2023年人教新课标三年级下册数学教案_笔算除法教学设计_人教版笔算除法教案.docx

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2、。 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系 1.口算 6006 273 2408 1604 2.笔算 93 379 二、创设情景，导入新课 1出示P19植树情境图,让学生说图意。 2引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？1（根据学生的回答师板演）422 522 3.师：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？ （生：402=20 22=1 20+1=21） 同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。 三、自主探索，领悟算法 1教学例1 422=21 （1）用竖式计算，你们会吗？试试看 学生独立计算后，反馈 （2）比较一下，

3、你喜欢哪一种算法？说说理由。 学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式） 师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。 （3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑 （还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算522 2教学例2 ：522(1)学生独立计算后反馈。 (2)你们同意哪一种算法？ 学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。

4、(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解） 522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 522=26 师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？ 指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。 (4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程） (5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎

5、么办？余数和除数有什么联系？(6)指导看书质疑 3练习反馈 P20 做一做 1 4引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？ 笔算除法 课堂教学实录(人教新课标三年级下册) 第一课时教学内容：19页例1教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并. 人教新课标三年级下册数学教案平均数教学设计 （人教新课标）三年级数学教案 下册平均数教学内容：平均数例1、2（第3课时）教学目标：1） 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法

6、2） 体会平均数可以反映一组数据的总体情况. 三年级下册笔算除法教学设计 三年级下册笔算除法教学设计篇一：人教新课标三年级下册数学教案_笔算除法教学设计教学目标：1. 知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法. 笔算乘法 教案教学设计(人教新课标三年级下册) 第一课时两位数乘两位数（不进位）教学内容：教科书第63页例1及做一做，练习十五。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。在学习活动中. 人教新课标三年级下册数学教案 笔算乘法的练习课教学设计 笔算乘法的练习课教学内容：笔算乘法的练习课教学目标：1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1.学生.