2023年小学语文第十一册说课稿_语文版小学语文说课稿.docx

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1、2023年小学语文第十一册说课稿_语文版小学语文说课稿 小学语文第十一册说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文版小学语文说课稿”。 小学语文第十一册：献你一束花说课稿 执教者：马翠萍 一、说教材 献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文

2、章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理描变化，形成了鲜明的对比。其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。所以课文6-11自然段对女服务员的描写细致：语言描写、外貌描写、动作描写。其中最能突出人物性格的是语言描写，因此我第一课时的教学内容主要锁定在了611自然段。 二、说学情 对于文

3、章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。另外对于五年级的学生来说自主识字已经没有太大的问题，我对教学一直比较重视课前的预习，虽然有些老师认为预习过多，学生会对课文失去兴趣，会导致课堂积极性不高。我以前也有这种感受，因为我们班学生的整体素质还不错，不预习课文不太影响上新课的效果，加上想让孩子们回家有更多的时间看课外书，便把预习课文的习惯停了一段时间。可后来我发现，还是得预习，它对课文的学习非常有帮助，不仅不会影响他们的学习积极性

4、，相反在老师提问时，由于预习了，准备就较充分，回答问题的人明显增多。而且每篇课文在不同层次都能挖掘出不同的兴趣点，我们可以把预习后的教学目标向更高的台阶预设。在语文课程标准中，都强调高段学生要有较强的独立识字能力，阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。通常我要求他们在预习的时候把课文大声朗读五遍，在文中圈出生词，每个生字组两个词，并且在课前要求家长先进行听写，有能力的孩子还可以用铅笔试着把课后的问题做一做。针对文本和我班学生的具体学情，我制定了以下几个教学目标： 三、说教学目标 1、学会本课的11个生字和新词，继续

5、培养学生小组合作和自主学习的能力，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。 2、通过有感情地朗读课文6-11自然段，了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。 3、读懂课文，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义，从而理解礼物应该送给付出了劳动的人，而不光是胜利者。 （在第二课时，我会重点讲解课文的第4自然段，体会插叙部分的作用，讲其渗透到作文教学中。） 四、说教学重难点： 教学重点：了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。 五、说教学准备： 本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可让学生预习课文，自主学习生字词，引导学生查找有关作者的

6、资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。 六、说教法 1、情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。 2、渗透法：学习6-11自然段时渗透写作的描写方法。 3、讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。 七、说学法 1、协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。 2、探究性学习方法：提出问题，由学生采用探究性学习方法，自己回答，到学习结束后自主的解决疑难。 八、说教学设计 （一）情景导入初读课文 1、图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、

7、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡、鲜花）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！其实在我们的生活中，献花是很经常的事，大家想想一般在什么情况下给人献花呢？ （运用谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望，这是我们常用的，也是最能激发孩子兴趣的开课方式。） 2、今天我们就来学习献你一束花。齐读课题 3、通过预习回忆主要内容，个别说 （一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章的主要内容。例：谁在什么情况下给什么人献花。） 4、过度。抛出问题：刚刚同学们都说了把花献给胜利的人，献给想要祝福的人那文中的机

8、场女服务员为什么却把花献给一位失败者呢？我们一起走进冯骥才的这篇文章。 5、以学生课前收集的资料个人介绍作者背景。课前布置了同学们收集了关于作者的资料，谁来给大家介绍介绍？ （二）整体感知课文，学习生字 1、小组合作自学生字 有个别字读音易读错，例：愈 这就需要老师在布置小组合作自学前根据本班实际情况先做提醒。 2、检验听写生词 集体订正 （三）研读课文，理解感悟，学习第一自然段 （听写完后，我再次出示了 “黯淡无光”强调“黯”字的字型，其结构是左右结构，学生易写成上下结构。同时引出了第一自然段） 、课件出示：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?”（1）谁来读好这句话？个

9、别读 （2）句式训练：谁能换个说法使这句话意思保持不变？（3）你同意这句话的看法吗？ 过度：刚刚同学们对献花到底应该送给谁提出了自己的意见，你们一定都有过失败的经历，你在这个时候最想得到什么？（安慰、理解、鼓励） 2、引出机场女服务员，学习6-11自然段。 （1）过度：就在这时，一个支持、理解“她”的人出现了，这个人是谁呢？（2）文中哪些段落在写这位女服务员？（6到11自然段） （3）自读课文：作者运用了哪些描写方法来写这位机场女服务员？用不同的线条勾画出来。 （其中有：外貌描写、动作描写和语言描写，在这里，通过读来学习这几种描写方法，即是深入熟悉、理解课文，又是在进行作文教学，教会学生从课文

