家庭教育分享再谈家庭教育.docx

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1、家庭教育分享，再谈家庭教育 假如孩子的教化成长比作一棵大树，那么家庭教化是主干，社会教化是叶，孩子的成就就是花果实种子，家长教化则是根。该怎么应对?人这一生当中要接受三种教化，即家庭教化，学校教化和社会教化。而对孩子最重要的便是人生起先阶段的家庭教化。我整理了相关内容，希望能帮助到您。 再谈家庭教化 1父母是孩子一生中最重要的不行代替的教化者 0-6 岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立坚固情感纽带的关键期，是儿童将来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。全部关于生命学问的 50% ，是在生命的第一年学习的，生命的其次年，学习 25% ，这里的生命学问主要

2、是指爱的实力和情感的发展。 2假如想要变更孩子的行为，父母应先变更自己 教化孩子就是教化自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿干脆传授下来的。树立榜样来教化是发展孩子道德行为的最牢靠的方法。 3培育儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵性是树，心智墅;灵性是灯，心智殊。人的智力是灵性品质的反射。假如只注意技能的培育 ( 如各种五花八门的早期智力开发爱好班 ) ，而忽视儿童的精神品质的培育，只能是舍本逐末，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 4合理的管束 管束孩子是告知他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要

3、犯错误，我们不得不进行管束的时候，肯定要有权威性。让孩子知道你是肃穆的，而且提的要求是将伴随惩处或奖赏的。合利地限制孩子可以培育孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必需是负责任的，并且要告知孩子你提出要求的缘由。不要惩处得太多，不行从生理和心理上虐待孩子。 5用主动激励的方法，使孩子建立良好的自我价值观 父母须要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，家长不能让孩子去做家长自己都不情愿做的事，也不行以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注意孩子价值观与礼貌的培育，才能教化

4、出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个 " 实力”：我有实力;我能与四周的人交往;我能随时随地为他人的华蜜作出贡献。信任自己有学习和成长的潜能，发展出志气、信仰、自信、信任生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极相识，自责、羞辱、生气、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 6接纳、确认孩子的各种心情 ( 尤其是消极的 ) 当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的心情被接纳，他的感觉安逸了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。有阅历的父母通过与孩子沟通来了解孩子的心声，这是特别有价值的一种方式。与孩子沟通，为我们供应了一次了解和教育孩子的

5、机会。当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地马上与他交谈。这样孩子就不会悲观了，他可以感受到他对父母是多么的重要，他也就会更多地把心里话告知我们。 7在肯定范围内给孩子选择权 随着孩子的成长，给他越来越多的自由和限制自己生活的权力是很重要的。必需有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子肯定的自由，表明我们信任和敬重孩子，孩子也会因此更加敬重我们，爱我们。 在肯定范围内给孩子选择权，通过供应选择，可以避开惊慌气氛，给孩子供应做确定的实践机会。如 " 睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?” " 你今日是想穿粉红色

6、的上衣，还是蓝色的 T 恤? ( 如孩子两者都不选，父母可问： " 是我帮你选，还是你自己选?” ) 做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。 8正面告知孩子应当做什么，而不是不该做什么 传统型教化者的居高临下的姿态，总是对孩子说 " 不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将留意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍旧不知道好的行为是什么，自己应当做什么。主动的说法是用美德修正孩子的行为，如 " 你遗忘了与人和平相处”或 " 我们是在餐桌上吃东西!” 9每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感爱好的事情 每

7、个孩子都须要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，父母要腾出一些时间参与孩子的嬉戏。要为孩子供应各种各样的经验，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应敬重孩子的感受，以超脱且怜悯的看法陪伴在孩子的身边。 10让孩子的爸爸发挥作用 心理学家探讨表明，爸爸对孩子的成长很重要，爸爸不仅是一个监督者，更须要成为主动的参加者。父母作为一个集体，探讨教化的原则，与孩子一起嬉戏，一起谈话，这样会收到更好的效果。 11享受孩子带来的欢乐 胜利的父母们深刻的感觉到伴随孩子成长带来的欢乐。由于孩子使我们的生活变得宏大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希

8、望。所以，我们不要去埋怨自己的辛苦，而要专心去发觉和享受孩子带来的欢乐! 家庭教化共享 首先，敬重孩子的发展规律，其实这也是敬重人类发展的基本规律。那我们就针对0-6岁和7-14岁这两个阶段分别谈谈吧。我们都知道，孩子在0-6岁阶段，会经验从爬行到直立行走，从只会哭和笑到可以运用语言表达。在孩子的成长过程中，作为家长通常会关注孩子的胖瘦和高矮，而忽视了一些很重要的部分，如孩子须要体验到必要的亲子之间的身体触碰，即来自于父母干脆的暖和、爱和关切。在这个阶段孩子犹如月亮反射着太阳的光线，孩子用新奇的眼睛和开放的身体体验着世界，通过仿照和视察父母的言行或者说是干脆抚养者的言行，来学习自己今后面对人生

