2023年岭南版小学美术四年级上册教案_小学美术教案岭南版.docx

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1、2023年岭南版小学美术四年级上册教案_小学美术教案岭南版 岭南版小学美术四年级上册教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美术教案岭南版”。 小学美术教案岭南版四年级上册 第1课 如意吉祥的民间美术 教学目标： 1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉祥图案纹样或

2、色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点： 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2

3、.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

4、第2课 寻找身边的民间美术 教学目标： 1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2.过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作 品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间 吉祥的图案。 教学重点： 能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点： 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形

5、、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。 （三）作业布置： 能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。 （四）巡视辅导： 学生作业，教

6、师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。 第3课 泥板植物浮雕 教学目标： 1.知识与技能：认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。 能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。 教

7、学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1

8、.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第4课 泥板动物浮雕 教学目标： 1.知识与技能：

9、认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。 3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。 教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把

10、你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。 （三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果：

11、 6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第5课 神秘的图腾柱 教学目标： 知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。 教学重点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点： 能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。 第一课时： 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2.让学生能用语言说出你见过图腾柱

12、吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉? 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活 中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画 形式画出什么样的图腾柱作品。 （三）作业布置： 创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的

13、过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 第二课时 （一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示） （二）继续欣赏图腾柱的各种图片 1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.2.图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.(三)学生继续完成作业 (四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。 2.课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第6课 炊具与餐具 教学目标： 1.知识与技能：认识“透叠”、“

14、重叠”画法。 能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。 2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。 教学重点： 能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点： 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。 3.培养学生的想象

15、能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。 （三）作业布置： 能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。 （四）巡视辅

16、导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。 第7课 妈妈的好帮手 教学目标： 1.知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。 2.过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。 在

17、设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲的感激之情。 3.情感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。 教学重点： 用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。 教学难点： 能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。 2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。 3.培养学生

18、的想象能力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。 （三）作业布置： 能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时 （一）、课堂导入： 创设情境（运用课件展示） （二）继续欣赏的各种图片 1.体验人时间

19、的情感、妈妈的关爱。2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情。(三)学生继续完成作业 (四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第8课 漂亮的挂盘 教学目标： 1.与技能：认识挂盘的功能与艺术性。 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。 2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适 纹样，体现色彩单

20、纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。 在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。 3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均

21、衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。 （三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 8.作业评述：展示全

22、班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第9课 瓶子的化装舞会 教学目标： 1.知识与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的艺术价值。 2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。3.情感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。培养“变废为美”的意识。 教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”的乐趣。教学难点：能保留瓶子

23、的基本形状，运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创作。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶

24、的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。你准备用什么形状的瓶子设计作品。 （三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 9.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第10课 蔬果的童话 教学目标： 1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕

25、刻、塑造、创意设计一个立体形象。 2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。 3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。 教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。 教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3.培养学生的想象能力。设问

26、提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？（3）你喜欢哪一件作品？为什么？ 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？ 知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。 （三）作业布置： 能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行

27、讲评。 （五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第11课 盐的妙用 教学目标： 1.知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 2.过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。 3.情感：对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。教学重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 教学难点：能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。教学过程： （一）

28、课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）欣赏画家梁培龙的作品欢乐的小溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再创造有趣的画面。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪

29、些和这些不同的机理的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作品。 （三）作业布置： 能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第12课 美丽的荷塘 教学目标： 1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。 学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现

30、荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。 3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。 教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花

31、的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。 （三）作业布置： 能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （

32、五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第13课 快乐的黑天鹅 教学目标： 1.知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。 2.过程与方法：在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其优美的动态和黑亮的色彩。在观察与欣赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的。在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅的。在变化表现中，体会成功的快乐。 3.情感：体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发学生喜爱珍奇动物，保护

33、生态平衡的情感。 教学重点：能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。 教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐黑天鹅”。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）黑天鹅的生活习性。（2）黑天鹅生动、优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩水飞奔、优美的曲项、拨水畅游等）：（3）黑天鹅的形态、色彩、（形状象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红的色彩，短短的尾巴，黑色的脚，有

34、蹼）。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么方法去画？ （三）作业布置： 能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变化、快乐的场景及色彩的特征。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你

35、今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第14课 千姿百态的树 教学目标： 1.知识与技能：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表现树木或树林。 2.过程与方法：在欣赏与记忆中，激发表现情感。在临摹与体验中，了解树与树林的画法。自主学习、构思、大胆表现。3.情感：喜欢画树：激发爱护树木，保护环境的情感。教学重点： 学习用中国画写意技法表现树木或树林。 教学难点： 能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验中国画写意技法表现树木或树林。 2.让学生能用语言说出你知道的中国写意画的方法吗？进入本课创作主题：用中

36、国写意画的方法画出千姿百态的树。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你用临摹的方法画出千姿百态的树。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的大师的作品。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？ 3.小组活动：讨论说一说理解大师们的作品？你能教师教你方法？画出一幅千姿百态的树。 4.教师演示方法：枝干的画法先画前面，再画后面，注意粗细变化。树干、长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨，后面用淡墨。点叶要根据叶形象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔，中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关

37、键是要注意树叶的排列参差错落，有梳有密，点叶的墨色要注意浓、淡、干、湿的变化。 （三）作业布置： 能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 第二课时 （一）、课堂导入： 创设情境（运用课件展示） （二）继续欣赏的各种图片 1.复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、檫的技法：浓、淡、干、湿、焦等墨色。 2.能用语言描述树木的千姿百态，能用中国画写意技法表现树木或树林。(三)学生继续完成作业 (四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优

38、秀作品。 1.教师小结：能用写意画的方法表现树林的变化、快乐的场景及色彩的特征。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 第15课 我的第一次 教学目标： 1.知识与技能：了解图画日记的表现形式，结构特点。能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。 2.过程与方法：在记忆联想中，大胆想同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态。在欣赏与构思中，探讨表现手法。在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。 3.情感：唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。自由获得身心的和谐，完善健全人格。 教学重点： 能

39、用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。教学难点： 能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次”经历时的神情、动态。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思维。教师取出有关“我的第一次”的照片或日记，想学生讲述自己的“第一次”经历的故事，特别是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一次的事。 3.培养学

40、生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“第一次”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“第一次”的神情、动态，描绘我在“第一次”尝试中的表情。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。 3.小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与全组共欣赏。 （三）作业布置： 能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态

41、。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 第16课 我的一天 教学目标： 1.知识与技能：复习图画日记的创作要素。认识以组画的形式表现的能用图画日记：能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。2.过程与方法：在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。 3.情感：学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力

42、。 教学重点： 激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事 教学难点： 能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。教学过程： （一）课堂导入： 1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。 2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到