做一个有思想的数学教师.pdf

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1、做一个有思想的数学教师 时间过得真快，为期 6 天的市级骨干教师培训已结束。在这几天的培训中，我有幸凝听了来自几个地方的一些著名专家的教育专题讲座，也观摩了一些名师的课堂展评活动。这段研修的历程，有压力，更多的是收获。一、更新教育观念。李冰老师的“空间观念”一课，打开了我如何进行空间几何教学的新思路，对我已有的储备方式进行了新的及时补充。她故事式的教学课堂，让我感触良多，收获满满。黎波教授的“基本数学思想”，让我记忆深刻的不是几个基本思想本身，而是在真实的教学过程中，不是去关注学生快而准的结果，要渗透数学思想。黎教授通过他诙谐幽默的语言，旁征博引的了；例子，让我感受到数学思想的重要性。我们要放

2、宽自己的视野，不要立足于当下，要放眼于未来。通过两位老师深入浅出的讲演，使我深入地熟悉到自己以往工作中的不足。仅“传道、授业、解惑”已远远不能应对课堂改革的今天，就连学生的需求也难以满足。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不进步，是难以胜任教师工作的。这些都要请教师要不断的学习进步，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈腐的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村乡镇小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播不能用飞速来形容，但学生可说也是见多识广，知识阅读量也在飞速增长。学

3、生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇古怪”、“想入非非”的题目。面对这类情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。因而可知，作为一位教师，应同时具有双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们的终极目标是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之到达活到老，学到老的毕生学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。二、教学实践的探索。实践

4、是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。就如两位美女校长所说：一，要做好做细自己的规划。二，多点走心，少点应付，要对自己所做的结果负责。我深知，作为一位一线教师，最重要的任务就是教会孩子学习。作为一位骨干教师，不能仅满足把知识传递给我们的学生，而是要寻求好的教学方法，让我们的孩在有效的时间里轻松学习、快乐成长，乃至到达事半功倍的效果。不论是教学方法上、内容取舍上、还是课堂实践中，都要学会创新。为此，我未来一年里，我准备着力在以下几方面作实践。1，做好课堂导入情景创设，激发学生学习数学的热情。2，继

5、续做好生本的引导，让学生主动学习。3，沟通知识联系，渗透数学思想。4，转化好后进生，全面提升班级成绩。三、工作中的不足。在以前的工作里，我时时在提示自己跟上时代的需要，可工作中依然存在诸多的不足。一是读书不够。俗语说：“活到老学到老还有三分没学到。”“腹有诗书气自华”等等，都告知我们要多读书，可我在这方面做得很不够。二是缺少“坚持”的精神。不论是在教孩子，还是本身修炼的进程中，总是缺少“坚持”这一精神，因此有些事经常是中途而废。三是懒于记录。我们是孩子们的领路人，固然是我们给了他们知识，但孩子们也能带给我们快乐，由于有他们的陪伴，我们才会生活得更故意义。四，数学思想渗透得不足不够。所以，今后我会在以上几个方面下工夫，坚持读书，坚持记录我和孩子们的生活和成长。坚持做一个研修型的有思想的数学教师。