2023年小学班主任德育案例_班主任德育案例小学_3.docx

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1、2023年小学班主任德育案例_班主任德育案例小学 小学班主任德育案例由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任德育案例小学”。 小学班主任工作案例 -正面教育的可行性 雄县第三小学 谢玉洁 背景：从教十多年来由于自己一直担任高年级学科，而今年调到第三小学被安排当一年级的班主任，觉得压力很大，担心自己无法理解一年级小朋友的行为和想法，虽然有教学经验，但对于一些突发状况，老是有点惊慌失措，不知道如何应对。比如，当你兴致高昂的进教室，准备上课时，却发现：几十个孩子像野马归巢似地奔进教室，有的满脸通红，有的气喘嘘嘘，有的还大声嚷嚷，有的还在争吵着什么只有很少一部分同学知道老师的存

2、在，大部分同学还在开心地说着自己的话，做着自己的事，吵着自己的口，夹杂着几个同学的背古诗声音，打小报告的声音此起彼伏： 生1：老师，他拿我笔 生1：老师，他骂我“” 生1：老师，他讲笑话。生1：老师，他 矛盾冲突：面对这样的场面，我心急如焚，但是身为教师，我还是按捺住心中的怒火，试着用平静的语气，语重心长的说道：同学们，大家现在已经是一年级的小学生了，要开始规范自己的行为，上课铃响应该要马上进教室，然后静静的等候老师的到来，不可以这样落成一团。同学们听了之后，确实是静了下来，有些还似懂非懂的点点脑袋，但是我觉得效果也不是很长久，等到第二天同样的情况会再次的出现，然后我故计重施，但是我发现效果一

3、次比一次差，大家似乎产生了“抗体”。我无奈之下也没有深究这个问题。 直到我的教师汇报课，校领导来听我的语文课，我对这节课也非常的重视，花了很多精力，想上好这一堂课。结果，一堂课下来，我们班的学生又出现了状况，有些同学自己在下面做小动作，有的在和周围同学讲空话。校领导听后对我教学安排及课堂驾驭能力都给出了很高的评价，但同时也提醒我要抓一抓学生的课堂纪律。所以我也痛下决心要好好的整治一番我班的纪律。这次我改变方针，既然“动之以情，晓之以理”没有用，那么我采 用“诱敌”的政策。我想：人总是希望被表扬，被肯定的，性本善，没有哪个孩子生性就是坏的，我尝试用“正面教育”的方法来引导学生，得到了一些效果。

4、解决过程：所以，等下一次铃声响起，我来到教室门口，看到学生们还是处于一片混乱中，我首先面带笑容的进入教室，并没有表现出不愉快，有的同学看见我的表情，就觉得有点奇怪，就好奇的静了下来，有的依然故我。我一看到戎子墨坐端正了，马上树立榜样：“戎子墨坐端正了，老师最喜欢坐的端正的小朋友。“此时，我发现，其他同学都会马上坐端正，并用认真的眼神看着我，希望得到老师的肯定。我趁此机会又会说：“都坐端正了，真不错！”这样的效果，比起以前不停地罗嗦指责，的确要好得多。我尝到了甜头，觉得这招真是有用，就加以广泛应用。比如：我发现，上课时，有些小朋友不敢于发言，发言的老是这么几个同学，就说道：“举手的小朋友非常值得

5、表扬，说明你在动脑筋，而且很勇敢，不怕说错。”这时，我看到了其中一位同学也举手了，我立即表扬道：“李奥航，也很勇敢，真不错。”然后，有更多的同学举起了手，这一招屡试不爽。 案例反思：我也总结出了：其实，人生道理对于一年级的小朋友还没有什么概念，他们怎么理解的了。一段大道理，敌不过老师的一个鼓励：一声大吼，敌不过老师的一句表扬。难怪老师们都说一年级的学生是要骗得，我深有体会，的确！如果我们一直鼓励一些好的行为，在学生的潜意识里，也会一直存在着这一好的行为的标准，会情不自禁地朝着这一好的方向而努力。用学生身边的人物做榜样，使他们感到真实，又感到亲切，既增强学习模仿的积极性，又提高了正面教育的效果。

6、 如此看来，正面教育是可行性非常高的一种教育方法，但是，我认为也是需要遵循一定的原则。 1、正面教育因人而异，但要尽可能地惠及每一个学生。 不是每一个学生都只适合正面教育，有些学生用激将法行之有效，尤其是一些各方面都特别优秀的孩子，难得一次两次的刺激，反而可以激励他们成长。但是对于大部分的孩子而言，还是应该更着重于正面教育，包含表扬、鼓励。老师不能吝啬他的表扬，应该让每个学生都经常有受到表扬的机会，即使对那些能力稍欠或者行为方面存在某些问题的学生，也要用欣赏的眼光去挖掘他 们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突出，从而不断地进步。 2、树立榜样，并在学生中充分发挥榜样的

7、作用 榜样的力量是无穷的。每个学生都是榜样。班主任如果在班中树榜样，会收到意想不到的效果。如最守纪的为“守纪之星”；最勤学习的为“学习标兵”等，公布布告栏上，隔一定的时间重新选一次，这样每个同学都有当“星”的机会，选上是“星”的自然表现更好，不选上的也认真表现好想当“星”，收到很好的效果。 小学班主任德育案例 小学班主任德育案例德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱. 小学班主任德育案例 整合力量 ，对症下药进入四年级了，我班35个孩子在各种行为习惯上还不尽人意。他们性格各异，且又调皮捣

8、蛋，特别是在上美术、音乐及其它副科时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要. 小学班主任德育案例 小学班主任德育案例摘 要：小学班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的重要助手。大多数教师心目中的“坏”孩子是指性格顽皮、不好好学习、不认真听课、学. 小学班主任德育案例 小学班主任德育案例爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”铜山区张集镇孙湾小学 蔺韩那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，. 小学班主任德育案例 投其所好 借力打力一、案例背景： 我班有个学生，上课经常和另外两个同学一起在课堂上唱对台戏（同学们戏称他们是我们班的“三剑客”），而且没完没了，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩.