《口语交际：图书借阅公约》示范教案.pdf

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1、 1/3 口语交际：图书馆借阅公约教学方案 教材解析 这个口语交际是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。教学目标 1.能主动发表关于图书角管理办法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。教学重点 主动发表自己的意见，并做到轮流说。教学难点 通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。课前准备 教师：多媒体课件。学生：上网搜一搜班级图书借阅公约的写法与基本内容。课时安排 1 课时。教学过程 一、图片导入 1.出示图片：有

2、些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹 2.同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。（板书：公约）何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。3.那么这节课，我们就来讨论如何制定 班级图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）【设计意图】从班级现状入手，激发学生一探究竟的欲望。二、读题审题 1.打开课本，默读要求。2.从第一段的要求中，你知道制定图书借阅公约时要解决哪些问题吗？【设计意图】锻炼学生读题审题能力，明确制定公约的要求。2/3 三、制定公约（一）讨论、交流。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，

3、提出规则、约定。出示范例：我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。1.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。出示讨论要求：主动发表意见。轮流说。一个人说完，另一个人再说。2.全班交流。出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。（二）细定公约。1.确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。2.公约大体要求：语句简练，内容齐全等。3.小组讨论。4.全班交流。5.将公约张贴在班级图书角处。【设计意图】教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言

4、表达能力。展现学生学习的自主性和自觉性，锻炼学生思维的缜密性和全面性。四、公约范例 图书借阅公约 为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、3/3 图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3.借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。4.借阅的图书只能自己阅读，不能转

5、借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。5.借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6.爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。7.书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。二（4）班图书管理委员会【设计意图】教师的适时指导，细化公约各项细节，给予学生范例指导。五、课堂小结 同学们，今天我们成功拟定了班级图书借阅公约，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。【设计意图】梳理课堂内容，鼓励学生表达。六、布置作业 把班级图书借阅公约介绍给爸爸妈妈听。【设计意图】课堂表演提高了学生胆量，课后向爸爸妈妈说公约，将课堂延伸到课外，培养了学生的口语表达能力。