到许多熟识的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实实力的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，找寻一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思索，分析探究，找寻解题途径。 四、提高学生的解题实力 数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、全面、敏捷运

4、用学问的实力和基本运算实力，注意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。 五、注意学生卷面表达的训练 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 六、做好试卷评析工作 学生将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、须要哪几种实力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。

5、讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 高考数学老师工作安排（篇2） (一)仔细备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师接着进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，仔细探讨20_年高考考试说明，仔细编写导学案，使导学案好用，有实效。适合学校实情。 (二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作缘由，任文科数学，起先觉得轻松，但后来发觉不对头，文科教学有难度，不能打算的太难，

6、太难不会，不能打算太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。但我刚好调整教学策略，科学备考，仔细探讨高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推动新课改，高三担当排头兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参与，目的是熬炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。 (三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20_年高考基础上，落实20_年高三工作安排，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。 (四)坚持运用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我

7、主动运用，并指导学生运用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，刚好告知学生收集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在摸索中积累阅历。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。 (五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将接着尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，刚好总结;接着改进、探究编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的运用。文科教学，我变更以前的高强度、高难度的教学模式，而是依据学生实际，

8、稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教化网资源，编辑出适合本校学生的试题。 总之，半年的工作许多，安排不如改变，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。 高考数学老师工作安排（篇3） 本学期是“特别时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。 本备课组重点探讨开放题，应用题教学中学生创新实力培育的探讨与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算实力，逻辑思维实力，空间想象实力，学习实力，探究实力，创新实力。 1.夯实解题基本功 高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只

9、抓解题的学问因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、实力因素、阅历因素、非智力因素。学生在答卷中除了学问性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。 数学高考历来重视运算实力，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达精确的良好习惯。 2.不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平 由于“应试教化”的影响，不少数学老师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要限制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到肯定的数量后，确定复习效果的关

10、键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 限制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。 讲究讲评试卷的方法和技巧。 3.突破一个“老大难”问题。 “会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是手足无措，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不

11、全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端状况，探讨不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。 4.注意良好习惯的培育 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 (2)计算。数学高考历来重视运算实力，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算实力的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就

12、变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。 5.结合实际，了解学生，分类指导 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。 6.把提高数学实力与培育数学素养有机结合起来 因为它是基本实力的高层次的反映，而这又须要从运算精确、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在探讨、研讨上，而不是灌输

13、，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。 7.坚持“面对中等生，重视中低档题”的基本方针 重视基础，立足双基，着眼于实力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之改变，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应实行相应措施。 8.注意学生的心理辅导和心理调整 老师应对学生出现的各种心理问题刚好赐予有针对性的辅导、询问，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理随实力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧

14、、阅历，要加强考试的常规要求训练。 高考数学老师工作安排（篇4） 一、指导思想： 以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，高考为中心，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高本备课组教研工作水平。 二、工作重点： 本学期本备课组以考试大纲和课程标准为中心，围绕教材内容完善和深化学科教学常规，勤于学习，擅长总结，虚心进取，讲求奉献，精于业务，不断提高自身的思想和业务素养。在学科教学中渗透心理健康的教化，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到探讨的目的。每

15、一次参与人员都有收获。 三、详细工作： 1.抓常规，提高课堂质量，仔细完成教学任务。我们备课组，重点抓好备课和上课两个环节，充分发挥集体力气和才智，共同探讨，相互协作，做到集体备课，资料共享，信息传递。本学期我们完成了期初制定的安排必修2第四章圆的方程、选修2-1、选修2-1共七个章节的的教学。 2.本学期进行了两次月考、期中、期末考试，我们能仔细进行复习迎考工作，共同商讨复习策略。考试后加强补差工作，力争每一位学生都不掉队。 3.加强教学探讨，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要主动组织集体备课，做到有安排

16、、有目标、有实效。备课组要定期进行集体备课，探讨教学内容，探讨学生、进度，探讨教学方法，支配及教学资料要一样。每位老师要根据教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。 4、做好培优补差工作，开设了数学培优班和补差班，让各层次的学生都学有所长。 5、我们还实行“走出去”的形式，与兄弟学校老师进行沟通。主动开展教学研讨，观摩活动，相互学习。 6、高三数学复习资料以五年高考三年模拟为教材，每单元复习完后进行单元测试，复习巩固。 高考数学老师工作安排（篇5） 在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思想，提升思维实力作为教学的重点。把帮助学生构建学问网络、指导他们学会学

