爸爸带我去爬树教学设计之二(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上爸爸带我去爬树教学设计之二教学目标:、读通课文,按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。、通过品读重点词句,体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。、通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动地“回归自然热爱自然保护自然”的感情意识。教学重点:体会爸爸带“我”去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。教学难点:从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同,渗透对比的表达方法。教具准备:多媒体课件。教学方法:谈话法,讨论法,朗读法,对比法,自学法,合作法,探究法。教学时间:1课时。教学过程:一、揭示主题,导入新课、谈话导入:平时
2、同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢?生汇报:我和爸爸妈妈到花溪公园玩。妈妈带我去天佑城玩。我和爸爸妈妈一起去顺峰山。在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树。、引出课题。、审题。从课文的题目中,你了解到什么?你想进一步了解什么?如果让你来写,你会写什么?生:我了解到作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。我知道这是一篇写事的文章。如果让我来写,我会想象爸爸教我如何爬树?师:你为什么要用上“想象”?生:因为我爸爸不要说教我爬树,就是我要出去玩他都不准,说不安全,何况这里也没有树爬,所以只能想象。二、初读课文,理清线索1、请学生自由读课文,读准字音,说说课文主要讲了什么。2、检查学生字词掌握的情况。水渠q桧gu
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