2023年比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案_4.docx

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1、2023年比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比尾巴教学设计教案”。 故事： 小鸟找家 大家好！ 我是一年级 （七）班的曾子豪，我讲的故事题目是小鸟找家。 今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。草原就是我的家 多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、

2、三颗星星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。 萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。 小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”家乡。 比尾巴教学设计 比尾巴 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相

3、关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句 子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句 子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。 教具准备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请

4、大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望 见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草

5、、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导） 2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根 据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示） 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观察黑板上的

6、动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴） 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线） 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看） 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说 后齐认读） 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线） 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看（扇） 6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾 巴长）（后面略）鼓励一下。 四、画尾巴 1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹

7、动物的尾巴，还可涂上颜色。 （生自由临摹，师观察指导：略） 2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自 己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生） 3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。 （依次完成：略） 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有 结果吗？小组讨论。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生 答后师表态） 3、认为“有结果”的同学站起来，也说

8、说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？ （抽生答后老师表态） 4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答 得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读） 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？、导入新课 、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 、要当好裁判员，就得会说动物的名

9、字。请大家读一读老师手上的音节词。（kong queya zihou zitu zisong shugong ji） 指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。 、出示课题：比尾巴。 齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？） 过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。 二、学文识字 、感知全文。 （多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一

10、组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组） 、新授：出示图一（hou zi） 要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？ 看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的） 对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读） “？”是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问） 学生练读：指名读、范读。 那么谁的尾巴长呢？（猴子） （出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。） 指导学生朗读：自由找朋友读。 、出示图 二、图三。（tu zi song shu） 图上画的是什么动物？（tu zi song shu） tu zi

11、和song shu的尾巴是怎么样的？（板书：短 一把伞） “伞”是指什么？ （出示课件）： 一、二节课文。（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读） 头饰表演三种动物。 、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？ 、学习课文三、四小节。 刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看读） 过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。 出示三幅图：（gong ji ya zi kong que） 图上画了什么动物？ 它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？ 对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女

12、答，师问生答) 三、游戏巩固 、全班加动作有感情朗读课文。 、学了这课，你知道了什么？ 、（出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动物们可着急了，你们说说怎么办呢？ 、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。 、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？） 、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。) 、学生做动作唱比尾巴儿歌。 、学

13、生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）/article/在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。 上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。 四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计 动物的尾巴多种多样！这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的知识。 转载请保留地址!文章标题:比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计,原文地址：http:/Article/202309/52192.shtml 比尾巴教学设计