2023年低段识字教学方法浅探_小学低段识字教学方法.docx

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1、2023年低段识字教学方法浅探_小学低段识字教学方法 低段识字教学方法浅探由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学低段识字教学方法”。 低段识字教学方法浅探 西周中心小学 龚立琴 识字写字是阅读和写作的基础，是小学低年级的教学重点。语文新课程标准对识字教学提出了新的要求，识写分步走，多识少写，降低了识字的难度。因此在教学中，我们必须根据低年级儿童的身心特征，激发儿童识字的兴趣，采取行之有效的方法，联系儿童的生活实际，创设生动活泼的识字情境，在轻松愉悦、生动活泼的氛围中让孩子们学会识字。以下结合一些典型的优秀识字教学案例，谈谈在识字教学中经常采用的方法： 一、渗透方法，让识

2、字更简单。 “授之以鱼，不如授之以渔”，可见掌握方法的重要。对于低年级的儿童而言，渗透一些简便、常用的识字方法是大有好处的，有利于他们多识字，好识字，巧识字。 案例1 交流识字方法。 师：老师也知道同学们有很多识字好方法，快来说一说。 生：遇到不认识的字，可以问同学，问老师。 生：记字时，可以用熟字加部件。 生：还可以用熟字换部件的方法来记字形。 生：也可以用编字谜的方法来记字。 师：同学们的识字方法可真多呀！老师有理由相信这节课一定会上得非常成功。下面，请同学们打开书读一读这一课要认识的7个生字。 案例2 师：（出示课文插图）今天，老师和小朋友一起到大自然中走一走，看一看，边玩边学习识字4中

3、的词语。看看谁能用前几课学到的识字方法，自己学会这课的生字？ 生：我可以看拼音读准字音。 生：不懂的词语，我看课文插图弄懂意思。 生：我会看书中的笔顺表记住字的笔顺，还会用学过的字记生字。 师：小朋友真能干。实际上，我们识字的方法很多，比如还采用想象图画、编顺口溜、猜谜语等方法记字形，小朋友可以选自己喜欢的方式去学习。 生：老师，“牛”这个字，我已经认识了。 捶桌子，发出“咚”、“咚”的声音。） 生：老师捶桌子，我听到了“咚”、“咚”的声音。我想“咚”字左边是“口”字旁，右边应该是“冬天”的“冬”。 师：你猜得真准确！请你把“咚”字写在黑板上。（学生板书） 师：大自然是一位最优秀的演奏家，她能

4、够演奏出许许多多的声音。你听过哪些声音，根据这些声音你能猜到哪些字呢？ 生1：人是这样笑的：“哈哈哈哈，我猜到了“哈”字。 师：请你把“哈”字写在黑板上。（学生板书） 生2：“哈”字不对，因为右边的“合”字不表示它的读音。 生1：但它也是表示声音的字，而且带“口”字旁。 生3：我在书上见过这个字，就是这样写的。 生2：可这个字又不是读“h”.师：你们可真是爱动脑筋的好孩子！哈哈笑的“哈”字的确是这样写的。不过有些表示声音的字右半部并不表示这个字的读音，需要特别注意哟！小朋友，你们还想猜吗？ 生：想！ 师：请小组内的小朋友合作，共同讨论，把猜出来的字写下来。（学生小组合作探究，教师巡回指导。）

5、师：请各小组汇报讨论的结果，并把猜出来的字写在黑板上。（学生猜出的字有很多，如：呼、哗、啦、呜、吱、叮、啪、咩等等。） 师：小朋友们真了不起，我们的汉字还有很多的规律，可有意思了，小朋友们想知道吗？ 生：想。 师：小朋友，你们平时要多注意观察汉字，并认真思考，这样才能发现汉字的规律，认识很多的汉字。当然，通过查字典，向别人请教，也能认识很多汉字。 生活是精彩的，我们应该结合孩子的思维，走进他们的心灵深处，帮助他们捕捉生活中的细节，用孩子的眼光去认识周围的事物，去循序渐进地学习，掌握知识。 三、创设情境，让识字更快乐。 “儿童是极富想象的”，一定的情境会给他无尽的遐想。教学中，教师通过适度地创设

6、情境，引导学生在情境中不知不觉地识字，体现教育无痕的思想，既是教师“活用 生：我发现“猫”和“锚”的相同点是都有“苗”，不同之处是偏旁不同，“铁锚”是用铁做的，所以是金字旁，“小猫”是动物，所以是反犬旁。 师：你说得很对！表扬他！ 图画、儿歌都是孩子们感兴趣的内容，教者正是抓住了这样一个吸引孩子眼球的好方法，激发了孩子们主动识字的愿望，这样的教学方法远比空洞的说教要好上多少倍，可算是事半功倍的好教法了。 总之，我们在低年级的识字教学中，要努力结合儿童的身心特点，走进孩子们的生活世界，用灵活的方法、鲜活的情境，将枯燥乏味的识字教学变成孩子们的一种享受，一种愉悦，那将会让孩子们一生受用。 浅谈小学

7、低段识字教学方法 浅谈小学低段识字教学方法还识字教学于轻松、愉快内容提要语文课程标准要求整个小学阶段学生的识字总量约为3500 个， 要求低年级认识常用汉字16001800 个，识字. 初中语文新课程教学方法浅探 初中语文新课程教学方法浅探【摘 要】新课程理念要求建立一种自主、探究、合作的教学模式，以激发学生的好奇心和求知欲，培养学生自主学习的能力，并以此为课堂教学的终极目标。. 小学作文教学方法浅探 让学生扬起写作的风帆在小学作文教学中，一提起写作文，学生们有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸，有的握笔不动。怎样才能使他们愿意写作、乐于写作，我认为在作文教学过程中，首先要激发学生. 三年级作文教学方法浅探 三年级作文教学方法浅探李小英在语文教学中，如何培养学生易于动笔，乐于表达，提高学生的写作水平，已成为许多语文教师都很头疼的问题。因为作文教学是一项繁重的工作，一篇作文的指. 初中思想品德课教学方法浅探 初中思想品德课教学方法浅探沿河中等职业学校 夏光华传统的初中思想品德课在教学方法上采取“满堂灌”，让教育患上了“营养不良症”。如果教育不走出这个怪圈，将永远是死水一.