17、习、学会反思归纳作为工作抓手，所学学问体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复习中的难点。 一、发挥备课组的作用 加强对年轻老师的指导，促进年轻老师规范入行、快速成长及早应对学校老师老龄化断层的状况，保持学科组可持续发展。 二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式 以学生为本，主动开展分层教学。针对学生数学核心素养指标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、学生本位，提高学生学习的主动性、主动性、创建性。 三、注意主备课活动的开展 注意进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激活老师专业发展意识，保持教化教学质量的领先水平。严格限制学生过重的课业负担，限

18、制考试次数、练习数量，维护学生的身心健康。 四、拓展工作思路，整合优质资源 主动开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，实行命题实名制。 开展名师讲座，以班级为单位建立数学爱好小组。 高考数学老师工作安排（篇6） 一、指导思想: 仔细学习执行学校对高三数学教学工作安排任务，立足高考，钻研新教材、新课标和新的考试说明，以及新教材、新课标背景下的数学高考命题特点与趋势,以务实创新的看法、团结合作的精神，主动开展集体备课活动。摸准学情，努力探究提高教学效率的途径和方法。立足课堂，注意反馈，精益求精，同心同德,夯实基础，稳步推动，发展智力

19、，提高技能。集全组五位理科数学老师的才智，力争高三理科数学教学质量的大面积提高。为本年段高考取得优异成果，为学校的发展而拼搏。 二、教学措施： 1、仔细探讨数学新教材、新课标和新的数学考试说明，把握好数学教学的深广度;注意数学高考信息的收集、整理和分析，探讨相关省份近三年的数学高考题以及高考模拟题。加强与外界的联系尤其是与省内名校老师的联系，学习他们的先进阅历取长补短。 2、仔细制定数学第一轮总复习的教学安排，做到教学进度、内容深广度、习题资料统一，各单元的备课专人负责,分工协作，单元测验试题，交叉把关审核。做到无错题、偏题、怪题，把握好深广度，保证试题具有典型性和代表性。 3、仔细探讨学生的

20、数学学情，刚好驾驭学生复习数学的思想及心理改变，把握好复习作业题和考试题的难度和题量，单元作业及考试全批全改，个别学生必要时可以面批面改，刚好反馈。对差生加强辅导，努力为学生排忧解难，使学生树立学数学的信念，爱护学生学习数学的爱好和主动性。 4、优化方法，注意效率，努力提高课堂45分钟教学质量，精选数学习题，精讲精练，追求典型性，戒除偏怪题。复习重点突出双基，以学问线为主，构建完善学问结构网络，把零散学问系统化、网络化。同时注意引导学生进一步理解和运用数学学科思想， 5、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对复习中高考常见大题的研讨，

21、加强针对性训练，突出效果。 6、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。 7、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注意对反馈信息的整理(如学问和方法驾驭不好的)，大题各种方法探究及整理，每次考试主要采纳自主命题、确定一人负责，全组共同探讨的方式命制试题。 6、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关切、个别辅导，提高他们的学数学的主动性，确保升学率和平均分的提高。 三、内容进度： 本学期复习内容为高考必考内容的全部，包括：必修一，必修二，必修三,必修四,选修2-1,2-2,2-3、4-2

22、,4-4,4-5时间紧任务重。 高考数学老师工作安排（篇7） 我们全组7位老师仔细学习浙江省深化一般中学课程改革方案等相关文件，了解课程改革的动向，精确把握和处理教材。接着努力学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎接高一新班，精确把握教学要求，在规定时间内支配好教学进度，努力完成教学任务，现就新学期安排支配如下： 一、教材分析 本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考一轮复习，教学任务特殊繁重 二、学情分析 学生学习任务特殊重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特殊少 对数学基础学问，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄 三、教学目标：注意学法指导及心理辅导。 (1)刚好向学生介绍

23、学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (3)注意数学题型与方法的指导教学 四、提高质量措施 脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方式的转变，培育学生的学习实力，提高课堂教学效益，少讲多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。 (1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有交必改，有改必纠。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，坚持集体备课，加强学习，多听课，探究教学模式。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页