Module4Unit1Theballoonsareflyingaway教学设计.pdf

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1、党员教师示范课 小学英语外研版六年级 Module 4 Unit 1The balloons are flying away 教学设计 各位领导，各位同仁大家上午好！下面我针对本节课进行说课和反思，如有不妥之处还请各位领导和同仁进行指导。教材分析：新标准英语六年级下册 Module 4 Unit 1The balloons are flying away.本单元的教学内容是讲述 Daming 要过生日,Simon 的妈妈去超市买东西因为东西太多而寻求帮助。本课主要学习用情态动词 can 向他人求助，并能根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。学情分析：六年级的学生已经学习了三年半的英语,有了一

2、定的英语基础，情态动词 can 在三年级、四年级和五年级都有所涉及和学习，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重；随着学生年龄增长，身心发生变化，多数学生不愿意在课堂上表现，针对以上问题我在设计课堂教学活动时面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，采用分层教学以及新颖活泼有趣的教学形式进行教学，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维。教学目标：知识目标：全体学生能听说认读单词 balloon，听懂会说“Who can help me？及回答Sorry,I cant./I can help you”“The balloons are flying away.”并能在实际情境中运用。能

3、力目标：1.全体学生能够运用Who can help me?I can help you.Sorry,I cant.这类语句寻求和提供帮助。2.80%学生能把课堂情境融入生活情境进行表演，自己再创设情境时能说出不能提供帮助的原因。情感目标：通过学习，培养学生助人为乐的品质，帮助学生形成良好品格和正确的价值观。教学重点：熟练掌握本节课的单词和句型,运用句型:Who can help me?I can help you.Sorry,I cant.所学语言来寻求帮助和提供帮助。教学难点：80%学生能把课堂情境融入生活情境进行表演，自己再创设情境时能说出不能提供帮助的原因。教具准备：气球若干、书本、礼

4、物、希沃 5 课件、投影 教学过程：课前准备：将学生分成四组进行 PK Step1.Leading 1.T:（教师创设情境）Wow,There are so many things.I cant carry everything.Who can help me?引导学生说出：I can help you./Yes，I can.T:Thank you,you are a good/kind boy/girl.T:Tomorrow is my sons birthday.Im going to have a birthday party for him.I bought many things.C

5、an you guess what are those in my bag?Show the things:present,sweets,balloons 音教学单词 balloon：soon moon loon balloon（用电子辞典强化读音）形教学单词 balloon：How to remember this word?教师出示：balloons 教学 balloons，并故意放飞气球，引出句型：The balloons are flying away.【设计意图】在真实情景中运用实物教学鼓励学生用自己的方式记忆单词，培养学生多角度思考问题的意识，激发学生学习兴趣。2.Damings

6、birthday is coming.Lets watch the video,what happened？Step2.Learning the text 1.Watch the video and find.What is Simons mum going to buy for Daming?Mum is going to buy.【设计意图】阅读前整体感知。播放课文动画,让学生整体感知,获取自己需要的关键信息,了解对话大意。通过运用白板中拖动功能，培养学生动手操作的能力，体验参与的乐趣。Open your book turn to page 20 分段学习课文。2.Listen，read

7、and answer.听第一段，自读、回答 Q1:Where is Simons mum?-Shes at the supermarket.Q2：What is Simons mum doing?-Shes buying things for Damings birthday.3.Listen,read and choose.听音、跟读第二段，选择 1.Simon_help his mum.A:can B.cant.2.Simon is _.A.doing homework B.on the phone.3.Who can help mum?A.Daming B.Simon 提问引出重点句型并

8、进行板书 4.Listen,read and judge(T or F)听音跟读第三段，判断 1.The cake is falling.2.The balloons are flying away.3.The balloons say“Happy New year”（在做练习的同时，运用超链接点播知识点 falling、flying away，突破难点的同时为后面练习做好铺垫）【设计意图】设计引导良好的课堂提问，锻炼学生思维能力，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中实现发现、理解、创造与运用，在学习中学会学习，为发展创新思维打下坚实基础。5.Read in the group.选择自己喜欢

9、的方式，熟读课文 3 分钟，组员互助，描述图片内容 Tips:齐读 一个气球 分角色朗读 两个气球【设计意图】通过小组合作选择自己喜欢的方式读课文，体现分层教学，关注学生个体发展，激发学生的学习积极性和表现欲。Step3.Practice 1.Try to say：Can you guess?利用蒙层出示图片一部分让学生猜测并说句子。The _ is/are flying away.The _ is/are falling.发散思维，启发学生说出：paper,kite,birds,hat Ball,books,apples【设计意图】利用白板蒙层引导学生发散思维，结合生活实际说出更多的句子，培

10、养学生创新思维的能力。2.Try to write.：Look and write。出示练习四，给学生 3 分钟时间让学生书写，利用投影拍照上传。3.Try to act：Who can help me?利用道具将对话表演出来。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。S1:My books are falling.Who can help me?S2:I can help you.S3:Sorry,I cant.I am doing my homework.【设计意图】在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。4.播

11、放微视频对学生进行情感教育。Everyones life will be in trouble,out of your hands to help others,you will get more respect and happiness Step4.Summary 教师让学生总结本课的重点内容，利用思维导图展示。Step5.Homework 必做：1.Read the text three times.2.学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。选做：Write a passage.创编故事 A:My is falling/flying away/broken.

12、I cant .Who can help me?B:Sorry,I cant.I am .C:I can help you.I.D:（设计意图：分层布置作业，照顾到全体学生。基础薄弱的学生达到一星级要求，读一读、说一说。基础好的学生让他们在读和说的基础上去创编短文，这样既能让每个层次的学生都有发挥的余地，也能让他们品尝到成功的喜悦。）板书设计：Module4 Unit 1 The balloons are flying away.Who can help me?Sorry,I cant.I can help you.【设计意图】利用板书营造生日氛围，关注学生身心感受，有利于学生快速融入课堂学习中。