10、中学到写作的方法。本来语文学科就是一门工具性的科目，没必要将课文的故事情节与写作分开。因为语文课本才是学生写作的最好素材。教材里的课文是样板、是例子，是经过专家学者精选出来的让学生灵活地使用课本，学会从课本中寻找写作素材，启迪写作思维和学会协作方法是提高写作水平的一个重要途径。） 3、当谈到语言描写时，出示“让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读这句，结合实际说说你对这句话的理解。 （虽然是第一课时，但是学到这里，学生是能够理解此句的，心中一定有自己的理解，不用因为这是第一课时而将学生可以出来的东西回避了。我们就常常将第一二课时的教学目标划分得太明显，许多第一课时已经碰撞出的火花，学生已经理解

11、到的东西，却打压下去，不敢碰，或许到了第二课时他反而不能对此问题有这样深刻独到的见解了，有时对于现场生成的东西需要一些“随意性”。） 4、理解“奇异的力量” 当机场女服务员，把背在身后的花送给她时，出示“浓郁的香气化作一股奇异的力量注入她的身体。”这股“奇异的力量”是指什么？会给这位运动员带来怎样的影响？（让学生体会机场女服务员的良苦用心，以及这束鲜花对文中“她”的作用和意义，为后来设计的拓展小练笔做好铺垫。） 5、总结 现在谁来说说机场女服务员她为什么向那位失败者献花？你认为献花应该献给什么样的人？ （以这样两个关键的问题来升华中心，同时解决了开课时，对于“你同意献花不应该献给失败者”这个问

12、题的辩论。此时学生都能理解献花不应该只献给胜利者，而是献给付出了汗水和劳动的人，献给需要鼓励的人。） （四）拓展小练笔 作业：请你以“在我看来，鲜花不应该只送给胜利者，我就曾经失败过，当两年前，我一塌糊涂地输了比赛回国时，却得到了一位机场女服务员的鲜花与鼓励。今天我圆满地结束了这次比赛，回到了首都的机场。在这里我又看见了她。”为第一自然段，把自己当成文中的失败者，续写你和机场女服务员再一次碰面的故事。请用上你学会的描写方法。在这节课结束时，我设计了这样一个小练笔，再一次让学生明白了献花不应该只献给胜利者，它代表一种鼓励，它在某些情况下更有神奇的作用，同时能看出学生对课文的理解层度，以及让学生相

13、信“失败属于过去，胜利属于未来” 献你一束花教学设计 一、教学目标： 1、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。 2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。 三、教学过程 （一）、谈话导入 1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作献你一束花。（板书课题） 2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。 （课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯

14、淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。） （二）、初读课文，整体感知 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。 2.检查生字预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。） 3.指名朗读课文，思考两个问题： （1）课文写了一件什么事？ （2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ （三）、学习课文第一、二自然段 请自由朗读课文第一、二自然段，想一想

15、，这位运动员为什么一直垂着头，你知道她是怎样想的？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。指导朗读，体会女运动员的内心。 （四）、自由朗读课文 已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。学生自主学习。全班交流。 （五）、朗读课文，熟记本课生字词语 （六）、作业 默写本课生字词语。积累好词好句。 献你一束花教学反思 献你一束花，文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢？我着重抓住文中对胜利归来场面

16、的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。 但是学生对于如何面对失败，面对成功。如何面对成功者如何面对失败者的理解仅仅局限于文章表面，理解较肤浅。应深挖重点语句来了解文章的内涵。如：运动员失败的原因。（“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）应让学生联系生活实际与课文中的

17、内容，用心体会运动员曾达到成功的顶峰，如今更想胜利的心情。这是一位优秀的运动员他已经尽力了，只因承受了太多的压力才失败，我们应对他报以宽容，对服务员以后的话学生将会体会的更深刻。 在结合本班情况教学中，要注意在学生的实际生活中失败的原因是多种多样的，应结合实际来分析对待不能泛泛而谈，让教学落到实处。高年级的教学还应关注写作能力的培养，这一点在教学中做的很不够。在今后的教学中要潜心研究文本，更多的去想想要教给学生些什么。 小学语文第十一册（推荐） 小学语文第十一册14大瀑布的葬礼教者：王喜泉教学目标：1.有感情的朗读课文，了解课文内容。2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 过程与方法：引导. 第十一册螳螂捕蝉说课稿