人教2011版道德与法治八年级下册《第三单元人民当家作主第五课我国基本制度基本经济制度》_.pdf

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1、 学会合理消费教学设计 一、教材分析 本节课的地位与作用：学会合理消费是人教版思想品德九年级第三单元第七课关注经济发展第三框的内容。这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。是对前两框内容的升华和延伸。本节课的内容结构与设计意图：学会合理消费侧重于培养学生合理消费的能力。此框由“消费面面观”、“学会理财 合理消费”两目构成。第一目“消费面面观”通过对日常消费中的一些变化，让学生

2、感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。第二目“学会理财 合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。二、学情分析 初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。其中有成功的，也不乏有上当受骗的。但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。三、教学目标 1、知识目标 了解当前消费方式和消费观念的变化

3、,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。2、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。3、情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。四、教学重难点 教学重点：帮助学生学会合理消费。理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是盲目的,且多用于物质消费,故把此作为重点。教学难点:树立绿色消费观 理由是当今社会提倡绿色消费、可持续发展，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。五、教学过程 教学环节

4、导入新课 我们把经济这块蛋糕做大的同时，通过上节课的学习也分好了，这节课就该吃了，怎么吃？就是这节课内容学会合理消费。讲授新课 （一）、图片展示：通过给学生展示一组图片，让学生感受到随着经济的不断发展，我们的消费出现了一些变化。结合自身实际，通过思考，归纳出消费的新特点。让学生逐步透过现象看本质，完成第一个问题。（二）、自主探究、合作共享 老师提出问题让学生看书三分钟 怎样树立正确的消费观念？1、根据老师提出的问题，完成探究任务。2、在自主探究的基础上，按照老师的要求发言，认真倾听、修正、补充意见。3、随机提问学生，激起学生发言的高潮。老师提出问题小组合作探究两分钟 在生活中怎样做才是绿色消费

5、 1、通过自主探究、合作学习，提高学生透过现象看本质的能力。2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。3、发散学生思维，给学生说话的机会，充分体现以学生为主体的教学理念。六、课堂小结 这节课你的收获是什么？你学到了什么知识？明白了什么道理？学生自己复述学过的内容，消化理解。将书本的内容通过学生自己的复述成为自己的知识。七、板书：1、消费选择越来越多样化 消费面面观 2、消费水平越来越高 3、消费观念也在发生变化 学会合理消费 理性消费 学会理财合理消费 绿色消费 适度消费 精神消费 八、教学反思 本框题是参与经济生活中最重要的内容，它设计符合当今新课改要求，特别注重学生的实践能力的提高，更让学生从身边实践经验中，体会到在消费过程中从哪些方面去要求自己。活动与知识点要紧密结合起来，才能达到以活动引出理论，用理论指导生活的目的。