一年级数学上册《准备课数一数》集体备课教学设计.pdf

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1、中心小学集体备课记录表 学校：中心小学 备课组：一年级数学 时 间 9.10 地点 教师办公室 组织者 记录人 参加人员 缺 席 课题 准备课数一数 主备人 主 备 人 主 讲 内 容 要 点 教材分析 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。数数的资源非常丰富。安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事不止一种。在教材中给出人物数量是 20，以便老师更好地了解学生的数数情况。学情分析 学生刚入学，数数的情况和水平还需了解。教学目标（一）知识与技能 1、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。（二）过

2、程与方法 通过活动引导学生观察，数一数并规范学生的语言表述，学生互助语言表述。（三）情感态度与价值观 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。教学重难点 初步掌握数数的方法。初步体验按顺序数数的方法。教法与学法 创设情境，讲授法、练习法与多媒体结合 教学手段 多媒体课件、情景图、实物 教学过程（主要环节或片断）一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。（课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索，维持兴趣。1 初步感知。提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的阳光下

3、，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习。提问：1 个(学生接：1 个滑梯；2 架(学生接：2 架秋千）(课件演示，从主题场景图中逐个抽取 10 幅片段图）学生自己看图说图意。如：3 架木马 5、用点子图表示数。我们可以用

4、一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1 个点子表示演示出 1 个点子。怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）探索：什么物体的数量用 7 个点子表示？8 个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10 个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验 过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己

5、从课本第 2、3 页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练 练习一 1、2 题 五、小结提升，兴趣延伸 谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。作业设计：1.数一数身边物体的个数；2 写一写 1-5各数。板书设计：数一数 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 作业及课堂训练设计 完成课本练习 提出讨论 的问题 1、怎样培养一年级新生的课堂纪律？2、如何培养一年级新生数感？研 讨 过 程 记 问 题 一 内 容 1、怎样培养一年级新生的课堂纪律？发言人 赵顺安 经常提醒，时时督促 发言人 李瑞婷 用儿歌的形式养成习惯 发言人 李娟 批评与表扬相结合 发言人 许卫国 明确课堂纪律要求 共 识 明确课堂纪律要求，经常提醒，时时督促，批评与表扬相结合。问 题 二 内 容 2、如何培养一年级新生数感？发言人 李娟 创设情境，在真实情境中体验数感 发言人 许卫国 感受生活实例，形成对数的良好直觉 录 发言人 赵顺安 紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源。发言人 李瑞婷 数数与实物一一对应 共 识 创设情境，在真实情境中体验数感。紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源。