2023年小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案.docx

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1、2023年小学音乐三年级下册第一单元童趣教案时间：2023-09-25 小学音乐三年级下册第一单元童趣教案。 每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“小学音乐三年级下册第一单元童趣教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 第一课时：快乐宝贝 授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“快乐” 教学准备：录音带 教学过程： （一）、导入新课

2、：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲-快乐宝贝。 （二）、展开新课： 1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。 5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习情况。 （三）、小结： 表扬在课堂上

3、表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时：对鲜花 授课时间： 教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过

4、程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、 导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲对鲜花 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花 B、听完老师用有节

5、奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。 2、学唱歌曲：先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 3、介绍“对唱”的演唱形式 歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

6、三、创编歌词 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、欣赏黄梅戏对花 揭示欣赏题目，播放录音。 第三课时：在钟表店里 授课时间： 教学内容：聆听在钟表店里（管弦乐曲） 教学课时：1课时 教学目标： 1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3能用打击乐为音乐伴奏 教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。 教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程： 一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放

7、音乐小天使 学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与） 教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。 教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表 学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 教师：太棒了，同学们从钟表联

8、想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音 学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表

9、别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题） 学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景） 学生：小组开始活动 教师：请一组来说 学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

10、 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐） 教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？ 学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能 教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。 教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我

11、们他们生活的特别快乐。 学生2：使人们能记住这些曲调。 教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件） 学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了 教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声） 学生：边听边模仿 教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情 学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

12、学生3：速度变慢了 学生4：情绪抒情、优美了 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动） 学生：听音乐做律动体验音乐的美 教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件） 学生：聆听第三部分音乐 4聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。 学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了 教师：我们各组商量一下

13、怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价） 教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。 学生：二组展示（大家评价） 四完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪） 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件） 学生：观看影音资料片 五小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力） 教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 学生

14、1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。 学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。 学生3：我喜欢音乐中安静的部分。 学生4：我也要像他们那样愉快的学习。 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。 第四课时：打秋千 授课时间： 教学目标： 1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。 2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。 教学重点： 1、运用正确的感情来演唱歌曲。 2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。 教学难点： 1、准确掌握歌曲的节奏。 2、准确掌握结束句的唱法。 教学方法：

15、听唱法、教唱法 教学用具：课件、录音机、钢琴。 学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。 教学过程： 一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。 f132.cOm更多教案扩展阅读 人教版三年级音乐下册教案：童趣 童趣第一课时：快乐宝贝 授课时间：教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“快乐”教学准备：录音带教学过程：（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！

16、”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲-快乐宝贝。（二）、展开新课：1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习。4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6.练习。7.检查学生的学习情况。（三）、小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。第二课时：对鲜花 授课时间：教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1

17、、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、 导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与

18、“花”有关。2、 交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、揭题师

19、：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲：先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。3、介绍“对唱”的演唱形式 歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花 揭示欣赏题目，播放录音。第三课时：在钟表店里 授课时间：教学内容：聆听在钟表店里（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，

20、感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过

21、这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐

22、中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表

23、店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的

24、出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是

25、音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听

26、过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加强烈了学生3：好象更加有力量了学生4：情绪更加热烈了教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量教师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）四完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它

27、的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。 第四课时：打秋千 授课时间： 教学目标：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和

28、运用不同的方法歌唱。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握结束句的唱法。教学方法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学：（激发兴趣） 大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习： 首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍

29、出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。） 同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。）四、揭示课题： 同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千） 今天，我们学习的歌曲就是打秋千。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌

30、曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音） 小学三年级音乐下册教案：鸟店 课题：鸟店教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为

31、建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡

32、的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。 小学三年级下册音乐教案：鸟店 鸟店教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护

33、鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声

34、、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。 小学三年级下册英语第一单元第一课时教案 这篇小学三年级下册英语第一单元第一课时教

35、案是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 【教学目标】1 听懂会说 we have a new friend today. im from america. 2 掌握 im from.句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢

36、结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit 1 aboys and girls.we have a new friend today.im from america.welcome!【教学过程】一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls.nice to see you again.how are you?ss: im fine, thank you. how are you?t: fine, thanks. do you had a happy new year?

37、你们新年快乐吗?ss: yes .【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、presenation 1. t: we have a new friend today.guess! who is it? a boy or a girl?生猜.师说出答案:she is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.look, she is lili. she is from qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)s: hi! imlili, im from qingdao .t:welcome, lili.【设计意图】 ：达到师生互动教学。

38、2.播放lets talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new

39、 friend today. im from america.对国家的单词运用不是很熟. 小学三年级上册音乐教案：山野童趣采山 山野童趣采 山第一课时教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种情绪，找出相似的乐段；2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的情绪。教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。二、山野寻

40、乐（1）导：引入歌曲采山师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。（2）即兴位歌曲伴奏学生随采山音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词） 在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲听范唱，看 mtv感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（ 7 ）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。（ 8 ）创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，

41、并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏牧童短笛（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏牧童短笛第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线 跳跃、起伏较大的波浪线学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）（2）创设情境（二）牧童嬉牛a、学生听牧童短笛第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情

42、等多种表现形式表演）较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）（3）情境（三）牧童回家a、静听牧童短笛第三段b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱5、 引导学生选旋律线与相似的颜色四、课堂小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景。第二课时教学目标：1、继续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活情绪2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的情绪演唱。3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。教学重点与难点： 体会牧童短笛的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“ 1 ”教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、组织上课二、再次体会牧童短笛音乐学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。三、认识

43、竖笛（1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛竖笛的构造：吹口 笛头 笛身 笛尾第六孔 第五孔 第四孔第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）尝试着吹响竖笛以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好）教师小结（3）听牧童短笛学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。四、活动：去田野（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们

44、要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生欣赏捉泥鳅回答老师提出的问题（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。（3）学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好音准1c 4/42 2 1 2 2 5 5 3 32 3 6 6 5 6 5 3 4 44 3 2 3 天 边的 稀泥 里， 到处是泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。“2” “4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱（4）学生表演唱在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感五、课堂小结 同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了

45、牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。 三年级上册语文第一单元教案反思 第一课 我们的民族小学 记得上次执教这课的一段时时，我是比较重视语言训练点的。第一段让学生仿说，我们来自各个地方。我们班有来自五湖四海的同学，有 ，有 ，还有 。这次我比较重视对课题“民族”的理解。从我国有几个民族，到欣赏各个名族的服装图片，到读文，感受我国民族的大团结。学生质疑：语言不同，怎么交流，怎么成为好朋友啊？呵呵，喜欢质疑就好。趁机提出：中华名族的共同语言：普通话。 第三段教学时，我围绕一个问题：从哪里看出孩子们学习很认真？以这个问题引出孩子们的学习。课堂练习和课后习题，问题变成了，请同学们摘抄描写安静的句子。孩子们就把课堂上学习的表现孩子们很认真的句子给抄下来了。所以，今后教学时，还应该提醒一下哪些句子是描写安静的句子。 生字错的比较多的是：舞 雀 词语听写：全对的十几个，有四五个及以上的学生有9个。孩子们的词语掌握得还很不好。 第二