《巨人的花园》试讲稿.pdf

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1、 巨人的花园 一、导入 同学们，看大屏幕的两幅图片。这幅你看到了什么？鸟语花香，绿树环绕，小朋友们欢乐的玩耍。那这幅呢？一个巨人坐在冰天雪地里，看着大雪纷飞。同学们你们知道吗？这两个描述的是同一个花园。这到底是怎么一回事呢？一次走进课文，也是一篇童话 去看看。板书课题。齐读课题 二、初读 1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？（语气平缓）A 生，你手举得最快，请你来读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧，小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲，但字不仅会读，还要会写，-同学们观察一下这组词，哪一个最容易出错呢？添-

2、我们一起来看一看，（写的要注意天下小点多一点，之前学习的慕也是一样）-眼过千遍，不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。2、生字已经难不倒大家了，同学们也迫不及待的想要读课文，来，大声自由朗读课文，边读边思考：巨人的花园都发生么哪些变化呢？同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来琅琅的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题？B 生，最后面那位男生，请你。-美丽-荒凉-美丽（板书）。你用简短的六个字就概括了主要内容，真会读书。三、研读 1、好书不厌百回读，请同学们自由朗读课文，边读边画出表现花园最初美丽的句子，并在

3、课文一旁写下自己的体会。老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰。C 生，你写的很认真，请你。你读的可真美。同学们对着大屏幕这幅幅图片我们一起来读。-春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。同学们这么美的花园怪不得孩子们都愿意来玩耍。一张张图片，就让我们感受到花园四季如画的美。这就是根据图片理解课文的方法，大家以后学习课文的时候，不要忽略课文的插图。2、可是，这样一个充满欢声笑语的花园现在变得-荒凉？为甚么呢？-对，因为巨人回来了。那么巨人回来后花园发生了什么变化呢？请同学们默读课文，边读边画出花园变化的句子。并以小组交流讨论。同学们讨论的很热

4、烈，每个人都有自己的见解，E 组，二组率先将手举起，请你。你找的句子很有典型性。“终于”是什么意思？终究、到底。从这你体会到-是的，巨人非常渴望春天来临，但春天真的来了吗？-对没有，花园里仍然是冬天，狂风大作、雪花飞舞。同学们，让我们把巨人前后回来的景色对比着读一读。从中你又读出来什么？F 生，戴眼镜的女生，请你。你真有一双发现的眼睛，是的，有孩子的时候花园是快乐的，没有孩子时花园时荒凉、寒冷的，到处都是刺骨的寒风。巨人到底做了什么？让花园发生了如此大的变化呢？G 生，你自信的把手举起，请你。这三处都是对巨人的-语言描写。体会到-巨人一次比一次生气，竟然让孩子们滚出去。巨人给你留下什么印象？-

5、冷酷、无情。带着感受读 巨人仅仅是赶走了孩子们吗？-不是，H 生 前排的女生，请你。是的他还砌起了围墙，竖起了告示牌。读告示牌“禁止入内”四、拓展 同学们，这冰冷的围墙围住的仅仅是巨人的花园吗？不是，I 生，你脸上露出自信的笑容。懂得联系上下理解句子这是个不错的方法。是呀，围住了春天，围住了温暖，围住了自己的快乐。难道巨人就这样一直孤独下去吗？J 你想说，请你。这是巨人与小男孩的对话，请你们小组分角色朗读。读的很投入。读完有什么收获？你读到了巨人的心里，是呀，他很惭愧，男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了-齐读。唤来寒冷的，不是别人，正是巨人任性冰冷的心。看图片，醒悟的巨人，拆除了围墙，把

6、花园还给了孩子们。花园发生怎样的变化呢？你迫切的想说，请你。绿树成荫，蝴蝶飞舞，到处充满着孩子们欢乐的笑声，春天再次回到了美丽的花园。读出这美丽。课文学到这里，你们有什么收获？你眼睛亮亮的，请你。真厉害，作者就是运用了对比的写作手法，将美丽和荒凉比较，让我们有更加直观的感受，使故事情节一波三折，引人注目。（板书：对比）对比 是童话中常用的写作手法，例如白雪公主与巫婆的对比，美女与野兽的对比，等等。你想补充，你懂了文中背后的故事，是呀，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。（板书：分享快乐）。五、作业 同学们，你们有什么分享的小故事呢？试着用今天的学习的方法，写一写。六、板书 对比 美丽-荒凉-美丽 分享快乐