2023年《化石吟》教学方法与步骤.docx

《2023年《化石吟》教学方法与步骤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《化石吟》教学方法与步骤.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年化石吟教学方法与步骤 化石吟教学方法与步骤 化石吟是一首关于科学方面的诗歌，对于文本的内容，学生很容易掌握，但对于内容的理解，需要学生对课外知识的了解。 教学目标 1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 3. 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4. 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。 教学重点 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 教学难点 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 教学方法 1.朗读法。 2.联想想像法。 3.讨论点拨法。 教学步

2、骤 一、导语 设计 (多媒体显示古生物化石图片)同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。 二、解题 化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 三、畅读诗歌，整体感知 1.学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 2.教师感

3、情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。 提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。 3.学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。 思考： (1)化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的? (2)体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 (3)摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 (4)第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”，为什么? (5)化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡

4、亿年的石头说了什么话? (6)全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。 4.学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。 四、探究研讨 1.指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。 2.诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。 3.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。 4.化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。 5.放录音，学

5、生跟读全诗。 五、课堂练习 多媒体显示： 1.阅读文段，完成12题。 人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。 春天的小语是枝头的青绿， 夏天的欢声是翻腾的热浪。 秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望， 冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们 少年人的向往! 珍惜宁静，放飞童心。 化石吟教学方法 化石

6、吟教学方法化石吟写的是化石在科学研究中的作用，科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。【教学目标】1、知识目标：理解、积累“奇幻、葱茏、幽. 化石吟课文教学方法 化石吟课文教学方法【学习目标】、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。【学习重点】. 化石吟教学步骤 化石吟教学步骤化石吟在宣传科普知识的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意。一、导语设计(多媒体显示古生物化石图片)同学们，每当走进自然博物馆. 化石吟课堂教学步骤 化石吟课堂教学步骤化石吟是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文. 化石吟教学步骤 化石吟教学步骤化石吟运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。【.