激发学生兴趣-打造高效课堂(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上激发学生兴趣，打造高效课堂闫怀孟（铜山区大许镇大吴小学，江苏，徐州，）摘要：数学有较强的逻辑抽象性，如何将数学课变得生动，让学生产生学习兴趣，激发学生的学习动力，提高教学质量，达成教学目标，打造高效课堂，是我们小学数学教师需要解决的重要问题。关键词：数学教育；兴趣；高效课堂孔子有云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习的动力，只有乐学，才有积极性和主动性1。但兴趣不是先天凭空就出现的，它需要在后天不断启发引导培养成的。如何能让学生积极主动地乐于学习，这要求我们小学数学教师们要注意培养学生们的学习兴趣，充分调动他们学习数学的积极性，从而激发学生内心

2、的学习动力，提高课堂教育教学质量，打造高效课堂。一、 解析课堂数学，让数学回归生活数学是一门研究数量关系和空间形式的科学。同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科2。但任何知识都是来源生活，数学当然也不例外。而学习数学的目的是解决生活中遇到的问题，只有从生活中来的数学才是有意义的数学，才是符合数学课程标准要求的数学。因此，我们数学教师在教学的过程中要与日常生活联系起来，让数学回归生活。提倡对数学的“学以致用”，这样也告诉学生数学不是空洞的、抽象的，是有趣的具体的，是有学习意义和价值的。如何在课堂教学中让数学能够回归生活呢？首先，我们要让学生自己成为主角。在教学加减法时，可以抛却问答

3、题中的第三人称，直接使用第一二人称。如：若是你自己去超市买铅笔和作业本，。这样容易让学生轻松进入情境，模拟现实生活中的数学。然后，我们在教学过程中，对书本上的概念、公式等抽象性的内容，可以将它们和日常生活中的现象和问题联系在一起，让学生更容易体会理解学会这些知识。这样，学生感觉到数学确实很有用处，自己可以在生活中的各个方面找到数学，并且通过课堂学习可以很轻松地解决自己遇到的一些问题，从而激发了学生探索数学的好奇心和兴趣，达到教学期望的效果。二、 打造高效课堂，让学生喜爱数学打造高效课堂，是我们每位教师对课堂教学效果的追求，也是培养提高学生学习方法、思维能力、提高兴趣、爱上数学学习的基础。打造高

4、效课堂，首先要求教师转变思想。新课改要求课堂教学以学生为核心，让更多的学生参与课堂教学并成为主要发言人是必要的。因此，教师要转变思想，让自己从三尺讲台上走下来，走到学生中间，弯下腰倾听并鼓励引导学生发表自己的意见看法等。换句话说，让教师从课堂上唯一的演讲者转变为课堂上的倾听者和引导者。打造高效课堂，其次要求教师做好课前准备。新课改下的数学课堂不再单单是教“教材”，更多的是引导学生自主学习。因此对于备课不仅仅是备教材、熟悉教材内容，更多的是思考如何结合学生的实际情况和学习能力，设计可行有效的方法让学生轻松掌握要学的内容。在备课期间，明确教学内容的重难点，结合学生的实际情况，探索教学引导方法，让学

5、生基本都能掌握重点，逐一突破难点。打造高效课堂，再次要求教师做好课上引导。如何在有限的四十分钟内能较高程度的完成教学任务，达到教学目标取得较好的课堂信息反馈呢？对于小学生来说，他们的注意力持续时间较短，经常会注意力不集中，不能集中精神从而影响学习效率。这时就要求教师适时引导，吸引学生注意，刺激学生的兴奋点，激发学生的学习热情，使得学生产生学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生学习有兴趣，才会肯学、好学。引发学生的学习兴趣，一我们可以创设具体情境，让学生自己独立思考，寻求解决办法，同时多多鼓励表扬，激起他们的情绪，增加学生的成就感，从而提高学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到学习中。二可以借助信息技术

6、和多媒体，丰富教学内容，用课件中的动画或者影像演示，吸引学生的眼球，集中他们的注意力，使学生能够闻其声、见其形，看清细节，更容易理解，更容易将抽象的概念转化为直观可懂的内容。从而理解掌握课堂教学中的重难点。三来可以在课堂上开展竞赛，通过竞赛，可以使学生产生一种争强好胜的心理3。通过竞赛，可以营造学生你追我赶的学习劲头，可以培养学生的竞争意识和克服困难的坚强意志，从而提高学生的综合素质，取得意想不到的效果。三、 注重课下作业，让家长参与进来布置课下作业，是对课堂教学的巩固、补充和延伸，也是学生和教师之间信息交流的一个窗口，同时也是家长和教师之间对学生共同教育的一个纽带。传统的作业形式只注重学生的

7、计算和写作，学生只是应付老师，对作业完成的兴趣不高。对于课下作业，有的学生认为很容易，而有些同学却觉得有难度。对于认为很简单的学生来说，他们提不起兴趣来做这么简单的问题；而觉得题目很难的同学来说，课下作业很有压力，不能很好的完成，久而久之也会失去学习的兴趣。其实在课堂教学后，教师对学生的学习能力、知识获得程度等等有了一个基本认识，这时要求教师在综合评估学生后合理地布置学生的课下作业，尽量避免所有的学生都作同一样的内容。一来避免了不努力思考抄袭别人；二来让每个学生都有简单会做的题目和需要思考的问题，实现以人为本，满足每个学生的学习需求，使他们一直保持着学习兴趣。同时作业的形式可以是多样的，可以是

8、口头的，也可以是作业本呈现的，也可以是自己动手制作的实体等等。家长不仅仅是学生的第一任老师，也应该是学生永久的老师。教师和家长要密切联系，积极交流学生的学习情况，探索教育教学方法，共同监督学生的学习，培养学生养成良好的学习习惯。让家长参与学生的学习，不仅仅做一个“旁观者”和监督员，更重要的是做一个引导员。因为学生的定性定力不足，他们往往贪玩，容易受到外来的吸引，在课堂后很有可能会松懈，这就要求家长此时化身为教师，监督引导学生巩固复习已学知识，预习新内容，为新课教学打下基础。总之，在新课改的要求下，如何最大程度的激发学生的学习兴趣，引导学生自己积极主动的参与学习中来，独立学习获取知识并应用与实践，提高学生的综合素质，仍是我们广大教师继续为之奋斗的目标。参考文献：1庄翌明点燃学生心灵的兴趣之火考试周刊，2012(72)：862肖银河如何培养小学生的学习兴趣小作家选刊（教学交流），2012(10)：2883李团霞如何激发学生学习数学的兴趣信息教研周刊，2012(18)：89专心-专注-专业