2023年幼儿园大班说课稿 - 大文斗范文网.docx

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1、2023年幼儿园大班说课稿 - 大文斗范文网幼儿园大班说课稿作者：康辉 |发布时间：2023-05-14 01:37:48收藏本文下载本文 【导语】大文斗范文网的会员“康辉”为你整理了“幼儿园大班说课稿”范文，希望对你有参考作用。 幼儿园大班说课稿1 今天我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题房子大观中的次主题二里的教学活动四走小路，这节教学活动，我准备从以下几个方面来说： 一、说教材 1、教材分析 本节课是幼儿园大班的学习内容-排序。排序这部分知识幼儿已经学习过，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。 2、教学目标分析

2、 根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： （1）能按两种以上规律进行排序。 （2）能够自创两种或两种以上的规律进行排序。 3、教学重难点分析 根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的。 2、观察法： 活动中通过安排幼儿观察

3、两种范例，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。 3、自主探索法： 幼儿在认知的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按两种规律特征进行排序的过程。 三、说教学流程 本节教学内容我准备从以下几个环节来完成： 1、听音乐师幼互动，激发幼儿的兴趣。 2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的兴趣。 （1）引导幼儿按一定规律打扮小猫。 （2）引导幼儿观察在我们周围有哪些按一定规律摆放的的物体。 3、引导幼儿自创规律排序。 （1）教师创设情景：小猫盖了一座新房子，它想请小朋友帮它铺几条有规律的小路，请小朋友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢？ （2）幼儿自创规律铺小路

4、，教师巡回指导。 4、活动延伸 让幼儿用实物，按一定的规律排序。 四、教学效果预测 本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据幼儿的学习基础起点，先让幼儿观察两种简单的排序规律，然后让幼儿寻找其中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中再通过“铺小路”，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和巩固，一定会加深幼儿对排序的认识，同时又培养了幼儿

5、动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿创新的能力。 幼儿园大班说课稿2 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟。而纲要中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的

6、，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。 二、活动目标： 根据幼儿的发展水平、经验、和需要。我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、活动准备： 活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了

7、以下准备。 1、各种树的照片 2、多媒体课件（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、植树工具、小树 四，说教学法： 主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物、多媒体的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境是不对的。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

8、 五、教学流程 本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。 （一）、活动开始部分 1、活动前我将收集到的照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。 2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的

9、机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。 （二）、第二部分，观看多媒体课件 多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。 1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞 2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。 3、小动物搬家 通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总。“为什

10、么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到：因为没有树才会发生这样的情况。 （三）、讨论 抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬

11、挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪，发展幼儿判断是非的能力。 六、活动延伸： 根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性、实效性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的一生发展作好了准备。 幼儿园大班说课稿3 设计意图： 随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和

12、花叶。 为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。 活动目标： 1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐。 2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 活动过程： 本次活动分五个部分进行

13、。 第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观察。了解春天的特征，并说一说最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。 第二部分，观看ppt，了解花的特征第二环节我利用一段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。 第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。 第三部分是今天学习的重点与难点，需要和小朋友一起观察示意图，来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。 （1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？ （2）做好图一，图二又是什么意思？ （3）图三上

14、出现了几个字，是什么意思？ （4）图四的角落上有虚线是什么意思？ （5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？ （6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进行一次全面的练习。 第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，教师进行适当的指导，在幼儿操作时，我改变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式，又能培养幼儿的合作能力。 第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿

15、来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最后利用一个音乐游戏蝴蝶找花自然结束本次教学活动。 幼儿园大班说课稿4 一、说教材： 设计意图：每天晨间锻炼，是孩子们一日生活中最喜欢的环节之一，经过一段时间有意识地观察，发现孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小朋友想出来尝试过。指南中也指出要鼓励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。根据上述情况，针对大班幼儿健康教育的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使

16、跳跃的难度逐步提高，并相处不同的跳跃方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。 二、说目标： 根据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标： 1.初步让幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。 2.鼓励幼儿能互相合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的障碍物。 3.逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。 三、说活动重点与难点的确定： 从活动目标和幼儿动作发展的实际出发，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的

17、精神。 四、说活动准备： 利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板 五、说教法： 为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。 幼儿园大班说课稿5 一、说设计意图 普洱民族文化多元丰富，是云南的独有民族之一，而我所实习的幼儿园就在普洱西盟自治县，每年4月16-18日普洱西盟县自治县都举办木鼓节。合理地利用身边的教育资源，挖掘本地的优秀民族文化艺术，将其融合到幼儿园的教育活动中，丰富幼儿的认知，从而使幼儿逐渐对本地区

18、、本民族的文化产生浓厚的兴趣，是我所在实习幼儿园一直尝试研究的园本科研课题内容。“木鼓舞”是从人民祭祀、生活、生产劳动中演变出来的，是普洱西盟文化中一块瑰宝，咚咚的木鼓声和不时的高吭歌声、欢呼声，伴着充满激情的舞蹈，强烈地表现了人民纯朴的乡土情感和执着追求的民族精神。舞蹈节奏强烈有力，声响浑厚高亢，非常热烈而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我从最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提炼出适合大班幼儿学习的内容，试图通过与“敲木鼓”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受木鼓舞的艺术魅力。 二、说活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动都是在

19、以幼儿前期对民俗风情、木鼓舞的产生背景以及表现风格有充分了解的基础上，根据新纲要强调指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”以及本班幼儿实际情况，我从认知、情感、能力方面设计了适宜的活动目标： 1、情感目标：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快乐，进而产生对身边民族文化的喜爱之情。 2、技能目标：初步学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法，鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现敲木鼓，尝试舞蹈创编。 3、知识目标：复习运用舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。 三、说活动重点和难点 活动重点：学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法。 活动难点：能结合节奏谱，

20、准确的进行敲打并有所创新。 四、说活动准备定下目标后，我做了如下的精心准备： 1、经验准备： 已观看了影像西盟佤山，初步了解西盟人民的生活习俗，了解木鼓的作用。 已学会舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。 2、物质方面 和幼儿人数相当的自制小型木鼓与鼓槌； 音乐阿佤人民唱新歌、加林赛； 图谱一张； 牛头贴画若干 五、说教法和学法 （一）教法新纲要中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了

21、一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下： 1、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。 2、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用

22、了分组、分角色、单独练习方法。 （二）学法教学中，根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能。借助木鼓，音乐、课件等手段，引导幼儿参与、模仿、表演，调动幼儿多种感官参与活动，主动学习。 六、说活动流程 好的教学设计是实现教学目标的有效途径，积极引导孩子们去探索，去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入学习过程中，为达到本节课的预期目标我设计了以下三个教学环节。 （一）活动导入把孩子带入一种特定的学习环境中，让幼儿在接近真实的环境中感受轻松、和谐、愉快的学习氛围，能使他们

23、在愉快的情绪中主动学习。所以我在阿佤人民唱新歌的音乐声中，带幼儿跳着基本的舞步进入“村寨”（活动室）这样的形式导入课题。 （二）、教师示范，幼儿学习基本动作 、首先请幼儿欣赏活动室里摆放的小型木鼓。 这里我采用的是启发提问法，提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事物用语言描述出来或动作表现出来。之后我用简洁的语言，引出学习内容，激发孩子的学习兴趣。 （2）、教师演示敲木鼓的典型敲打法。讲清跳木鼓舞的要求：敲的时候注意握着鼓槌的中间，不能伤到旁边的小朋友；二是在敲木鼓的过程中可加上双膝弹动；三是在起始部分添加欢呼声“喔呵|喔

24、呵|”表示欢庆，最后结束时添加“喔呵”，动作均为双手持鼓槌两侧上举。教师喊口令，练习两次。这个环节我根据木鼓典型敲打法的难易，大班幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿，突出了本次活动的重点“学习木鼓舞-敲木鼓的典型敲打法”。 （3）、请幼儿取出鼓槌，站到木鼓前跟着老师学习敲木鼓。 （4）、请幼儿六人一组自由组合，分组练习。 （5）、鼓励幼儿进行新的创编，给予幼儿牛头贴画奖励，带领幼儿一起尝试表演。这个环节我用的是有针性的别指导法，运用这对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到

25、“以强带弱”、“互相学习”的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。对本次活动的难点“准确的进行敲打并有所创新”得于突破。 （6）、最后播放敲木鼓音乐，师幼共同表演木鼓舞：幼儿带着喜悦的心情，加大动作幅度和力度，添加一些表现激情的动作敲木鼓，教师在幼儿的鼓点声中跳起木鼓舞中女角的舞蹈动作，进一步丰富幼儿对木鼓舞的艺术认知。下面我给大家展示几个舞蹈片段。 七、说拓展延伸 将小型木鼓、鼓槌和相关道具投放在活动区角“阿瓦部落”，鼓励幼儿尝试木鼓的其他玩法。幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学习木鼓舞，为

26、新的艺术活动生成奠定基础。 幼儿园大班说课稿6 一、说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与

27、操作的过程中获得相关知识。 二、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。 俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 三、说目标： 根据幼儿园教育指导纲要中提出的”教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性“的要求和”教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律“原则，结合幼

28、儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感） 2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知） 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知） 4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力） 四、说重难点 活动重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。 活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。 五、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动 六、说活动准备 1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干） 3：房子图十副七、说过程1、开始部分：通过情