9、的各种生存的方式。在这个阶段中，孩子是通过身体记录，并在今后的人生旅程中不自觉地反映出来。在孩子五岁以前，作为职业女性的我始终热衷于工作，没有意识到父母陪伴的重要性，也没有许多亲子教化方面的学问和阅历，只是认为孩子身体健康，听话就够了。由于常常出差，我工作一忙就忘了孩子，这样孩子和妈妈之间的沟通就变得特别少，我也只是隐隐地留意到孩子不是很爱说话，也不擅长表达自己内在的心情，但我并没有觉得不妥。所幸的是，由于某种机缘我起先学习萨提亚模式，并渐渐意识到亲子陪伴的重要性，也起先情愿花更多的时间陪伴孩子。在这个过程中，我学习到和孩子身体接触的重要性，并且渐渐调整自己的习惯，练习和孩子拥抱等身体的接触。

10、我发觉孩子在渐渐变更。事实上光有妈妈的身体接触还是不够的，他也须要和爸爸有身体接触。这一点我们是在孩子9岁左右才有深刻相识的。另外一方面，孩子心情表达的部分，也是特别重要的。对于这点我们也是在孩子9岁左右经验了一个特别困难的时期，才意识到我们的孩子在心情部分还有许多须要发展和培育的。作为父母，我们在0-6岁时，忽视了这些部分的教化，也只能在后来的阶段努力补课。 另外一个阶段是7-14岁。我的孩子目前正处于这个阶段，这也是绝大部分小学生所处的年龄阶段。在这个阶段，我们的家长通常会越来越重视孩子学习成果的部分，而忽视其他的部分。事实上在这个阶段，孩子的身体经验着很大的改变，他们起先有了力气，他们在

11、想学习的同时，也希望冒险，他们须要有规律的活动，同时他们起先崇拜权威或者偶像，这或许包括父母或者某一个老师，或许包括某个明星或者同龄人中某个值得他们崇拜的人。在这个阶段，孩子充溢想象，对于爱好或者将来的职业有一些闪烁的火花。在这个阶段，作为孩子的家长，我们起先有意识地培育孩子在冒险的同时遵守一些规则。我还记得，最初是孩子的爸爸，提出了平安的要求，即孩子做每一件事情的底线是爱护自己的人身平安和相关人的人身平安。在和孩子沟通的过程中，我意识到孩子对于一些言语处于新奇而不知它们的负向影响，我在人身平安的基础上，做了添加。即孩子做每一件事情时，也须要留意心理平安，简洁来说就是自己说话时，要学习如何不损

12、害自己和他人，保持一种健康的心理。当然在这个过程中，我们是通过体验式的方式，而不是单纯说教，帮助孩子建立这种意识。我知道这个阶段学习艺术的重要性，它可以帮助提升孩子的想象力和创建性，促进孩子今后的学业成果和生活品质。因此我始终希望孩子能够有音乐或美术方面的学习。但孩子不是我，在这个过程中，我只好学习放下，虽然有些苦痛和不舍，但我知道自己得面对。比方说上学期暑假我只对孩子上机器人夏令营提出了一个附加条件，是他须要坚持10天的暑期笛子班训练。在由衷地主动支持孩子参加自己选择的机器人夏令营的同时，我内心真地好希望他能够花更多时间练习笛子演奏。不过，我也学习放下自己这份期盼。在这个阶段，学校和家庭日常

13、习惯和节奏正在影响着孩子的生命系统发展。我们的家庭起先有意识地带领孩子做重复安排性的活动，比方说，支配假期作业安排，210天整理鞋子和刚好观赏的活动。一般来说，孩子大约在9岁时起先进入前青春期阶段，孩子们的生理起先发生改变，起先对于异性有一些新奇。有些孩子甚至起先给异性同学写“情书”。有的时候我们的老师或者家长会对这时候的“情书”产生惊慌，胆怯孩子出问题。其实从更深层面来看，这或许是孩子对于异性的识别和观赏，并非我们成人所揣测的意思。所以发生这种状况如何引导，就显得特别重要了。作为孩子的妈妈，我也会旁敲侧击的了解孩子对于异性的关注状况，评估孩子的生理和心理发展状态。当然由于孩子的生理发生明显的

