2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案_3.docx

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1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 呼风唤雨的世纪教学设计 儋州市那大一小 林雪丹 学习目标 1正确认读读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，会写“耕”。 2有感情地朗读课文，体会语言简洁、用词准确的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣 一导入新课 师：今天我们要学习

2、的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。（板书课题，生齐读课题）。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？ 师：大家的联想很有趣，是啊！由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关。现在，谁能说说呼风唤雨是什么意思呢？（理解“呼风唤雨”） “呼风唤雨的世纪”又是怎样的呢？今天，老师要带着各位到世纪去瞧瞧。 二、“初读： 1、学生自由读文。打开书。要求：生放声读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。 2、检查生字词认读。 三、整体感知 、师：读通课文是读懂文章的基础，通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？ 课文是围绕哪一句话来写的呢？（理解“世纪”） 2、初步

3、了解（什么时候）（谁）靠（什么）呼风唤雨。 师：我们现在是世纪，那世纪是哪些年？ 四、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化 、学习第四自然段： 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？ 师：这些东西都是在世纪中创造出来的。刚才提到这么多高科技的东西，我们能不能呼风唤雨啊？ 师：是的，除了这些还不够呢，可是为什么课题会这么写呢？让我们到书中去找找答案。浏览课文，哪段文字能让我们对“世纪是一个呼风唤雨的世纪”有着强烈的感受。 师：现在你知道高科技的产品还有哪些了吗？ 这里是用的什么表达方法介绍的？（举例子） 师：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有

4、看不见摸不找的。请你读。 你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！生答。 师：那就带着你的这份自豪读一读吧！ 生读。 师：就让我们一起通过朗读来赞美世纪的人类的科技成就吧。 生齐读第四自然段第一句。 师：世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们还能不能举出一些科技成就方面的例子。 仿写：20世纪，（） 是啊！这么多的科学成就，不仅改变着，也改变着。（出示课件）老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？ 带着感受读。所

5、以我们说：世纪是一个呼风唤雨的世纪。、学习第三自然段： 师：感受着世纪科技的神奇，我们却不敢忘记那上百万年刀耕火种的历史。大家自由读第三自然段。 师：那是一个怎样的社会？（指导认识、书写“耕”）出示句式：那时没有只能 备用：那时，没有播种机器，只能 ； 没有空调，只能 ； 没有汽车，只能 ； 师：如果把你送到古代去过这样的生活，你愿意吗？ 师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！ （第三自然段的前四句） 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。他们都有哪些愿望？你还能举出他们的例外的愿望吗？ 20世纪，科学技术让现任的这些梦想都变成了现

6、实。 古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。 古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，手机，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。 古代的人想腾云驾雾，现在成了坐飞机。 师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实？ 师： 这么多先进的、美好的、神奇的事物都在世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。简介这句诗。 师：你怎么体会这句诗？ 师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！ 生读这句话。 师小结：是啊，世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不

7、说 生：世纪是呼风唤雨的世纪！ 就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和世纪的科技的进步吧！ 五、学习第二自然段 、师：课文学到这里，我们不难明白，师是谁在呼风唤雨？ 师：靠什么来呼风唤雨呢 师：是的，靠着先进的神奇的科学技术，在世纪一百年的时间里，生接读。 师：年大于年这是多么不可思议啊！你能读一读吗？ 生：“在世纪总和。” 、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！我听出你把“发现”和“发明”读得特别清楚，它们有什么区别吗？ 生：发现原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。 师：根据今天的学习，你能举个例子吗？ 师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观改变）你怎么理解的？ 、师小结： 一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次齐读这一句话。 六、总结升华情感 、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人生齐读： 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 、师总结： 从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰罗素的话吧（齐读罗素名句）！ 相信你们也会创造出一个与往不同的时代，下课！ 呼风唤雨的世纪的教学设计