29、景让幼儿找身边的朋友，初步理解”邻居“关系2、基本部分： （1）”兴趣是幼儿学习最好的老师“，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义 （2）幼儿自主探索10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。 （3）复习10以内数的形成，”添1就是，比少1“为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。 （4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 （5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。 3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识八、教学反思结合生

30、活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解。实现从具体的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习”找相邻数“，验证幼儿掌握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。 幼儿园大班说课稿7 活动目标： 1、增进看图说故事的语文能力。 2、学习分类制作我的洞洞发现小书。 教学资源

31、 1、故事时间：哪里有洞？、AVCD；洞在哪里？学习单。 2、录音机；纸张、剪刀、打洞机、双孔整理夹。 活动过程 1、翻开故事时间哪里有洞？【附】页面，老师先不说出故事，请一位幼儿尝试看图，说一说这一页哪里有洞？接着再换另一位，翻开第二页看图说故事，说一说这一页哪里有洞？以此类推说完故事。 2、老师说故事时间哪里有洞，看看刚刚幼儿是不是说对了？ 3、请每位幼儿反复看看故事中出现了哪些洞？如果要把这些洞分类，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行业等）并依幼儿提出的分类记录下来。 4、老师将材料放在科学角，让幼儿自由取用制作我的洞洞发现小书： 依洞的类别分别放置一纸张，在纸的上面画出类别，

32、如：吃的、玩具、身体、乐器、等洞。 请幼儿依类别画下哪里有洞的观察，并可运用剪刀或打洞机表现各式洞。 随着课程的进行增加幼儿的发现，最后再以双孔整理夹，夹起来或绑成一册书。 为封面、封底画上插图。 5、举办我的洞洞发现小书展，欢迎其它的幼儿来参观。 延伸活动 配合小袋鼠：这是什么洞？学习单，让幼儿画出心中的洞，再和大家分享。 活动评量： 1、会看图说故事。 2、会学习分类制作我的洞洞发现小书。 【附】故事大意 哪里有洞？ 我的小猪扑满有洞。 牙齿蛀了一个洞，好痛哟！ 啪！裤子破了一个洞。 好朋友不理我，我的心破了一个洞。 锵！窗户破了一个洞。 球进洞了。 马路上的坑洞赶快补好。 在黑黑的洞里工

33、作，要小心！ 空空的洞，变出小白兔。 从嘴巴的洞看进去，就知道是不是生病了。 高高低低的洞，可以吹出好听的音乐。 还有哪里有洞？ 幼儿园大班说课稿8 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现

34、“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标： 考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标。 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与

35、弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录。 （3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备： 选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一

36、个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一

37、下这两天的天气情况呢？ 师：“偏北风23级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？ 我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。 二、感受发现风力 师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？ 幼儿归类、集体检查。 在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。 师：风

38、有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探索判断风向 师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？ “用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。 了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。 四、尝试制造风的方法 师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？ 孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”

39、我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。 活动延伸： 师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？ 课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 幼儿园大班说课稿9

40、 一、教材内容的选择 纲要中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁与身体健康的重要性，多锻炼身体，有一个健康强健的身体，所以我选择了这节教学内容。 二、教学目标的确定 我设计的这节课的活动目标主要有三个： 1。让幼儿认识身体健康的重要性 2。认识保持健康的方法。 3。培养幼儿健康的生活习惯。 三、教学重点、难点的确定 活动重点：让幼儿懂得健身小常识。 活动难点：怎样使

41、幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活习惯以及预防感冒和其他疾病。 四、教法、学法 这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计了健康对与错游戏环节。 要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握健身的方法。 五、教学过程设计 课前活动准备： 歌曲健身娃娃，多媒体课件，对与错的图片卡各一张，健康小先锋的称号牌。 活动过程设计了四个环节： 第一个环节是教师放

42、音乐健身娃娃，让幼儿知道身体好与生病后的感受。 第二个环节是教师出示图片并引导幼儿说出可以让身体保持健康的方法。 第三个环节是教师引导幼儿进行健康知识对与错的游戏。评选出健康小先锋。巩固健康方法。 第四个环节是老师总结教师带领幼儿再次跳起健身操，并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。 这节课为了激起幼儿兴趣，我还特意制作了多媒体，运用了健身操，采用了判断游戏，让幼儿动眼、动口、动脑、动手相结合。 教学特点：整节课强调游戏性和趣味性。使学生在轻松快乐的游戏中认识，真正做到了在玩中学。 在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理分配好时间。根据学生的实际反应和接受能力及时调整。

43、 以上是我对这节课的理解、分析与做法，如有不当之处敬请各位评委和老师点评指正！ 六、教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 幼儿园大班说课稿10 一、设计意图 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照纲要涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 三、活