14、改变，家长如何主动参加性教化，并且引导孩子，帮助孩子以正常化的方式看待自己和异性的生理改变，而不是带着惭愧和羞辱的方式看待自己或者他人的生理改变，是特别重要的。这个过程须要我们家长提前做些打算，解除自己的羞怯，以平和对等的方式和孩子一起探讨人类的发展。 其次，和谐的婚姻是孩子健康成长的基石。我所说和谐的婚姻，其实是一种广义的婚姻，这包括结婚状态以及离婚状态，当然也可能包括一些单亲的状态。那什么是和谐的婚姻呢，它其实是指一种和谐的婚姻关系，无论夫妻或者伴侣是生活在一起还是彼此离开。在这种关系中，彼此之间敬重对方的选择，可以表达自己的需求，而且可以倾听对方的声音。无论二人之间的关系是怎样的状态，都

15、不去影响各自与孩子的关系。比方说离婚了，和妈妈生活在一起的孩子，不会听到，妈妈在孩子面前，指责爸爸，引导孩子学会恨爸爸。我和丈夫来自不同的家庭，我们彼此带着不同原生家庭的影响在一起生活和互动。在最初，我们并没有意识到和谐的婚姻对孩子的影响。我们不知道自己不表达心情，对孩子有影响。我们不知道不干脆表达对对方的期盼或者希望，对孩子有影响。我们也不知道假如只是埋怨，对孩子有影响。在孩子9岁时，我们的家庭遇到了很大的挑战。这让我们夫妻不得不重新谛视彼此的关系，在现有的基础上，承诺并实践成长。我们家庭接受了心理询问，同时我们全家都做家庭作业。其中包括在家庭中开展天气报告活动，表达和共享彼此的观赏、埋怨及

16、建议、担忧、新信息和希望。在最初我们进展得很艰难，不过经过不断的坚持和努力，我们一家三口最终可以安静坐下来完成这项练习。在后来的日常生活中，我们也常常会借助天气报告表达一下观赏和埋怨，让对方听到自己的声音。现在我的家庭有了更多的彼此沟通，我们起先在一起同等的对话和探讨，就某一项家庭活动发表自己的想法，并可以对自己须要担当的责任讨价还价，当然最终也有让步和达成一样。在和谐的婚姻中，我们学会了接纳彼此的差异性，从人的角度去看对方，而不仅仅是行为。我们起先有意识地改善自己的行为，并对孩子进行示范。 再次，是家长从孩子的角度去进行沟通和互动。我的孩子他/她有怎样的想法?他/她对世界的看法是怎样的呢?他

17、/她这样做可能是因为什么缘由呢?在这个阶段，他/她须要来自父母怎样的帮助呢?他/她那些令人担忧或者惊慌的行为下面，是须要满意怎样的渴望呢(如爱、认可、被看到、被关注到、我是重要的)?对于小学阶段的孩子，他们希望自己是重要的，他们希望自己的声音被听到，同时他们希望父母在身边，有时就是一种缄默的、静静地陪伴。作为家长，我们通常也简单陷入一个陷阱，就是在孩子面前说出这样的话，“我吃的盐比你吃的米还多”，“基于我的人生经验，我的这些想法是对你有好处的，你应当听我的”，“假如你不听话，你就是错的”。其实我们想象一下，假如我此刻有一种高级养分品，自己都舍不得吃想给孩子吃下，而孩子此刻已经很饱了，他/她不须

18、要高级养分品，须要的只是胃能够好好休息而已。这个时候，作为父母该怎么办呢?是指责孩子不懂事，还是放下自己那份期盼呢。其实孩子也希望自己能够在同龄人中表现好，他们须要在他们真正须要的程度上得到帮助。这对于繁忙的父母来说的确是一个难题。就我个人的体验来说，在孩子成长的过程中，就像是一个可以有喜悦但是不能傲慢休息下来的侦探父母，带着新奇，去视察和识别孩子的需求，并且刚好地赐予引导。他们一方面想让爸爸妈妈指导，又希望自己能够拿办法。对于他们喜爱的东西，他们希望得到父母的支持，而不是拒绝。这时候，如何引导孩子，看到他们真正关切或者须要的是什么，就特别重要了。比方说手机和嬉戏，是完全禁止还是建立规则加以引

19、导，让孩子明白他真正想要的是什么，同时能够逐步建立对于这部分消遣的自我管理，是很重要的。在这个阶段，孩子的学业是一个重要话题，是值得说下的。其实无论孩子的成果是否优秀，总是会遇到失利的挫折。我接触过许多的孩子，至少从他们之中，我感受到，孩子们内心是希望有好的成果的。遇到挫折时，他们很无助，希望得到父母的支持。他们不是须要一句看似有理的话，如“失败是胜利之母”或者“成果不是最重要的”，孩子须要的是被看到他们是难受的，他们是想学好的，他们希望父母能够真实地用语言表达自己的想法和心情，而不是说出上述合理的话而身体却呈现出不同。当然孩子更胆怯父母生气，他们会恐惊，从而在学习上背上包袱。这个包袱或许会让他们成果提升，但是会降低他们的学习爱好。 家庭教化共享，再谈家庭教化本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页